К проблеме повышения результативности обучения иностранному языку студентов нелингвистического вуза

Повышение результативности обучения иностранному языку студентов нелингвистического вуза является существенной проблемой, которая непосредственно связана с умением преподавателя заинтересовать обучающихся, мотивировать их изучать иностранный язык. В качестве решения обозначенной проблемы мы предлагаем разработанную и успешно реализованную структурно-функциональную модель формирования мотивации.