Внеклассное интегрированное мероприятие "Что такое толерантная личность. Способы разрешения конфликтов"

Воспитание

Внеклассное мероприятие представляет собой интеграцию родительского собрания и классного часа, на котором в рамках тренинга происходит обучение практическим ходам для разрешения конфликтных ситуациях как в семье, так и в иных социальных группах. Разработка включает конспект с технологической картой, презентацию и рабочие карты участников.

Технологическая карта и конспект интегрированного внеклассного мероприятия: классный час и родительское собрание

Тема «Что такое толерантная личность? Конструктивное разрешение конфликтных ситуаций»

Форма мероприятия – Семинар-тренинг

Дата 05.12.13 г.

Выполнила Харитонова Елена Вячеславовна, классный руководитель 9 «А» класса МБОУ Мало-Вяземской СОШ Одинцовского муниципального района

Цели

Задачи

Этапы мероприятия

Формируемые компетенции

Используемые технологии

Оборудование

· научить детей в совместной с родителями деятельности бесконфликтному решению спорных вопросов;

· воспитывать чуткость, терпимость к окружающим людям;

· совершенствовать навыки самоанализа, самооценки и самосовершенствования

· проанализировать анкеты по теме «Уровень конфликтности личности»;

· дать понятие толерантной и интолерантной личности;

· помочь выявить в себе черты толерантной и интолерантной личности для дальнейшего самоанализа и саморазвития;

· научить в практической деятельности находить конструктивный выход из конфликтной ситуации;

1. Оргмомент.

1.1.Вступление.

1.2.Анализ домашних анкет «Уровень конфликтности личности».

· формирование навыка самоанализа;

· ИКТ

· Мониторинг психологического развития (анализ и диагностика)

· приложения к уроку: индивидуальная карта участника мероприятия; анкеты;

· наглядный материал для упражнений;

· проектор;

· презентация к мероприятию РР

2. Основная часть.

2.1.Лекция-беседа о толерантности с одновременным выявлением черт толерантной и интолерантной личности в индивидуальных картах.

2.2.Практическая часть.

а) упражнение «Волшебная лавка;

б) Упражнение «Скажи мне что-нибудь хорошее»;

в) упражнение «Как быть толерантным в конфликтной ситуации».

· формирование навыка самоанализа и самооценки;

· формирование навыка критического мышления;

· формирования умения работы в паре;

· формирование умения конструктивного решения конфликтной ситуации;

· формирование качеств толерантной личности

· ИКТ

· Технология критического чтения (мышления)

· Исследовательская технология

· Технология личностного ориентирования

3. Заключительная часть.

3.1. Рефлексия.

3.2. Заключительное

слово учителя.

а) притча;

б) музыкальная зарисовка

· формирования адекватной самооценки и самоанализа

· ИКТ

· Мониторинг психологического развития (анализ и диагностика)

№№	Ход мероприятия	Деятельность учителя	Деятельность участников мероприятия	Используемые методы, приемы	Слайды, №№	Планируемое время
1	1. Оргмомент. 1.1. Вступление. 1.2. Анализ домашних анкет «Уровень конфликтности личности».	· Рассказ и анализ притчи · Сообщение темы, цели, задач · Анализирует уровень конфликтности родителей и детей класса. Сравнительные диаграммы	· Слушание, анализ, восприятие информации, целеполагание	Лекция, притча, беседа	№№ 1,2,3	4 мин
2	2. Основная часть. 2.1. Лекция-беседа о толерантности с одновременным выявлением черт толерантной и интолерантной личности в индивидуальных картах. 2.2. Практическая часть. а) упражнение «Волшебная лавка; б) упражнение «Скажи мне что-нибудь хорошее»; в) упражнение «Как быть толерантным в конфликтной ситуации».	· Сообщение информации, сравнительный анализ · Сообщение правил · Помощь в решении ситуаций в виде алгоритма разрешения конфликта	· Слушание, ответы, анализ информации в Индивидуальных картах · Самоанализ, самооценка · Нахождение выхода из конфликтной ситуации по предложенному алгоритму · Анализ и оценка различных выходов пар из конфликтной ситуации	Лекция-беседа, критическое чтение, самоанализ, самоценка, сценарное мышление, игра, создание ситуации выбора и успеха, рефлексивные методы	№№ 4, 5, 6 №№ 7,8 № 9 №№ 10, 11	5 мин 4 мин 4 мин 10 мин
3	3. Заключительная часть. 3.1. Рефлексия: в чем я толерантная личность и над чем мне надо работать. 3.2. Заключительное слово учителя. а) притча; б) итоговая песня из мультфильма «Голубой щенок».	· Сообщение цели упражнения «Рефлексия» · Чтение притчи об обидах	· Самоанализ, рефлексия, запись в Индивидуальных картах · Слушание и анализ притчи	Самоанализ, рефлексивные методы, притча, игра, сценарное мышление	№ 12 № 13 № 14	3 мин 5 мин