22.10

Редакция Педсовета совместно с Лигой образования провела опрос о распространенности тех или иных систем электронных журналов. Всего на вопросы анкеты с 17 по 29 сентября ответили 452 педагогических работников из 70 субъектов РФ. Безусловным лидером стал онлайн-проект “Дневник.Ру”. 42 процента опрошенных назвали его как свою рабочую систему. На втором месте - NetSchool (18 процентов), а на третьем - “Элжур” с 11 процентов голосов.

Когда итоги были подведены, стало известно, что Роскомнадзор сообщил о своих планах проверить соблюдение закона “О персональных данных” при ведении образовательными организациями электронных журналов. По данным предыдущего мониторинга ведомства, в ходе которого было проверено 2500 сайтов, во многих  учебных заведениях даже не понимают о “тайне персональных данных”. В открытый доступ отправлялись не только подробные сведения о школьниках и их родителях, включая телефоны и адреса, но и психологические портреты конкретных детей. Даже при наличии согласия родителей на обработку данных, доступ к ним должен быть ограничен, напомнил на специальном круглом столе Роскомнадзор. 

Педсовет.orgКомментарии (2)
21.10

Министерство образования и науки РФ готово законодательно ограничить размер платы для родителей за детские сады. Об этом заявила заместитель министра Наталья Третьяк на II Всероссийском съезде работников дошкольного образования, который проходит в Сочи.

- Родительская плата не может быть источником получения прибыли, - сказала Наталья Третьяк. - Уже проводим ежемесячный мониторинг размера выплат, и во всех случаях, когда видим необоснованное ее повышение, то есть когда рост превышает уровень инфляции, мы оперативно реагируем. Будем и дальше продолжать мониторить эту тему. Если потребуется более четкая регуляция данного вопроса, мы готовы внести соответствующие изменения в законодательство. Думаю, коллеги из Госдумы нас в этом поддержат.

По ее словам, недопустимо, когда размер родительской платы отличается в разы в рамках одного региона. Например, такая ситуация наметилась в Московской области. Так, в Подольске услуга стоит 3 680 рублей, в Балашихе - 3 475 рублей, а в Серебряно-Прудском муниципальном районе средний размер взноса составил менее 1,5 тысячи.

Российская газетаКомментарии (0)
21.10

Неожиданно для всех не первый год успешно проводимая столичным департаментом образования реформа вызвала недовольство со стороны отдельных педагогов и родителей. Корреспондент «МН» выяснял детали конфликта.  Напомним, 11 октября на Суворовской площади прошел митинг, организованный представителями педагогического коллектива школы-интерната для одаренных подростков «Интеллектуал».  Они протестовали против слияния с гимназией №1588, утверждая, что городской департамент образования незаконно требует срочного объединения разнопрофильных учебных заведений, а за отказ идти на слияние с соседней школой уже сократил «Интеллектуалу» финансирование. 

Громкие заявления митингующих на поверку оказались, мягко говоря, неправдой. Как выяснилось, администрации «Интеллектуала» и гимназии № 1588 в сентябре этого года сами подали в департамент образования заявку на объединение в единый комплекс, а вопрос этой реорганизации обсуждали еще с 2012 г. Между тем, после того как 25 сентября уже этого года вопрос о слиянии школ был официально одобрен правительством Москвы и профильным департаментом, посыпались обвинения в адрес образовательного ведомства.

Не станем отрицать очевидного: финансирование школы-интерната действительно сократилось, но это никак не связано с объединением двух учреждений. Как говорится, учитесь отделять мух от котлет, господа. Дело в том, что с 1 марта 2011 г. в Москве начал реализовываться пилотный проект по развитию общего образования. Все школы, пожелавшие в нем участвовать, стали получать подушевое финансирование - 120 тыс. руб. на каждого старшеклассника. Проигнорировавших проект - единицы, и среди них «Интеллектуал», который вплоть до 1 сентября 2014 г. продолжал получать на каждого ученика не 120 тыс., а 278 тыс. руб. благодаря различным коэффициентам и надбавкам, прописанным в прежде действовавших законах. Школа-интернат и дальше продолжила бы как сыр в масле кататься, если бы не вступивший в силу закон №83-ФЗ, который ввел (в том числе и в образовательный процесс) такое понятие, как «госработы, оказываемые подведомственными учреждениями».

Мир новостейКомментарии (2)
21.10

Рособрнадзор в 2015 году выборочно проверит проведение итоговой аттестации девятиклассников, сообщил глава ведомства Сергей Кравцов в понедельник в ходе Всероссийского совещания руководителей органов управления образованием субъектов РФ.

Проведение государственной итоговой аттестации девятиклассников (ГИА) в РФ относится к компетенции региональных властей, в отличие от Единого государственного экзамена (ЕГЭ) для 11-классников, сдача которого организуется на федеральном уровне.

