Личный кабинет

Интегрированное занятие в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром и природой «Зимние явления природы»


Разработка конспекта по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. За основу я взяла занятие из книги Соломенниковой О.А.

Цель: Расширять знания и представления детей о зимних явлениях природы.

Задачи:

Познавательное развитие:

  • формировать интерес к изучению природы, любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира;
  • Развивать познавательную активность, внимание, слуховую, зрительную и двигательную память;
  • учить получать знания о свойствах льда в процессе опытнической деятельности.

Речевое развитие:

  • расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Зима-зимние явления природы»;
  • формировать умение строить связанные высказывания, типа рассуждения;
  • формировать навык словообразования, учить образовывать прилагательные из существительных;
  • развивать умение детей давать развернутые ответы, делать вывод в процессе экспериментирования.

Социально-коммуникативное развитие:

  • воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение вместе заниматься;
  • развивать навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
  • формировать основы безопасного поведения на льду.

Физическое развитие:

  • развивать умение точно выполнять разнообразные направления движений отдельных частей тела в соответствии с образцом, объяснением или указанием.

Материалы: колокольчик, мешок с искусственными снежками, корзинка, 2 стакана с водой (один с холодной водой, второй с теплой), кусочки льда, ложка, пипетки, цветной лед из соды на тарелочке, раствор из уксусной кислоты и воды 1:1.

Оборудование: телевизор, компьютер, презентация «Зимние явления природы».

Словарь: Низовая, метель, пурга, вьюга, снежная буря, сосулька, снег, лед.

Предварительная работа: Изготовление альбома по теме «Зимние явления природы», изготовление кусочков льда с детьми, опыт «Как получается лед», изготовление цветного льда из соды воспитателем, дидактическая игра «Живая-не живая природа», рисование явления природы «Снегопад», занятие «Река замерзла», беседа на прогулке «Понижение температуры воздуха», проведение опыта «Таяние снега», беседа «Что такое уксусная кислота и сода», чтение художественной литературы на тему «Зима-зимние явления природы»

 

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Колокольчик, мой дружок, собери друзей в кружок!

(Воспитатель звенит колокольчиком, дети встают вкруг)

Воспитатель: Ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Горячо-холодно», только не так как мы играли в нее до этого, где тепло там и спрятано, теперь будет наоборот где холодно там и спрятано. А что спрятано вы узнаете только когда найдете, могу только подсказать, описать этот предмет: этот предмет мягкий на ощупь, сделан из ткани, синего цвета, он бывает и большой и маленький, его часто использует Дед Мороз.

(Воспитатель говорит слова горячо-холодно дети ищут, если не получается, подсказывает. Дети находят мешок)

Упражнение по развитию речи «Опиши предмет»

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Какой чудесный мешочек вы нашли. Ребята правильно я вам его описала? (Ответы детей)

Дима попробуй ты опиши мешок. А теперь ты, Злата (Ответы нескольких детей)

А вы хотите узнать, что в нем? (Ответы детей)

Загадка

Тогда отгадайте загадку:

Зимой забава есть одна,

В ней меткость, ловкость всем нужна.

А как снаряды называешь,

Что лепишь и в друзей бросаешь? (Снежки)

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! А теперь давайте возьмем по одному снежку и поиграем. Вставайте в кружок, будем как будто лепить снежок, а потом нужно попасть в корзину, которая в центре нашего круга.

Малоподвижная игра «Попади в цель»

Мы в снежки играем смело, лепим быстро и умело,

Мы научим всех играть, брать снежки, лепить, бросать!

Воспитатель: Ух ты полная корзина снежков!

Присаживайтесь на стульчики. Скажите мне,  ребята, а в какое время года можно играть в снежки? (Ответы детей)

А летом можно? (Ответы детей) Люба объясни почему? (Ответ)

Упражнение по развитию речи со снежком «Какая зима»

А давайте попробуем описать зиму? Кому в руки попадет снежок, тот и отвечает. (Возможен один ответ от нескольких детей)

Если зимой холодно, то зима какая? (Холодная)

Если зимой мороз, то зима какая? (Морозная)

Если зимой ветер, то зима какая? (Ветреная)

Если зимой много снега, то зима какая? (Снежная)

Если зимой мало снега, то зима какая? (Малоснежная)

А если зимой нет снега, то зима какая? (Бесснежная)

Воспитатель: А вы знаете что происходит зимой с неживой природой? (Ответы детей)

(Воспитатель включает презентацию) Слайд 1

Замерзают реки и на земле тоже лед (Гололед) Слайд 2,3

Обильное выпадение снега (Снегопад) Слайд 4

Понижение температуры воздуха (Мороз) Слайд 5

А как можно все это назвать одним словом? Что это? (Ответы детей)

Правильно! Это явления природы. А давайте поиграем.

