Содержание:
- Кто такой завуч
- Что входит в обязанности завуча школы
- Каким требованиям должен соответствовать педагог, чтобы стать завучем
- Как стать завучем
За школьным расписанием, методической работой и дисциплиной стоит труд завуча. Это специалист, который связывает педагогический коллектив и администрацию школы, умеет балансировать между бумажной работой и общением с людьми, а также во многом определяет, насколько спокойно и результативно работает школа.
В статье разбираем, кто такой завуч, чем он отличается от директора, что входит в его обязанности и каким педагогам подходит эта роль.
Кто такой завуч
Завуч — это заместитель директора школы. Такой специалист работает с расписанием, контролирует учебную нагрузку, анализирует успеваемость и посещаемость. Завуч организует процессы так, чтобы директор видел общую картину, учителя могли спокойно вести уроки, а дети и родители знали, куда обращаться по учебным вопросам.
Чаще всего в школах можно встретить разделение ролей. Такой подход позволяет каждому завучу глубоко погружаться в своё направление и не распыляться на десятки задач одновременно.
|
Направления работы завучей |
Суть деятельности |
|
Завуч по учебно-воспитательной работе |
Отвечает за расписание, следит за успеваемостью и посещаемостью учеников, регулирует графики педагогов |
|
Завуч по воспитательной работе |
Организует внеклассную деятельность и мероприятия |
|
Завуч по научно-методической работе |
Отвечает за научную работу учеников, разрабатывает программу развития школы |
|
Завуч начальной школы |
Следит за учёбой в 1–4 классах |
Часто одна часть дня завуча уходит на общение с учителями, методистами и родителями, другая — на документацию и отчёты. По сути, он оказывается связующим звеном между учениками, педагогическим советом и директором.
Что входит в обязанности завуча школы
Давайте подробно рассмотрим, из чего складывается работа завуча по учебно-воспитательной работе:
Организация учебного процесса. Завуч отвечает за расписание уроков, факультативов и консультаций с учётом санитарных норм и нагрузки педагогов. Распределяет учебные часы между учителями, следит за выполнением учебных планов и программ. А если кто-то из учителей заболел или уехал на курсы, ищет замену и корректирует расписание так, чтобы уроки не пропадали из расписания.
Контроль качества образования. Заместитель директора может посещать уроки, чтобы оценивать методический уровень преподавания, и давать обратную связь учителям. Он также организует внутреннюю систему оценки качества: от диагностических работ до промежуточной аттестации.
Методическая поддержка педагогов. Завуч помогает молодым учителям освоиться в профессии, курирует наставничество, а также следит за тем, чтобы педагоги вовремя повышали квалификацию и аттестовывались.
Подготовка к экзаменам. Специалист координирует подготовку к ОГЭ и ЕГЭ: формирует базу данных участников, распределяет организаторов в аудиториях, следит за сроками и документацией.
.jpg)
Часто именно завуч становится главным организатором пункта проведения экзаменов и отвечает за соблюдение всех регламентов. Источник — Шедеврум
Работа с документацией. Заместитель директора готовит отчёты по успеваемости, контролирует заполнение электронных журналов, личных дел, рабочих программ. Это та часть работы, которую редко видят учителя, но которая занимает значительную часть рабочего времени завуча.
Организация воспитательной среды. Завуч планирует общешкольные мероприятия, праздники, акции и конкурсы, а также курирует работу классных руководителей: помогает с планами воспитательной работы, проводит консультации по сложным ситуациям в классах.
Работа с родителями. Заместитель директора проводит общешкольные собрания, участвует в разрешении конфликтных ситуаций, разъясняет родителям их права и обязанности, помогает выстроить диалог с классным руководителем или учителем-предметником.
Документация. Планы воспитательной работы, отчёты о мероприятиях, мониторинг занятости учеников, журналы инструктажей по технике безопасности — всё это тоже лежит в зоне ответственности завуча.
При всём разнообразии функций суть работы одна: обеспечивать порядок и условия, в которых детям интересно учиться, а педагогам комфортно работать. Это требует не только управленческих умений, но и определенного набора качеств и профессиональных компетенций.
Каким требованиям должен соответствовать педагог, чтобы стать завучем
Должность завуча относится к категории руководителей образовательной организации. Поэтому требования к кандидату условно можно разделить на две группы: профессиональная подготовка, закреплённая в документах, и личные качества, без которых удержаться в этой роли трудно.
|
Профессиональная подготовка |
Личные качества |
|
Высшее образование в сфере «менеджмента» или «управления» |
Возможность управлять несколькими процессами одновременно, иначе работа быстро превратится в хаос |
|
Опыт работы на должности педагога или руководителя более 5 лет |
Коммуникативные навыки и умение находить подход к каждой аудитории: от учителей до родителей |
|
Знание государственных стандартов образования |
Эмоциональная устойчивость, умение сохранять спокойствие и принимать решения в стрессовых ситуациях, например при работе в напряжённый период ОГЭ и ЕГЭ |
Как стать завучем
Когда директор ищет заместителя, он смотрит не только на регалии, но и на репутацию внутри коллектива. Чаще всего завучами становятся педагоги, которые уже проявили лидерские качества, например организовывали общешкольные проекты или помогали молодым коллегам. Каждое такое действие показывает директору, что педагог умеет брать ответственность и доводить дело до результата.
Полезно также участвовать в работе педагогического совета и выступать с инициативами. Даже небольшие предложения — по формату проведения предметной недели или по системе оценивания — демонстрируют управленческое мышление и показывают коллегам, что педагог «болеет» за коллектив и готов брать на себя ответственность по учебным процессам.
Нужно подготовиться к тому, что первые 3–6 месяцев на новой должности будут сложными: завучу предстоит выстраивать новую дистанцию с коллегами, учениками, родителями и стараться учитывать интересы каждого участника школьного процесса. В такой адаптационный период важно не бояться спрашивать совета у директора, честно признавать ошибки, пробовать разные методы работы — так удастся быстрее найти собственный стиль управления и эффективный подход к организации учёбы.
Материалы по теме:
- Один темп — разные дети: как адаптировать обучение под когнитивные особенности каждого ребенка
- 15 минут, которые изменили школу: как организовать видеозарядку в каждом классе
- Педагогика доверия: можно ли строить обучение без тотального контроля
Иллюстрация: Александр Митин
.jpg)