Личный кабинет

Классный час «Рациональное распределение времени в течение дня»


Класс делится на 3 группы (групп может быть и больше), отдельно группа родителей. Орг. момент (эмоциональное начало урока) Ребята и родители похлопайте те, кто сегодня выспался. Помашите ручками те, кого вчера похвалили в школе или на работе. Поднимите веселого смайлики те, кто вчера провел не больше одного часа за компьютером или телевизором. Поднимите грустного смайлика те, кто просидел за компьютером или любимой телепередачей больше одного часа. Спасибо. Актуализация, выход на тему урока Продолжить классный час хочу со строк стихотворения С. Я. Маршака. Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его. Бывают у него застои, А иногда оно течет Ненагруженное, пустое, Часов и дней напрасный счет. Пусть равномерны промежутки, Что разделяют наши сутки, Но, положив их на весы, Находим долгие минутки И очень краткие часы. ? Как вы думаете, о чем пойдет речь на этом классном часу? (о потраченном времени на различные важные и не очень важные дела). ? На что вы тратите свое время и сколько? Всегда ли оправданы эти затраты? Что бы вы хотели изменить в этом распределении времени? ? Уточните тему классного часа. Тема классного часа «Рациональное распределение времени в течение дня». ? А как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? (Правильно распределять время). Ребята, время очень дорого в жизни каждого человека. Неслучайно говорят, что время - наше богатство. Иногда мы принимаем очень важные решения за одну секунду, а на очевидное тратим недели. Но умеем ли мы правильно распоряжаться нашим временем, чтобы его хватало на самое главное, чтобы мы тратили его только с пользой. Тема утраченного времени во все века была актуальна. На эту тему писали сказки, стихи, афоризмы. Давайте познакомимся с афоризмами, посвященными времени. (можно выбрать несколько) Средний человек озабочен тем, как бы ему убить время, человек же талантливый стремится его использовать. Артур Шопенгауэр. Время, затраченное впустую, есть существование, время, употребленное с пользой, есть жизнь. БальтасарГрасиан-и-Моралес Если хочешь, чтобы у тебя было мало времени, ничего не делай. Антон Чехов Одна из самых тяжелых потерь - потеря времени. Жорж –Луи-Леклерк Бюффон Время не любит, когда его тратят впустую. Генри Форд Безделье на уроках , отсутствие умственного труда там, где он должен быть,-главная причина отсутствия свободного времени. Василий Сухомлинский. "Устают и изнемогают не столько от того, что много работают, а от того, что плохо работают" Н. Е. Введенский "Небрежный человек все делает вдвойне" А. В. Суворов "Кто не умеет с толком употреблять свое время, тот первым жалуется на его нехватку" Жан де Лабрюйер ? Чему учат все эти афоризмы? Наша с вами задача провести эти сорок минут с пользой, а чтобы мы не тратили наше время впустую, давайте еще раз вспомним правила работы в группах (на столе правила). Пробное действие. Составление эталона Было проведено анкетирование среди ребят в возрасте от 12 до 16 лет (в зависимости от возраста детей в классе). Вот как они распределили свое время (в идеале можно провести тестирование заранее в своем классе). Сначала учащиеся предлагают свои варианты, потом записывается в таблицу согласно опросу. Сон-6 часов Школьные занятия -6 часов Прогулка-2 часа Домашнее задание-1 час Дневной сон- 0 часов Кружки (секции)-1,5 часа Помощь по дому- 30 минут Компьютерные игры -3 часа Телевизор - 2 часа Пассивное время препровождение-1,5 часа. Можно оформить на доске так Распорядок дня Статистика Норма Сон 6 8 Школьные занятия 6 6 Прогулка 2 2 Домашнее задание- 1 2 Дневной сон- 0 1 Кружки (секции)- 1,5 1-2 Помощь по дому 30 1 Компьютерные игры 3 1 Телевизор 2 1 Пассивное время препровождение 1,5 Вначале классного часа таблица закрыта, время вставлять в таблицу по ходу обсуждения, колонка НОРМА пока пустая. Ребята, как вы думаете, это норма? А можем мы прямо сейчас сформулировать норму? А почему нет? (у нас нет точных сведений или эталона) А давайте мы вместе с вами составим этот эталон. (ученикам заранее раздаются стихи, они их читают, учитель вписывает время в эталон). Группы получают стихотворение, по которому составляют эталон Чтобы утром бодрым встать, нужно вовремя лечь спать. А не чатиться полночи, аватарки не менять. Часов около восьми ты, пожалуйста, проспи. И тогда твой новый день не начнется словом лень. На уроках не