"У нас есть информация, что во многих регионах контроль за ГИА-9 в 2014 году был ослаблен, было много нарушений. В следующем году мы будем проводить выборочные проверки хода экзаменов. Мы вынуждены это, к сожалению, делать", — сказал Кравцов.

РИА НовостиКомментарии (0)
21.10

Первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк рассказала в рамках II Всероссийского съезда работников дошкольного образования о ключевых задачах министерства в данной сфере.

По ее словам, сегодня дошкольным образованием в различных формах охвачено более 6,5 млн детей (98%) в возрасте от 3 до 7 лет, что на 200 тыс. больше, чем год назад. В 2013 году были построены и реконструированы более 2,5 тыс. объектов, обеспечены местами в детских садах более 400 тыс. детей. На эти цели из федерального бюджета было направлено 58 млрд рублей и еще 40 млрд рублей – из бюджетов регионов.

«Проблема с очередями в детские сады полностью решена в 11 субъектах страны: в Амурской, Владимирской, Вологодской, Мурманской, Новгородской, Оренбургской, Тюменской и Ярославской областях, Чукотском автономном округе, Москве и Санкт-Петербурге», – заявила Наталья Третьяк.

Министерство образования и науки РФКомментарии (0)
21.10

Министр культуры Владимир Мединский раскритиковал школьную программу по литературе. Об этом сообщает ТАСС. Выступая 21 октября на церемонии вручения премии «Ясная Поляна», он призвал литературное сообщество задуматься, как вернуть массовый интерес к чтению.

По словам министра, качество преподавания литературы в российской школе сегодня полностью зависит от личности учителя. «Школьная программа старших классов способна породить глубокое отвращение к классике», — заявил Владимир Мединский, выступая перед журналистами, литературными критиками и лауреатами премии в Бетховенском зале Большого театра.

Министр поделился с собравшимися своей обеспокоенностью тем, что в России, как и во всем мире, чтение не носит сегодня массового характера, как это было несколько лет назад. «Треть населения России вообще не читают книг, — подчеркнул Мединский. — Мы все должны задуматься о том, как вернуть массовый интерес к чтению в стране».

21.10

На минувшей неделе в Пензенской области прошёл масштабный форум Общероссийского Народного фронта (ОНФ) «Качественное образование во имя страны». В течении трёх дней свыше 500 участников обсуждали самые наболевшие проблемы российского образования. Дискуссии проходили на пяти площадках, а итоги обсуждений были представлены лично президенту Владимиру Путину. Главные аспекты работы форума отметил Заслуженный Учитель Российской Федерации, профессор Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена, заместитель директораПрезидентского физико-математического лицея №239 г. Санкт-Петербурга Сергей Рукшин, единственный в мире педагог, воспитавший сразу двух Филдсовских лауреатов - Григория Перельмана и Станислава Смирнова.

- Сергей Евгеньевич, сложилось впечатление, что в России ещё не было такой гигантской дискуссионной общественной площадки, посвящённой проблемам образования?

- Самое главное, что у нас, педагогов, пожалуй, впервые появилась возможность поговорить с президентом напрямую. Мы хорошо помним пассаж Дмитрия Медведева, который как-то сказал: «Я много ездил по стране и не видел ни одного учителя, который был бы против ЕГЭ». И я готов поверить, что он говорил искренне. Пресс-службы традиционно формируют аудиторию из людей зависимых: собираются директора школ, которых сейчас по закону можно снять без объяснения причин, ректоры, которые на контракте с министерством, управленцы различного уровня, городские, областные, краевые управления образованием. Эта публика устраивает «одобрямс» любым инициативам сверху.
ОНФ принципиально сделал ставку не на «управленцев», а на педагогов. Собрались учителя школ, воспитатели детсадов, социальные педагоги, представители сельских школ, общественных организаций. А потому дискуссии на пяти площадках были жаркими и интересными, а встреча с президентом стала финальным и очень полезным аккордом.

21.10

На сайте Единого портала нормативных правовых актов выложен для обсуждения разработанный Министерством образования и науки РФ проект ведомственного приказа, который регулирует особенности времени работы и отдыха педагогических работников. Предлагается новая версия документа, который действовал с 2006 года. В новых правилах появились пункты, регламентирующие время питания и отдыха педагогов, а также время, предназначенное для самообразования.

Режим работы учителей, говорится в проекте приказа, должен устанавливаться с учетом режима деятельности образовательной организации, педагогической нагрузки, времени, необходимого для подготовки к урокам (занятиям) и проведения дополнительной работы за дополнительную плату. Нагрузка педагогов складывается из нормированной части рабочего времени и ненормированной.

