5 методик раннего развития в помощь родителям малышей

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Родители мечтают, что их ребенок вырастет талантливым, творческим, спортивным, даже вундеркиндом. Для этого они начинают заниматься с ним практически с пеленок. Методик раннего развития так много, что в них легко запутаться. Педсовет собрал самые популярные, чтобы облегчить родителям выбор.

Методика Марии Монтессори

Мария Монтессори — первая итальянская женщина-врач, педагог, создавшая систему развития свободного и самостоятельного ребенка. Ее методика живет уже больше века и на сегодня является самой популярной. 

Главное в методике — правильно организовать среду в классе или дома, чтобы ребенок мог занимать себя самостоятельно. В свободном доступе должны быть средства для уборки, предметы обихода, одежда, книги, игрушки. 

Даже в школе дети сами составляют свой учебный план и выбирают, какому предмету уделить больше внимания. 

Девиз: «Помоги мне сделать это самому».

Возраст: с 1,5 лет — по сути, с того момента, как ребенок начинает самостоятельно ходить.

Что развивает: мелкую и крупную моторику, память, внимание, речь, мышление.

Основные принципы: 

1. Грамотно организованное пространство. 

Пространство занятий должно соответствовать возрасту ребенка и делиться по зонам развития:

• зона практической жизни — самая первая зона, с которой знакомятся малыши. Здесь они выполняют работу по дому, учатся бытовым вещам — очищать фрукты, вытирать со стола, подметать; 
• зона сенсорного развития с пазлами, наборами геометрических фигур разной формы, размера, цвета, музыкальные инструменты, лоскутки тканей разной фактуры;
• зона математики — материалы для счета и знакомства с цифрами: доски Сегена, весы, линейка;
• языковая зона — материалы для подготовки руки к письму: металлические рамки для обводок и штриховок, подвижный алфавит, серии карточек для чтения, книжки;
• космическая зона — здесь ребенок знакомится с окружающим миром, с основами физики и географии, ботаники, узнает про строение человека и традиции разных народов: глобус, флаги, термометры, карты мира. 

2. Свобода. 

Ребенок сам выбирает, во что играть и как долго. При этом он должен соблюдать правила: не мешать другим и убирать за собой все материалы. 

3. Самостоятельность. 

Педагог и родители не вмешиваются в игры и занятия ребенка. Они показывают, как работать с новым материалом, или помогают, если ребенок об этом просит.

4. Отсутствие оценок. 

Ни в детских садах, ни в школах деятельность ребенка никак не оценивают: ни похвалой, ни критикой. 

5. Разновозрастные группы. 

Старшие дети учатся помогать младшим, младшие учатся у старших. 

Плюсы:

• Дети растут самостоятельными.
• Их не сравнивают между собой и не критикуют, позволяя заметить ошибки самостоятельно и исправить их, сохранить нормальную самооценку.
• Дети занимаются тем, что им в данный момент интересно, в своем темпе, не испытывая давления извне.
• Развивается внутренняя мотивация к учебе.

Минусы:

• Тяжелая адаптация к обычной школе, где приходится подчиняться правилам. При этом большинство монтессори-школ в России учат детей только до 12 лет.
• Мало или совсем нет творческих и подвижных занятий.
• Отсутствуют ролевые игры, которые способствуют социализации.

Что почитать родителям: 

• Мария Монтессори «Помоги мне сделать это самому»;
• Мария Монтессори «Упражнения с Монтессори-материалом»; 
• Мария Монтессори «Мой метод».

 

Методика Гленна Домана

Американский врач-нейрофизиолог Гленн Доман разработал программу обучения детей с нарушением ЦНС, затем адаптировал ее для здоровых детей. Он пришел к выводу, что мозг развивается, только если интенсивно работает. Причем самое активное развитие происходит до трех лет. 

Доман предлагает интеллектуально развивать малышей с помощью специальных карточек с надписями и изображениями животных, предметов одежды и обихода— так называемых «интеллектуальных битов». По ним ребенок учится читать, считать, знакомится с окружающим миром.

Гленн Доман ввел также понятие «физический или двигательный интеллект» и предлагал родителям выполнять с детьми упражнения с самого рождения, чтобы стимулировать их к ползанию, ходьбе. Чем раньше ребенок начинает двигаться, тем быстрее развивается его мозг. 

Девиз: «Тренируем мозг с рождения».

