Личный кабинет

Социальное партнерство

Социальное партнерство как условие общественной оценки достижений обучающихся


Статья для выступления на августовской педагогической конференции

Социальное партнерство как условие общественной оценки достижений обучающихся

 

А.М.Петкевич,

МОУ Кудиновская средняя общеобразовательная школа

с.Кудиново

 

Ряд нормативных документов федерального и регионального уровня   подчеркивают приоритетность государственно – общественного характера управления образованием, что предполагает активное участие в управлении образовательным учреждением различных субъектов – учеников, их родителей, представителей общественности. Любая деятельность становится управляемой и произвольной, контролируемой благодаря организации оценочных процедур.

Социальное партнерство в образовании - примета нового времени. Общественность России связывает будущее страны не только с изменениями в политической и экономической структуре, но и с изменениями в системе образования.

Социальное  партнерство понимается нами как особый вид совместной деятельности  между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития.

       Социальное партнерство  – не самоцель, а, в первую очередь, средство для развития социальной компетентности учащихся, формирования способности к нравственному выбору, обеспечения духовного развития учащихся.

Современная школа сейчас находится в таких условиях, когда без установления взаимовыгодного социального партнерства ей не сохраниться как образовательному учреждению. Сегодня необходимо, чтобы образовательное учреждение стало открытой социально-педагогической, расширяющей и укрепляющей сотрудничество со всеми социальными институтами структурой. Дети нуждаются в том, чтобы все взрослые делили между собой ответственность за их обучение и воспитание.

Наша школа как общественный и досуговый центр ставит своей целью не просто предоставление образовательных услуг ученикам, но и развитие сообщества, привлечение обучающихся, их родителей и жителей социума к решению социальных и других проблем, стоящих как перед школой, так и сообществом.

Если рассматривать нашу сельскую школу, то ближайшее социальное окружение:

  • Семьи учащихся;
  • Общественность;
  • Активные слои местного населения;
  • Администрация сельского поселения
  • Совет ветеранов
  • Производственные структуры;
  • Амбулатория;
  • Дом культуры
  • Сельская библиотека
  • Детская музыкальная школа
  • Детская юношеская спортивная школа
  • Воскресная школа
  • Детский сад "Светлячок"

 

Эти партнеры появились у нашей школы в результате изучения запросов сообщества: благоустройство поселка, пропаганда здорового образа жизни, забота о ветеранах войны и труда, проблема организации досуга.

     Такое партнерство выгодно всем. Школа изменяет качество и содержание образования, решает образовательные задачи, расширяет образовательную среду, используя дополнительные общественные ресурсы: кадровые, имущественные, финансовые, так как становится значимым субъектом влияния в пространстве местного сообщества. С другой стороны местное сообщество вовлекает в процессы самоорганизации для решения насущных задач и проблем специалистов из разных областей производства, учащуюся молодежь  и других участников образовательного процесса. Таким образом, взаимодействуя с общественными организациями, органами власти и местного самоуправления, коллектив нашей школы получает опыт решения своих внутренних задач на основе современного видения подходов, использования эффективных и нехарактерных для системы образования форм.

В нашей работе, при организации сотрудничества с партнерами, мы используем разнообразные формы, которые вы можете увидеть на слайде.

Субъектами социального партнерства могут выступать  как отдельные люди (родители, учителя, обучающиеся) так и организации (ДОУ, ДК, ДМШ, ДЮСШ и др.)

Нами накоплен определенный опыт по организации общественной оценки в школе. Формами общественной оценки, которые мы используем, являются:

  • общественная презентация образовательных достижений выпускников,
  • социально-педагогические проекты,
  • коммуникативные акции,
  • педагогическая практика для студентов пед.колледжей и Вузов,
  • научно-практические конференции,
  • конкурс творческих работ учащихся и родителей,
  • выставки,
  • выпуск школьной газеты,
  • школьный сайт, на котором публикуется информация и достижения учащихся и педагогов
  • оформительские работы,
  • дни открытых дверей,
  • олимпиады,
  • анкетирование родителей и выпускников.

Мы используем следующие способы предоставления информации общественности:

  • Родительские собрания, встречи с учащимися, заинтересованными лицами;
  • Педагогические советы, заседания Совета школы;
  • Публикация на сайте школы полного текста Публичного отчета директора;
  • Официальный сайт школы;
  • Средства массовой информации (Кудиновский вестник), выпуск школьной газеты;
  • Работа с электронными дневниками

 

Стоит отметить, что родители и общественность имеют возможность дать свою оценку на форуме нашего сайта, при проведении анкетирования "Школа глазами родителей", они также принимают участие в работе Совета школы, где выражают свое мнение по различным рассматриваемым вопросам. Ежегодно на общешкольном родительском собрании звучит Публичный отчет директора школы, на который помимо родителей приглашаются органы местной власти, представители общественности.

Способы фиксации оценок тоже различные - это отзывы о школе, публикации в местную газету Кудиновский вестник, благодарности, грамоты, сертификаты.

Таким образом, социальное партнерство при организации  общественной оценки достижений обучающихся будет эффективным в том случае, если оно организовано на взаимовыгодных условиях, с учетом основных этапов, требований к организации оценочной деятельности. Активизация этого потенциала позволит нам стабильно добиваться положительной динамики в образовательном процессе.

 

 

 

 

 

    avatar 22.02.2017 | 22:28
    Светлана Широкова Пользователь

    Важнейшей задачей современной школы становится формирование мировоззрения личности – широкой системы ее взглядов на мир людей и явлений – как основа внешней и внутренней культуры. Мировоззрение формируется не столько путём передачи культурного опыта от одного поколения к другому, сколько посредством приобретения растущим человеком социального и нравственного (разнообразного реального) опыта. Вы идете в верном направлении. Интересный материал. Жду дальнейших статей.


     
      01.03.2017 | 21:26
      Гульчачак Галимова Пользователь

      Светлана Широкова,

      Важнейшей задачей современной школы становится формирование мировоззрения личности – широкой системы ее взглядов на мир людей и явлений – как основа внешней и внутренней культуры. Мировоззрение формируется не столько путём передачи культурного опыта от одного поколения к другому, сколько посредством приобретения растущим человеком социального и нравственного (разнообразного реального) опыта. Вы идете в верном направлении. Интересный материал. Жду дальнейших статей.
      Спасибо!>


       


Добавлено: 17.02.2017
Рейтинг: 7.38125
Комментарии:
2
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+