Физкультминутка «Снег» Слайд 6

Снег сегодня шел с утра (руки вперед, опускаются вверх-вниз)

Рада снегу детвора (прыжки на двух ногах и хлопки ладошками)

Снег на ветках (руки в стороны, повороты вправо-влево)

На дорожках (Руки вниз, махи в стороны)

На носу (Дотронуться до носа)

И на ладошках (Пальчиками постучать по одной ладошке, затем по другой)

Беседа по презентации «Зимние явления природы»

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. Ребята, а снег это явление природы? (Ответы детей)

(Воспитатель показывает изображение «Снег») Слайд 7

Восп.: Правильно, снег это зимние осадки в виде кристалликов или хлопьев.

(Воспитатель показывает изображение «Метель») Слайд 8

Восп.: А как называется это явление? (Ответы детей)

Метель это перенос выпавшего или идущего снега ветром.

(Воспитатель показывает изображение «Пурга») Слайд 9

Восп.: Посмотрите, как это явление  называется? (Ответы детей)

Пурга это сильная низовая метель (Низовая это значит движущаяся понизу)

(Воспитатель показывает изображение «Снежная буря») Слайд 10

Восп.: А это явление как называется? (Ответы детей)

Снежная буря это когда сильный ветер поднимает облако снега.

(Воспитатель показывает изображение «Вьюга») Слайд 11

Восп.: Посмотрите, как это явление называется? (Ответы детей)

Вьюга это снежная буря с сильным ветром.

(Воспитатель показывает изображение «Сосульки») Слайд 12

Восп.: А это какое явление? (Ответы детей)

Сосульки это обледенение при стоке жидкости. Это тот же лед. Лед это тоже зимнее явление природы.

Восп.: Рома, ты знаешь как получается лед?

Вода при охлаждении затвердевает и получается лед.

Восп.: Ксюша, а ты знаешь что такое лед?

Лед это замерзшая вода.

Восп.: Слава, а что нужно сделать чтобы лед растаял?

Принести его в тепло, нагреть и т.д.

Воспитатель: Правильно, лед можно растопить разными способами, их много, и один из них я хочу вам показать, давайте проведем опыт, который называется «Таяние льда в воде».

(Пока воспитатель беседовала с детьми о зимних явлениях природы, младший воспитатель принесла из кухни в группу лед, заранее подготовленный вместе с детьми)

Воспитатель: Ребята проходите за стол. Мы с вами заранее подготовили кусочки льда, чтобы потом провести опыты с ними.

Опыт «Таяние льда»

Воспитатель: У нас есть кубики льда и два стакана-один с водой комнатной температуры, второй с теплой.

Вопрос: Лед тает в воде? В каком стакане он растает быстрее?

Опускаем кубики льда в стаканчики и ждем.

А пока кубики льда тают, я предлагаю проговорить чистоговорку.

Чистоговорка

Да-да-да настали холода,

Да-да-да превратилась в лед вода,

Ду-ду-ду подскользнулся я на льду,

Ул-ул-ул холодный ветер дул,

Тель-тель-тель на севере метель,

Тели-тели-тели и у нас метут метели.

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим растаял лед или нет. В стакане с водой комнатной температуры не растаял, но стал меньше, а в теплой воде растаял.

Вывод: Лед тает в любой воде, но в теплой быстрее. Потому что температура воды выше, чем температура льда (Воспитатель просит нескольких детей повторить вывод)

(Пока воспитатель проводила опыт с детьми, младший воспитатель принесла еще лед, заранее подготовленный воспитателем)

А теперь я хочу вам показать, как интересно и необычно может таять лед.

Опыт «Шипящий лед»

Воспитатель: Для этого опыта я заранее подготовила лед из пищевой соды и красителя и сделала раствор из уксусной кислоты и воды.

(Воспитатель раздает детям пипетки, дети набирают в пипетку раствор и капают на кубики льда)

Вывод: происходит химическая реакция уксусной кислоты с содой и лед тает. (Воспитатель просит нескольких детей повторить вывод)

Воспитатель: Колокольчик, мой дружок, собери друзей в кружок!

Итог

Вот и закончилось наше занятие.

Скажите ребята о каком времени года мы сегодня говорили?

А какие зимние явления природы вам запомнились?

Вам понравилось занятие?

А что понравилось больше всего?

А какой опыт вам понравился?

Хотите еще проводить опыты?

 

 

Источники

https://deti.parafraz.space/zagadki-pro-zimnie-zabavyi-dlya-detey/ Загадка

http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_zim.htm Стихотворение для физкультминутки

https://shkolnaiapora.ru/okruzhayushhij-mir/yavleniya-prirody.html#:~:text=%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%8F%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B&text=%D0%A1%D0%BD%D0%B5%D0%B3%20%E2%80%93%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%85%20%D0%B0%D1%82%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BE%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2,%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D1%83%D1%80%D1%8F%20%D1%81%20%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%BC%20%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC. Описание зимних явлений

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/12/12/artikulyatsionnaya-gimnastika-na-temu-zima Чистоговорка

https://razvivash-ka.ru/opyty-dlya-detej-so-ldom/ Опыт «Шипящий лед»

Добавлено: 26.01.2021
Рейтинг: 8.0428571428571
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+