Возраст: физические упражнения — с рождения, занятия по карточкам — с трех месяцев до 6 лет.

Что развивает: двигательные навыки, интеллект, память, счет, чтение.

Основные принципы:

1. Желание ребенка заниматься.

Занятия в рамках методики проводятся, только если у ребенка хорошее настроение и есть интерес. В иных случаях они просто бесполезны.

2. Регулярность.

Занятия проводятся каждый день утром, в обед и вечером с трех месяцев до трех лет. Нельзя пропускать дни. 

3. Упорядоченность.

Карточки нужно показывать в определенной последовательности и вовремя обновлять.

Плюсы: 

• Гармоничное физическое развитие ребенка.
• Детям нравятся занятия, они учатся с удовольствием.
• Увеличивается пассивный словарный запас;
• На ребенка не оказывают давления.
• Тренируется память.

Минусы:

• Если прекратить занятия, изученное быстро забывается.
• Требуется много усилий и времени от родителей, чтобы подготовить материал и организовать регулярные занятия.
• Ребенок привыкает к пассивному получению информации, не учится добывать ее самостоятельно.
• На занятиях не задействованы обоняние, осязание, не развиваются творческие способности, воображение, аналитическое мышление, фантазия.
• По заключению Американской академии педиатрии, эффективность методики не подтверждена.

Что почитать родителям: 

• Гленн Доман «Гармоничное развитие ребенка»;
• Гленн Доман, Джанет Доман «Ключевые идеи книги: Как обучить вашего малыша математике. Ласковая революция»;
• Гленн Доман, Джанет Доман «Ключевые идеи книги: Как научить своего малыша читать».

Методика Сесиль Лупан 

Сесиль Лупан — бельгийская актриса и мама двух дочерей. Под влиянием системы обучения Гленна Домана она создала собственную методику раннего развития. Сесиль считает, что ребенок с рождения должен получать полезную и интересную информацию в избытке. 

Например, Сесиль предлагает учить ребенка читать, как только он заговорил. Написать названия на всех предметах обихода: кровать, стул, стол. Имя ребенка приклеить на спинку кровати, чтобы он видел его каждое утро.

Кроме визуального воздействия, нужно использовать тактильное и слуховое, обоняние и вкус — рисовать, играть на музыкальных инструментах, плавать и даже ездить верхом. 

Сесиль отказалась от жестких рамок в занятиях с ребенком и добавила в свой метод свободы.

Девиз: «Ребенок — это не сосуд, который надо заполнить, а огонь, который нужно зажечь». 

Возраст: с рождения и до 7 лет.

Что развивает: двигательная активность, чтение, письмо, логика, счет, общий кругозор.

Основные принципы:

1. Родительская ответственность.

Самые важные учителя для ребенка — это его родители. Поэтому методика подходит для домашнего обучения. Важно спланировать занятия и четко следовать плану.

2. Отсутствие давления.

Обучение должно проходить, только если ребенку интересно, и заканчиваться до того, как он устал.

3. Безоценочность.

Не надо проверять и оценивать знания ребенка. Пусть он просто занимается и получает удовольствие.

4. Практикоориентированность.

Нужно не просто загружать знания в ребенка, а учить применять их.

Плюсы: 

• Методика подходит для семейного обучения, поэтому не придется никуда специально ходить. 
• Задействованы все сферы — интеллектуальная, эмоциональная, физическая, сенсорная. С рождения развиваются все пять чувств.
• Стимулируется познавательный интерес.
• Формируется тесная связь родителя и ребенка.

Минусы:

• Методика требует от родителей полной самоотдачи, много времени и сил.
• Требуются дидактические материалы в большом количестве, а они дорого стоят и тяжело изготавливаются.

Что почитать родителям:

• Сесиль Лупан «Поверь в свое дитя. Всестороннее развитие ребенка с первых дней жизни». 

Вальдорфская педагогика 

Основатель вальдорфской педагогики — Рудольф Штайнер, австрийский доктор философии и педагог. Первая школа по его методике была открыта в 1919 году в Штутгарте для детей рабочих табачной фабрики «Вальдорф-Астория» — отсюда и название. В России вальдорфские школы стали появляться в начале 1990-х. 

Этот педагогический подход стоит немного в стороне от других методик. Он не про развитие с помощью упражнений, а про сохранение детства. Штайнер призывает не торопить ребенка и не нагружать занятиями. 

