Создание в российских школах системы учета значимых достижений с шестого класса может оказаться полезно для учеников, считает академик РАО, профессор Института образования НИУ «Высшая школа экономики» Виктор Болотов.
«На мой взгляд, любое доброе дело должно быть оценено, особенно, если оно совершается в подростковом возрасте. Школьнику ведь важно не только то, что он сделал, но и чтобы это было отмечено. Это мотивирует подростка на саморазвитие, получение дополнительных знаний», — пишет ученый в своей статье для издания «Известия».
В то же время, по мнению Болотова, не стоит давать баллы за участие в волонтерстве, занятия спортом и творчеством или хорошие результаты на олимпиадах. Например, призовые места в спортивном соревновании или грамоты за достижения по предметам в разных районах страны и учебных заведениях могут очень сильно отличаться по уровню: между наградами за успехи в математике в лицее при вузе или в сельской школе есть разница.
В связи с этим, считает профессор, лучше всего каждое достижение заносить в единый электронный документ и формировать базу для каждого ученика, начиная с шестого класса, а затем дать право вузам учитывать портфолио при зачислении.
«Пусть члены комиссии, выяснив, в какой школе учился абитуриент, какие там проводились конкурсы среди спортсменов, призеров олимпиад, сами определят ценность таких заслуг», — отметил академик РАО.
Кроме того, благодаря такому портфолио можно будет проследить, как развивался подросток с шестого по 11-й класс, как менялся уровень его достижений в разных сферах. Прогресс в его достижениях скажет о том, что каждый год ученик целенаправленно совершенствовался и делал это не ради баллов.
При оценке портфолио, подчеркивает Болотов, важно учитывать объективные возможности абитуриента. Так, если он учится в Москве, то без проблем может заниматься спортом, волонтерством, творчеством. Если же он растет в деревне, его возможности сведены к минимуму, однако это не мешает ему быть талантливым, например, в математике.
Также в вопросе портфолио абитуриента важно учитывать, на какую специальность он поступает. Например, человек не сможет учиться на инженера, имея высокие достижения в музыке и не имея знаний по математике и физике. В то же время в творческие или спортивные учебные заведения можно разрешить поступление только по портфолио и результатам внутренних экзаменов вуза, считает ученый.
«Независимую оценку учебных достижений школьников, как бы она ни называлась, нужно сохранять, иначе мы опять вернемся к ситуации подготовительных курсов в каждый университет, когда школьники, живущие далеко, не могли их посещать и проигрывали при поступлении тем, кто жил рядом и ходил на курсы. По моему убеждению, это вновь усугубит неравенство», — подчеркнул академик РАО.
Ранее на этой неделе глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что власти планируют увеличить роль портфолио при поступлении в вузы. Изменения могут вступить в силу уже к 2030 году. По словам Музаева, данные о достижениях ребенка могут начать собираться уже с шестого класса, чтобы мотивировать его развиваться все годы до окончания школы.
Материалы по теме:
- Где лучше готовиться к ЕГЭ: в школе, онлайн или с репетитором?
- Экспресс-подготовка к экзамену по обществознанию: какой учебник выбрать
- Чего ждать от ЕГЭ-2022: комментарии учителей и репетиторов
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
