Сергея Минденко из Красноярска можно назвать «Дон Кихотом» физкультуры на дистанте. Несмотря на непонимание многих родителей, он пытается мотивировать учеников посвящать время физическим нагрузкам. Что получается, а что нет, в его новом материале.
В прошлый раз я рассказал о том, как начал работать в редакторе предметов ЯКласс, создав на платформе свой курс. Чувствовал себя первооткрывателем и даже все задания тестировал на своей дочери.
Сейчас эту работу продолжаю в фоновом режиме, потому что столкнулся с непониманием родителей. Они реально устали от дистанционного обучения, постоянного, ежедневного общения с детьми в таком режиме, когда им надо быть организаторами образования. Поэтому негативные эмоции часто вымещают на учителях, что, конечно, демотивирует.
Думаю, многие преподаватели физкультуры столкнулись с тем, что приоритет отдается другим предметам. Когда задачи поступают по математике или русскому языку, то это надо для экзамена, а от физкультурника — нечто второстепенное, можно отложить.
Мы, почувствовав ситуацию, не стали грузить детей теорией: только если кому интересно и добровольно хочется изучать. Не заставляем делать что-то сверхъестественное — просим просто отойти на время от монитора и позаниматься.
Единственное, прошу заполнить дневник самоконтроля, о котором я тоже писал в прошлом материале. Я взял эту практику из своего спортивного прошлого, когда дневник помогал, например, отследить причины неудач на соревнованиях. В нем фиксируются и нагрузки, и физическое состояние, и продолжительность сна.
С помощью дневника самоконтроля можно понять правильно ли ребенок выполняет задания и не занимается ли приписками. Увы, конечно, кто-то просто рисует показатели, не понимая, что обман легко вычислить. Например, отмечает свой пульс в покое — 60 сердцебиений в минуту, а после приседаний у него пульс становится всего 65.
Никогда не думал, что сложности возникнут не с обычными, как мы шутим «смертными», детьми, а с теми, кто профессионально занимается спортом, претендует на какие-то достижения в соревнованиях. Родители этих учеников стали категорически возражать и вообще заявлять, что им общефизическая подготовка не нужна. Зачем, например, бегать, если ребенок лыжами занимается?
Что-то неладно в нашем королевстве, так как раньше считалось наоборот, что ОФП — это база для любого спорта, это возможность научиться управлять своим телом, следить за состоянием и нагрузками. Ну да ладно, мы никого насильно заставлять не будем. Благо, очень много учеников и родителей воспринимают возможность позаниматься положительно.
Для удобства я перенес дневник в онлайн, для чего использовал обычную Google-форму. Она открывается ссылками на программы для самостоятельных занятий, далее надо добавить свои показатели.
Внесено уже более 2000 записей. Я думаю, что эти данные, даже с учетом погрешностей, могут служить хорошей базой для исследования физического состояния учеников и того, как, например, изменилась продолжительность их сна в связи с дистанционным обучением и т.д.
На кафедре физкультуры мы решили, что в период дистанта работаем для тех, кто хочет заниматься, кому наша помощь нужна. Поставим оценки на основании первых трех четвертей. Если ребенок, допустим, хочет баллы выше, то должен выполнить 100 процентов требований. Не выполняет — не снижаем, можем только поднять.
Очень хорошо мотивируют заниматься общешкольные соревнования. Например, к Дню Победы мы запустили марафон «До Берлина!». Каждый участник вносит свой вклад в общий результат: кто-то бегает, кто-то накручивает километры на велотренажере — каждый старается заниматься тем, что ему под силу. Задача — всем вместе преодолеть дистанцию, сопоставимую с расстоянием от Красноярска до Берлина. Ученики фиксируют показатели с помощью спортивных браслетов или приложений на смартфонах для бега, вносят результаты через Гугл-форм подтверждая их скриншотами прикрепляя их там же в формах. Проверенные, достоверные данные идут в зачет соревнований. Интересно, что в соревнования включились не только дети, но еще и педагоги, и родители, и гости.
Нам осталось всем вместе пройти, проехать, пробежать 3 300,98 км.
Уже можно подводить первые итоги нашего вынужденного использования приемов дистанционного обучения. О негативной стороне я уже высказался, теперь о позитиве. Думаю, что некоторые элементы, которые учителя отработали на дистанте, перекочуют и в обычную педагогическую практику. Например, мы обязательно будем использовать дневник самоконтроля, доработаем его с учетом опыта, а там, глядишь, кто-нибудь и удобную программу сделает для телефона.
Обязательно продолжу наполнение материалами своего курса на ЯКласс. Это помогает систематизации и построению комплекса заданий, которые дополняют уроки в школе и учебник. Особенно в комбинации с видеоматериалами. Например, в зале я могу показать сам прыжок, но не могу зависнуть над планкой для лучшей демонстрации техники. Видео дает возможность понять движение с максимальной эффективностью. Это плюс цифровизации физкультуры.
Думаю, что после пандемии, многие будут уходить на очно-заочную форму обучения по предметам. Особенно это касается тех же спортсменов. С помощью ЯКласс они могут проходить школьную программу, а мы можем его аттестовать на основании выполненных индивидуальных заданий. Приписки в отчетах мы научились выявлять, а списать в ЯКласс невозможно!
Партнерский материал