Нормированная часть - непосредственно уроки (занятия) и перемены между ними регулируются учебным расписанием. Сложнее с ненормированной частью - сюда входит время, которое затрачивается педагогом на участие в педагогических и методических советах, проведение родительских собраний, участие в конкурсах, на подготовку “к осуществлению образовательной деятельности”, выполнение обязанностей по воспитанию обучающихся и изучению их интересов, склонностей и жилищно-бытовых условий. Ненормированная часть работы педагога регулируется отдельным графиком и планами образовательной организации. Время на питание и отдых - документ предусматривает на эти нужды перерыв продолжительностью от 30 минут до 2 часов, - не входит в рабочее время педагога и не оплачивается.

20.10

Московского министра образования Калину в столичных школах боятся — практически все. Можно пересчитать по пальцам директоров и учителей, решающихся публично выказать не совсем полное согласие с его действиями. То ли потому, что несогласных могут уволить; то ли потому, что из-за инакомыслия одного педагога могут прищемить всю школу, — гадать можно по-разному. Во всяком случае, о последствиях коллективизации в Москве, где Калина за два года втрое сократил число образовательных учреждений, широкая публика знает мало — тем громче прозвучало имя гибнущей школы «Интеллектуал». Её душат за отказ сливаться с другой школой — и она вытащила тему слияний не на первые, так хоть на какие-то полосы больших газет. Ещё бы: не каждый день школьники пишут Путину открытые письма с просьбой спасти их любимую школу от разгрома, не каждый день в центре Москвы родители с учителями собираются на полуторатысячный митинг протеста.

Полезно ли в принципе слияние школ и детсадов в большие комплексы — это отдельный разговор. В московском департаменте образования считают, что не просто полезно, а ничем не заменимо; а, например, в Рязани тамошние начальники, слив только две школы, объявили, что больше слияний не будет. Но полезна коллективизация или вредна, её нельзя проводить насильно и с нарушениями закона — как это массово делается в Москве. Да, слияния прекрасно вписываются в нынешний Закон об образовании, с его подушевым финансированием и одинаковостью всех школ. Но действующие нормы требуют, чтобы каждое решение о слиянии предварялось положительным заключением комиссии по оценке последствий такого решения с обязательным участием независимых экспертов. Каждый регион сам решает, как создавать такие комиссии. Москва создала свою только нынешним летом, когда больше двух тысяч слияний уже произошли; и комиссия эта состоит из директоров государственных образовательных учреждений, которых министр Калина и назначает — и может в любой момент уволить без объяснения причин. Независимость хоть куда.

Успехи же московских школ, которыми оправдывают спешную коллективизацию, сильно отдают показухой. Нам говорят: доля школ, подготовивших победителей городских олимпиад, выросла на треть. А вы слейте все московские школы в одну — победители окажутся вообще в ста процентах школ. Или говорят: слившись, школы поднимаются в рейтинге. Ну да; школы-то рейтингуются по сумме баллов, начисляемых за успехи отдельных ребят, не нормируемой по числу учащихся, — большие комплексы и выходят вперёд. Или: на 37% сокращён управленческий аппарат. Так из трёх тысяч школ, лицеев и детсадов слепили неполных девять сотен комплексов — странно, что аппарат не опал сильнее. Но успехи, фиктивные или нет, прекрасно выглядят в глазах начальства.

20.10

Пикеты, митинги, петиции — за последний месяц московские учителя и родители создали настоящее движение против объединения школ. Примеров, когда не согласные с созданием "образовательных холдингов" чего-то добивались, почти нет, и главная тревога — что в Москве разрушается система работы с одаренными детьми и с детьми-инвалидами

В середине октября на митинг в защиту образования, организованный школой "Интеллектуал", собралось около 1,5 тыс. человек. "Такой митинг по теме образования мы не могли собрать в Москве несколько лет",— говорит сопредседатель профсоюза "Учитель" Андрей Демидов. Причины для недовольства накопились. Одна из главных — приказ об объединении школы для одаренных детей "Интеллектуал" с гимназией N1588, подписанный, несмотря на то, что управляющий совет "Интеллектуала" голосовал против.

В митинге участвовали учителя и ученики других школ. В том числе школы N1189 имени Курчатова: ей предписано влиться в ГБОУ N2077, в которое сейчас входят три общеобразовательные школы, школа для подростков с девиантным поведением и школа для умственно отсталых детей. Родители протестуют против слияния, указывая, что уровень школы придется опустить до "среднего". По той же причине против слияния выступает и лицей "Воробьевы горы", который хотят присоединить к школе N1305. Однако это бунт не только школ для одаренных детей. На митинге были и представители коррекционных школ: после слияния с обычными школами во многих из них сокращают психологов, дефектологов и других специалистов по работе с детьми-инвалидами.

Коммерсант.ruКомментарии (9)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 »
1 — 10, всего 10827

Обучение директоров школ

Новые комментарии   RSS-лента последних комментариев к материалам сайта

Epson
1c october 2014
Digital Education