Эстетическое воспитание в школах: мечта vs реальность


Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Обсуждаем с психологом и педагогами, зачем и, главное, как воспитывать у школьников эстетический вкус.

Зачем нужно эстетическое воспитание

Эстетическое воспитание — это организация разнообразной художественной деятельности, цель которой — сформировать у детей эстетические взгляды и потребности. Такое воспитание:

  • развивает способность воспринимать прекрасное;
  • формирует эстетический вкус;
  • поощряет эстетическое отношение к действительности, которое состоит из осмысленного отношения к жизни, нравственности и духовной чистоты;
  • развивает любовь к природе и желание ее сохранить.

Практикующий клинический психолог Вероника Казанцева уверена: эстетическое воспитание необходимо детям, чтобы достичь успеха в жизни: 

«Во-первых, чувство прекрасного в ребенке нужно воспитывать для общего развития — так он учится иначе смотреть на этот мир, и красота начинает вызывать у него невероятные эмоции.

Во-вторых, чтобы у ребенка было полноценное образование, нужно развивать его гармонично: рассказывать об искусстве, культуре и красоте. Это поможет ребенку самостоятельно определить, чем он хочет заниматься, как видит мир и себя в нем». 

Как выглядит эстетическое воспитание в российских школах

В основном эстетическое воспитание детей отдано на откуп учителям ИЗО, музыки и технологии, а также классным руководителям, которые организуют культпоходы на спектакли или выставки. Зачастую преподавателям не хватает академических часов даже на то, чтобы выдать детям необходимый материал. Поэтому времени на эстетическое развитие в процессе изучения других дисциплин не остается. 

«Только в рамках общеобразовательной школы развить эстетический вкус невозможно — на это не хватает времени. В школе нет отдельных часов для обсуждения картин, прослушивания музыки и наблюдения за природой. Если делать это вместо других предметов, это будет плохо сказываться на освоении программы, и единственное, что остается, — иногда выбираться в театр или музеи», — считает Анастасия Бондарева, учитель начальных классов школы г. Владимира.

Однако такой формат внеклассных мероприятий часто встречает сопротивление у школьников, особенно подростков.

«Учителя постоянно пытались водить нас в театр или оперу. Первый раз мы ушли после антракта, а потом и вовсе отказывались. Причем спектакли были интересные, но нам как-то больше нравилось гулять, а не просвещаться. И все внеурочные мероприятия в школе мы тоже старались прогуливать: убегали с классного часа, театральных представлений и избегали любых способов просветить нас — даже на уроки музыки и ИЗО ходили редко. Я не виню учителей, потому что они делали все необходимое, но просто иногда детям это совсем неинтересно. И заставить их не могут даже угрозы плохими оценками или вызовом родителей в школу», — рассказывает выпускник петербургской школы Евгений.

Но если школа занимается эстетическим воспитанием не для галочки, то ученики это чувствуют, и тогда занятия приносят свои плоды. 

«Наша школа постоянно проводила „внеурочку“. У нас были „радужные недели“, где мы изучали разные цвета и где они встречаются в природе, совместные походы в театр (иногда актеры даже приезжали в школу), „круги общения“, на которых мы пели песни и болтали по душам. По статистике, могу сказать, что 38 процентов выпускников поступили в художественные вузы, а все ребята реально полюбили ходить в музеи. Главное — показать, что это красиво, а не скучно», — вспоминает Марина, выпускница челябинской школы. 

Как эффективно организовать эстетическое воспитание

По мнению педагога и победителя конкурса «Педагогический дебют—2020» Алины Павловой, прививать детям эстетический вкус нужно последовательно:

«Для меня принципиально важно, чтобы процесс эстетического воспитания проходил системно, а не разорванными блоками из серии «здесь чуть-чуть, потом перерыв, через время еще кусочек чего-то». Это планомерная работа всех участников воспитательного процесса. 

Эстетический вкус можно формировать абсолютно на любом уроке, на переменах, на внеклассных мероприятиях, а не только при походе в картинную галерею или в театр. Здесь очень важен и личный пример!». 

Эксперт считает, что для полного формирования эстетического вкуса у детей необходимо:

  • хотя бы раз в месяц всем классом выбираться в культурные походы:  театры, музеи, библиотеки и так далее;
  • организовывать литературные гостиные и делиться друг с другом мыслями о прочитанном;
  • выходить на прогулки с классом, наблюдать и обсуждать красоту природы;
  • не пренебрегать уроками эстетического цикла, не заменять их математикой или русским — детям важно развиваться всесторонне; 
  • давать ученикам возможность творить, созидать, создавать.

«Ребята моего класса очень любят творческую внеурочную деятельность. Мы с ними ищем красоту в самых простых вещах, учимся сами ее создавать, анализируем и даем оценку произведениям мирового искусства (музыки, литературы, живописи). Взрослый должен видеть вокруг себя не только ужасное, но и прекрасное и передавать этот взгляд на мир своим ученикам», — говорит Алина.  

Эксперт отмечает, что работа над воспитанием у детей эстетического вкуса не ограничивается школой. Ответственность за развитие у ребенка чувства прекрасного несут и родители. Поэтому Алина рекомендует отдать школьника на дополнительные курсы, в художественную или музыкальную школу, а также развивать самостоятельно: водить в театр, проводить беседы о живописи и литературе. А еще напоминать о том, что красоту можно увидеть не только в произведениях искусства, но и в повседневной жизни.


Материалы по теме:


Учителям Искусствоведение и культурология
Вам будет интересно:
Дистанционная переподготовка педагогам

30+ программ обучения

2 квалификации в дипломе

Каталог программ