зевай, а в учение вникай. Шесть часов пройдут тогда с пользой дела для тебя. Все усвоил и из школы можешь смело выходить Только помни, что прогулкой должен ты свой путь продлить. Чтоб не пухла голова, погуляй часа ты два. Ну а дома, пообедав, за компьютер не спеши, а желательно, поспи. Через час, проснувшись вновь, ты к урокам будь готов. Два часа, отличный срок, чтобы выучить урок. Все уроки позади, можно в секцию идти. Тут еще часок другой промелькнут перед тобой. Дома вечером семья ждет за ужином тебя. А поужинав, пора приниматься за дела. Например, помыть посуду или комнату убрать, час по дому помогать. Все уладишь это ты и конечно отдохни, Можешь книжку почитать, аватарку поменять или с другом поболтать. Можешь эти два часа, смело тратить на себя. По исходу двух часов, ты к отбою будь готов. Ребята, какой эталон у вас получился? В чем он отличается от школьной статистики учеников? А как вы думаете, каких цифр лучше придерживаться? К чему приводит соблюдение правильного распорядка? Первичное закрепление (на столах ватман, фломастеры, клей, раздаточный материал) Попробуйте в своей группе рационально распределить время и составить распорядок дня, согласно предложенной ситуации. И не забудьте, что в сутках 24 часа. (Если групп учащихся больше, чем 2, то одно и тоже задание можно дать двум группам и сравнить, что получилось у каждой или придумать еще ситуации) Ситуация 1 Семиклассник, учащийся в первую смену в школе, посещает бассейн и увлекается резьбой по дереву. Общается с друзьями по интернету. В обязанности входит уборка в комнате и помощь в выполнении домашней работы младшему брату, ученику начальной школы. Ситуация 2 Девятиклассница, учащаяся в первую смену в школе, посещает музыкальную школу и увлекается вязанием. Уделяет достаточно времени на подготовку к выпускным экзаменам, в том числе прорешивает варианты ГИА в сети интернет. В обязанности входит – выгуливать собаку и помощь родителям на кухне. Ситуация 3 Второклассник, учащийся во вторую смену, посещающий секцию легкой атлетики, увлекается игрой на гитаре. Гуляет с друзьями во дворе. В обязанности входит следить за хомяком и рыбками в аквариуме. Ситуация 4 Родители, воспитывающие двоих детей, учеников школы. Семья проживает в отдельной квартире. Родители, служащие на предприятии, имеющие автомобиль и огород. Представление проектов. Каждая группа, представляет проект (распорядок дня). Памятка разумного труда и отдыха (можно раздать каждому или вынести на слайд) • Первое условие отдыха - хорошая работа. Когда вы сделали что-то полезное, остались довольны своим трудом, вы чувствуете потребность в отдыхе, который честно заслужили. • Сочетайте труд с отдыхом, переключайтесь с физического труда на умственный или с одного вида учебного труда (математики, физики, химии) на другой (историю, литературу, географию). • Начинайте с простого дела или с того учебного предмета, который вам дается легко. Помните, что переход от отдыха к труду требует перестройки всего организма, а для этого необходимо время. • Не допускайте переутомления. Это достигается с помощью рациональной организации труда, а именно: при ясном понимании цели труда, точном расчете сил и времени, при строгой дозировке работы, применении рациональных приемов чтения, письма, счета, работы с книгой и т. д. • Помните, что одинаково вредно в любой работе как торопиться, так и медленно раскачиваться. • В основе отдыха должна лежать активная деятельность - движение, ускоряющее обмен веществ, повышающее жизненный тонус и быстро снижающее усталость. Рефлексия Ребята, я надеюсь, что все провели время классного часа с пользой и не потратили свое драгоценное время зря. Оцените свою работу. Выберите картинку, согласно своим ощущениям и расположите картинку на своих ватманах. Я с пользой провел время классного часа. Получил много полезной информации. Я понял, что значит рационально распределить время в течение дня. Буду стараться в дальнейшем придерживаться норм, чтобы эффективно использовать свое время. Я получил много полезной информации. Я понял, что значит рационально распределить время в течение дня. Сделал выводы. Я не вижу смысла, следовать каким - либо нормам рационального распределения времени. Я сам знаю, как лучше потратить свое время в течение дня.

 

document
Презентация.ppt

Добавлено: 20.04.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2799
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+