Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Когда учитель приходит в новый класс, перед ним возникает задача расположить к себе детей. Ведь настороженное отношение, недоверие сказывается на учебе: ученики менее активны, игнорируют требования учителя, задают меньше вопросов. Педагог-консультант Маргарита Крылова рассказывает о приемах, которые помогут преподавателю расположить к себе школьников разных возрастов.
1. Узнайте о ребенке до встречи
В начале работы с новым классом учитель всегда тратит какое-то время на то, чтобы узнать детей, их индивидуальные особенности. Эту работу можно ускорить, если заранее опросить родителей. Они сообщат о своих детях то, что сам педагог может и не увидеть. Для этого Марвин Маршалл, автор книги «Дисциплина без стресса», советует написать родителям такое письмо:
«Уважаемые родители! В этом году я имею удовольствие быть учителем вашего ребенка. С нетерпением жду его в классе.
Пожалуйста, помогите мне и представьте своего ребенка в письме. Это позволит мне лучше понять его интересы, увидеть, на что вы особенно хотите обратить мое внимание.
Будет очень хорошо, если это письмо вы напишете вместе с ребенком.
Спасибо!»
Еще больше полезных материалов — в Телеграм-канале Педсовета. Подписывайтесь, чтобы не пропускать свежие статьи и новости.
2. Поддержите шалости ребенка
Детям не нравятся жесткие запреты. Чтобы заручиться расположением ребенка, попробуйте поддержать какую-нибудь забавную выходку вашего ученика. Конечно, в том случае, если она безобидная. Тот же Марвин Маршал вспоминает пример из собственного детства: :
«Одним тихим утром я нарисовал картинку и захотел немедленно показать ее другу на другой стороне класса. Ходить по классу нельзя, так что я сложил из рисунка самолетик и, выбрав подходящий момент, пустил его. Увидев это, учительница сказала строго:
— Эрик, немедленно подойди сюда и возьми с собой этот листок бумаги.
Я испуганно подошел к ее огромному столу.
— Дай сюда, — велела она, глядя мне в глаза.
Несколько секунд она рассматривала мой самолетик.
— Хммм… — протянула она все тем же строгим голосом. — Очень хороший самолетик. Теперь выйди на середину класса и расскажи всем, как складывать такие самолеты. А после мы выйдем на улицу и посмотрим, чей улетит дальше. Она раздала всему классу по листку бумаги, а я объяснял, как делать самолетики.
Я был в восторге. До сих пор меня только наказывали за нарушения дисциплины. Но эта учительница не отругала меня, а превратила мою проделку в образовательную возможность».
3. Дайте ученику возможность высказаться
У подростков в школе зачастую нет возможности коллективно обсудить волнующие их проблемы. А это иногда просто необходимо.
Адам Дреер в книге «Преподавание в средней школе в США» приводит пример такой: учитель вошел в класс и увидел, что ребята увлеченно обсуждают какую-то важную для них тему. Он долго пытался настроить их на работу, но дело не шло. Тогда учитель предложил закончить урок пораньше и в конце поговорить на ту тему, которая их волнует. Педагог отметил, что уже после нескольких таких дискуссий атмосфера в классе изменилась, дети стали больше его уважать.
4. Покажите, что у вас с детьми есть что-то общее
И это совсем не обязательно должно быть какое-то достоинство. С недостатками этот прием работает даже лучше.
5. Примите помощь от ребенка
Тут важно, чтобы этот был «низкостатусный» ребенок, т. е. тот, который меньше других проявляет себя в классе. Например, попросите у детей ручку, но возьмите ее именно у наименее популярного ученика. Это возвысит его в глазах других детей, а он почувствует свою значимость.
6. Отбросьте негативный опыт
Этим принципом пользовался Антон Макаренко, когда работал с детьми с криминальным прошлым. Кстати, у детей тоже может быть негативный опыт отношений с учителем, который плохо сказывается на учебе.
Адам Дреер рассказывает о случае ученицы по имени Энн. Учитель видел, что девочка — сообразительная ученица, которая может учиться блестяще, но не проявляет себя должным образом. Он пригласил Энн на беседу, и девочка сказала, что до этого все учителя называли ее «воображалой» и болтушкой, так что теперь она предпочитает отмалчиваться. Учитель предложил ей попробовать все с начала и пообещал, что на его уроках все будет иначе. На следующих занятиях ребенок стал показывать себя активнее.
7. Покажите свою компетентность в деле
Иногда ученики не верят, что учитель действительно хорошо разбирается в своем предмете. В этом случае переубедить подростков проще всего не словом, а делом. Михаил Станкин в книге «Если мы хотим сотрудничать. Книга для преподавателя и воспитателя» приводит такой пример:
Ученики скептически относились к женщине-педагогу, которая вела у них курс по автоэлектрике; не слушали, мешали вести урок. Тогда преподаватель обратилась к своему коллеге: он пришел к ней на урок и попросил помочь ему завести автомобиль. Учительница попросила детей подождать 10 минут и вышла с коллегой во двор (вся группа выбежала за ними). На глазах у детей преподаватель быстро устранила неисправность и завела машину, а коллега рассыпался в благодарностях. После этого случая отношение к педагогу резко изменилось.
Когда учитель демонстрирует, что он может решить реальную, практическую задачу, это повышает его значимость в глазах учеников.
Материалы по теме:
- Как учитель ЕГЭ сдавал
- Небольшая разница: мне 22, ученикам — 18. История завоевания авторитета
- «Привет» и на «ты»? Допустимо ли неформальное общение педагогов с учениками
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
