Личный кабинет

Внеклассное интегрированное мероприятие "Что такое толерантная личность. Способы разрешения конфликтов"


а

Внеклассное мероприятие представляет собой интеграцию родительского собрания и классного часа, на котором в рамках тренинга происходит обучение практическим ходам для разрешения конфликтных ситуациях как в семье, так и в иных социальных группах. Разработка включает конспект с технологической картой, презентацию и рабочие карты участников.

Технологическая карта и конспект интегрированного внеклассного мероприятия: классный час и родительское собрание

Тема «Что такое толерантная личность? Конструктивное разрешение конфликтных ситуаций»

Форма мероприятия – Семинар-тренинг

Дата 05.12.13 г.

Выполнила Харитонова Елена Вячеславовна, классный руководитель 9 «А» класса МБОУ Мало-Вяземской СОШ Одинцовского муниципального района

Цели

Задачи

Этапы мероприятия

Формируемые компетенции

Используемые технологии

Оборудование

·        научить детей в совместной с родителями деятельности бесконфликтному решению спорных вопросов;

·        воспитывать чуткость, терпимость к окружающим людям;

·        совершенствовать навыки самоанализа, самооценки и самосовершенствования

·        проанализировать анкеты по теме «Уровень конфликтности личности»;

·        дать понятие толерантной и интолерантной личности;

·        помочь выявить в себе черты толерантной и интолерантной личности для дальнейшего самоанализа и саморазвития;

·        научить в практической деятельности находить конструктивный выход из конфликтной ситуации;

·         

1.      Оргмомент.

1.1.Вступление.

1.2.Анализ домашних анкет «Уровень конфликтности личности».

·        формирование навыка самоанализа;

·        ИКТ

·        Мониторинг психологического развития (анализ и диагностика)

 

·        приложения к уроку: индивидуальная карта участника мероприятия; анкеты;

·        наглядный материал для упражнений;

·        проектор;

·        презентация к мероприятию РР

 

2.      Основная часть.

2.1.Лекция-беседа о толерантности с одновременным выявлением черт толерантной и интолерантной личности в индивидуальных картах.

2.2.Практическая часть.

а) упражнение «Волшебная лавка;

б) Упражнение «Скажи мне что-нибудь хорошее»;

в) упражнение «Как быть толерантным в конфликтной ситуации».

·        формирование навыка самоанализа и самооценки;

·        формирование навыка критического мышления;

·        формирования умения работы в паре;

·        формирование умения конструктивного решения конфликтной ситуации;

·        формирование качеств толерантной  личности

·        ИКТ

·        Технология критического чтения (мышления)

·        Исследовательская технология

·        Технология личностного ориентирования

 

        3.   Заключительная    часть.

              3.1. Рефлексия.

              3.2. Заключительное     

                       слово учителя.

                       а) притча;

                       б) музыкальная зарисовка

·        формирования адекватной самооценки и самоанализа

·        ИКТ

·        Мониторинг психологического развития (анализ и диагностика)

·         

 

№№

Ход мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность участников мероприятия

Используемые методы, приемы

Слайды, №№

Планируемое время

1

1.            Оргмомент.

1.1.            Вступление.

1.2.      Анализ домашних анкет «Уровень конфликтности личности».

·        Рассказ и анализ притчи

·        Сообщение темы, цели, задач

·        Анализирует уровень конфликтности родителей и детей класса. Сравнительные диаграммы

·        Слушание, анализ, восприятие информации, целеполагание

Лекция, притча, беседа

№№ 1,2,3

4 мин

2

2.         Основная часть.

2.1.      Лекция-беседа о толерантности с одновременным выявлением черт толерантной и интолерантной личности в индивидуальных картах.

2.2.            Практическая часть.

а) упражнение «Волшебная лавка;

б) упражнение «Скажи мне что-нибудь хорошее»;

в) упражнение «Как быть толерантным в конфликтной ситуации».

·        Сообщение информации, сравнительный анализ

 

 

·        Сообщение правил

 

·        Помощь в решении ситуаций в виде алгоритма разрешения конфликта

·        Слушание, ответы, анализ информации в Индивидуальных картах

 

·        Самоанализ, самооценка

 

·        Нахождение выхода из конфликтной ситуации по предложенному алгоритму

 

·        Анализ и оценка различных выходов пар из конфликтной ситуации

 

 

 

Лекция-беседа, критическое чтение, самоанализ, самоценка, сценарное мышление, игра, создание ситуации выбора и успеха, рефлексивные методы

№№ 4, 5, 6

 

 

 

 

 

 

№№ 7,8

№ 9

 

№№ 10, 11

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

4 мин

4 мин

 

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

3

3.   Заключительная    часть.

              3.1. Рефлексия: в чем я    

                     толерантная личность и  

                     над чем мне надо   

                     работать.

              3.2. Заключительное     

                       слово учителя.

                       а) притча;

         

                       б) итоговая песня из

                       мультфильма      

                      «Голубой щенок».

·        Сообщение цели упражнения «Рефлексия»

 

 

 

·        Чтение притчи об обидах

 

·        Самоанализ, рефлексия, запись в Индивидуальных картах

 

·        Слушание и анализ притчи

 

 

Самоанализ, рефлексивные методы, притча, игра, сценарное мышление

 

№ 12

 

 

 

 

 

№ 13

№ 14

3 мин

 

 

 

 

 

5 мин

Добавлено: 23.02.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1016
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+