Цель взрослых — обеспечить предпосылки для развития потенциала, веры в себя, силы воли. В центре внимания — гармоничное развитие, эстетическое воспитание, практические навыки и познание окружающего мира.

Девиз: «Всему свое время».

Возраст: детские сады — с 3 до 7 лет, школы — с 7 до 14 лет.

Что развивает: силу воли, эмпатию, творческий потенциал, уверенность в себе.

Основные принципы:

1. Отсутствие нагрузки.

Нужно избегать нагрузки на мышление и память до 7 лет. Сначала должны окрепнуть дух и воля ребенка.

2. Недопустимость спешки.

У каждого ребенка свой темп и ритм развития, его нельзя торопить.

3. Равенство.

Нет сильных и слабых, лидеров и ведомых, нет оценок и сравнения.

4. Нет учебникам.

В начальных классах дети учатся без учебников. Главное — личность учителя. Это он выбирает, чему учить, когда и как.

5. Приоритет творчества.

Лучше посвятить время таким занятиям как лепка, музыка, танцы, поделки, сюжетно-ролевые игры, постановка сказок.

Плюсы: 

• Экологичность и обилие природных материалов. Часто обучение проходит на свежем воздухе, дети ходят в походы.
• Много ручного труда и ремесел: дети учатся шить, готовить.
• Обилие сюжетно-ролевых игр и сказок, которые развивают фантазию и социальное взаимодействие.

Минусы:

• Дети отстают от сверстников в навыках чтения и письма. Так, до второго класса их не учат читать и просят писать только печатными буквами.
• Сложно перевести из вальдорфской школы в обычную, потому что дети не вольются в программу.
• В основе естественно-научных предметов часто лежат мистические учения и псевдонаучные теории.

Что почитать родителям: 

• Рудольф Штайнер «Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки»;
• Владимир Загвоздкин «Вальдорфский детский сад. В созвучии с природой ребенка»;
• Лилия Дыкман «Гармоничный ребенок. Как этого достичь?».

Методика Никитиных

В 1960-е годы семья Никитиных прославилась на весь СССР, благодаря эксперименту по воспитанию своих семерых детей. Инженер-авиатор Борис Никитин увлекся идеями Антона Макаренко, а его жена, Елена Никитина, поддержала мужа.

Существующая система садов и школ их не устраивала, поэтому школу своей мечты Никитины создали дома. Они разработали советы по кормлению, лечению, закаливанию детей, придумали логические игры, самые известные из которых — кубики Никитина.

Борис Никитин выступал за раннее начало развития и даже сформулировал теорию о «НУВЭРСе» — необратимом угасании возможностей эффективного развития способностей. Если у ребенка нет условий для развития, он не использует свой потенциал, начинается необратимый процесс деградации, и возможности утрачиваются.

Девиз: «Дать свободу естественному развитию ребенка».

Возраст: с первых дней жизни.

Что развивает: здоровье, физические способности, логическое мышление, творческие способности, самостоятельность.

Основные принципы:

1. Естественная физическая культура тела.

Минимум одежды и лекарств, много природы, спорта с раннего возраста.

2. Раннее начало. 

Развитие способностей с первых месяцев жизни.

3. Правильно организованная домашняя среда.

В доме должна быть мастерская, спортзал, библиотека — все для гармоничного развития.

4. Родительская поддержка.

Обязательное участие родителей в жизни детей, играх, соревнованиях.

Плюсы: 

• Много внимания физической активности и здоровью.
• Игры рассчитаны на детей с разными способностями, построены по принципу «от простого к сложному».
• Развивается логическое и образное мышление.
• Воспитывается самостоятельность, умение преодолевать трудности в детях.

Минусы:

• Некоторые методики выглядят довольно экстремальными. Например, закаливание включает хождение босиком по снегу, обливание ледяной водой.
• Домашнее обучение вызывает проблемы с социализацией. Дети Никитиных переходили из класса в класс с опережением, были младше одноклассников и тяжело общались.

Что почитать родителям: 

• Сайт семьи Никитиных; 
• Елена Никитина «Родителям XXI века. Как воспитать здорового ребенка»;
• Елена и Борис Никитины «Мы, наши дети и внуки»;
• Борис Никитин «Интеллектуальные игры».

 

---

Материалы по теме:

• 7 принципов осознанного родительства
• Раннее развитие? Как заниматься, чтобы не навредить ребенку

---