Роль школьного музея в духовно-нравственном развитии обучающихся с ОВЗ
Музей. Дети с ОВЗ
Школьный музей является одним из факторов формирования духовно-нравственного, развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, формирования гражданственности, патриотизма, любви к своей малой Родине.
Моисеева Надежда Викторовна,
учитель-дефектолог высшей категории
КОГОБУ ШИ ОВЗ №3 г. Кирова
Роль школьного музея в духовно - нравственном развитии.
.
Изучение прошлого своего города или школы
становится для учеников образцом отношения
к настоящему, а через него - и к будущему.
Монтескье
Мы живем в 21 веке. Казалось бы, жизнь должна быть еще спокойнее, увереннее, радостнее. Прогресс, достигнутый человечеством в различных областях, не привел к полному взаимопониманию между людьми. Это проявляется не только на международном уровне, но и в повседневном межличностном общении.
Поэтому в наши дни актуальной становится проблема того, как нам оценивать самих себя, свой внутренний мир, отношения с окружающими людьми ( иными словами, проблема духовности, нравственности).
В концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: гражданской ответственности, духовности и культуры, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Большую роль в духовно - нравственном воспитании играет школа, так как именно в учебно – воспитательном процессе создаются ситуации культурного, межличностного, межнационального, формального и неформального общения. Появляются условия для переживания конкретно – чувственного опыта, возможности соотнести собственные ценности с ценностями универсальными, среди которых право выбора, собственное мнение, свобода совести и другие.
Важной организационно - педагогической формой духовно – нравственного воспитания является школьный музей. Для решения проблемы совершенствования системы духовно – нравственного воспитания школьников перед музеем поставлены задачи:
- Воспитание нравственных качеств учащихся на основе исторических ценностей, формирование чувства гордости за свою школу.
2.Воспитание уважения к педагогам и учащимся, уважения к историческому прошлому своей школы, её традициям.
Важное место в решении этих задач занимает непосредственный контакт воспитанника с историческими материалами, осуществляемый в условиях школьного музея. Музей как форма собирания и осмысления учащимися человеческого опыта, как ниточка, связующая поколения - очень перспективное направление воспитательной работы. Если ребенок почувствует себя включенным в традицию, укоренившуюся в прошлом и протянувшуюся в будущее, на многие свои дела и поступки он посмотрит серьезнее. Ведь от этого потом останется след в музее. Результаты его усилий привлекут внимание следующих поколений обучающихся.
Школьный музей может стать для детей не только формой сохранения прошлого, но и пространством созидания живого настоящего. Экскурсии, занятия, беседы в музее, воспоминания могут подтолкнуть детей к новому взгляду на себя и на свою школьную жизнь.
Музейная образовательная среда выполняет не только воспитательные функции, но и формирует практические навыки поисковой деятельности, развивает общественную активность школьников, представляет большие возможности для организации самостоятельной и творческой работы учащихся. Музейные занятия способствуют развитию внимания, любознательности, созданию благоприятного эмоционального настроения. Развитие эмоционально - волевой сферы идет за счет развития и формирования у детей таких качеств, как настойчивость, умение доводить дело до конца. Наряду с формированием социально - адаптированного поведения, ставится задача создания условий, при которых ученик, несмотря на ограниченные возможности, может проявлять и развивать творческие способности, обрести уверенность, почувствовать радость от успешно выполненной работы.
Основные направления работы в музее:
- Организационная, как одна из форм работы по развитию творческой самостоятельности и общественной активности.
- Урочная работа, как повышение эффективности усвоения материала по истории школы, её традиций, через проведение на базе музея музейных уроков, использование материалов музея при проведении уроков по различным предметам.
- Внеурочная деятельность, как создание условий для развития разносторонних интересов учащихся, через привлечение учащихся для работы с музейными фондами.
Работу музея можно представить в следующей схеме:
- Создание экспозиции.
- Пополнение фонда.
- Осуществление изучения и учета собранных материалов.
- Содействие педагогам в использовании музейных экспонатов.
- Проведение экскурсий для учащихся и гостей школы.
Музей – это место, объединяющее детей и педагогов. В школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовно – нравственная жизнь школьника. С большой уверенностью можно утверждать . что деятельность школьного музея может реализовать многие из принципов ФГОС. Музейная деятельность развивает кругозор, формирует самосознание молодого человека.
Итак, школьный музей способствует духовно - нравственному воспитанию учащихся. Духовность проявляется в стремлении человека строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Нравственность – это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира
2017 год
Комментарии (0)