Личный кабинет

Использование учителем модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» АСУ РСО для оценки мониторинга качества знаний учащихся


Введение в АСУ РСО модуля «МСОКО» позволяет осуществлять контроль качества знаний всем участникам образовательного процесса. Все аналитические и статистические отчеты системы помогают учителю организовать работу эффективно, индивидуально и дифференцированно. Отчёты системы будет полезны для работы классным руководителям и учителям-предметникам.

использование учителем модуля «Многоуровневая система оценки качества образования» АСУ РСО для Оценки мониторинга качества знаний учащихся.

  …Управление качеством в школе начинается

с работы с человеком и прежде всего с учителем,

и заканчивается работой с кадрами,

повышением их профессионального уровня.

Других путей нет…

Ю. А. Конаржевский

 В 2008 году все образовательные организации Самарской области стали использовать в работе АСУ РСО. В январе 2015 года к имеющимся модулям был добавлен еще один — МСОКО. Одновременно с этим в Северо-Западном Управлении была создана группа по апробации нового модуля. До этого момента классные руководители интересовалась отчетами, формируемыми системой, для мониторинга успеваемости как отдельно взятого ученика, так и класса в целом. Система АСУ РСО дает возможность оперативно видеть текущие и итоговые результаты каждого ученика класса, их изменения. Учителя-предметники получили возможность отслеживать  качество знаний учащихся в параллелях, в которых преподают, это даёт возможность видеть результаты работы в общей картине успеваемости.

 С внедрением модуля «Многоуровневой системы оценки качества знаний» все стало намного проще. Появилась возможность следить за качеством знаний учащихся уже в процессе, не дожидаясь окончания текущего учебного периода. Это позволяют делать «Отчеты по классам» и «Отчеты по школе», а «Прогноз ОГЭ/ЕГЭ» позволяет видеть, прогнозируемые  результаты.

 Необходимо регулярно вести работу по заполнению протоколов контрольных работ, написанных по преподаваемому предмету. Много времени это не занимает: достаточно выбрать КЭСы (контрольные элементы содержания), проверяемые в контрольной работе, из предложенного списка, уровень сложности заданий и максимальное количество баллов. По окончании составления плана контрольной работы сформируется протокол, который потом заполняется по конкретным работам учащихся. Все это занимает около 10-15 минут (в зависимости от количества учащихся в классе). После этого система обрабатывает данные и выдает дополнительный «Отчет по контрольной работе», в котором отражается успеваемость, характеризуется достоверность выставления оценок, процент выполнения заданий различных уровней, процент выполнения каждого задания, сравниваются ИРО (индекс результатов обучения или ожидаемые результаты обучения) с индексом класса. Проанализировав его, можно увидеть темы, вызвавшие наибольшие затруднения, фамилии учащихся, с которыми необходимо провести работу. На основании этих рекомендаций провести индивидуальную работу с учащимися. Все эти данные в отчете «Результаты контрольных работ» приводятся в итоговой таблице, где видны все работы этого типа, написанные классом, по всем предметам в одной таблице. Тут очень важным является правильно проанализировать результаты. Ведь у каждого предмета своя специфика, не все учащиеся одинаково хорошо успевают по различным учебным дисциплинам. По этой причине необходимо пристальное внимание обратить на смежные предметы: например, если отметки по математике и физике отличаются незначительно, то значит, созданы оптимальные условия для реализации учеником своих возможностей, а вот если различия существенные, требуется внести коррективы в совместную работу с учеником. Нужно понять, в чем причина невысоких результатов: это может заключаться и в специфике предмета (новые термины, определения, формулы), и в особенностях восприятия учеником материала.

 Для сравнения результатов класса за учебный период как предметнику, так и классному руководителю необходимо изучить отчет «Анализ результатов контрольных работ (результаты выполнения контрольных работ в сравнении с прогнозируемыми результатами — ИРО)».

 Отчет «Диагностическая карта» содержит информацию по динамике среднего индивидуального балла учащегося по предмету по результатам всех выполненных им работ и позволяет судить об уровне освоения учеником стандарта.

 Работая с модулем «МСОКО», следует  обратить внимание на такой отчет, как «Разрыв между результатами контрольных работ и оценочными показателями» для того, чтобы сделать выставление отметок за устные ответы на уроке и письменные работы более объективным.

 Модулем «МСОКО» даёт возможность в отчете «Предварительных результатов экзаменов» видеть баллы нескольких лет и получать более объективную картину. После сдачи экзаменов текущего учебного года будет возможность проанализировать проделанную работу.

 На «Отчеты по школе» необходимо обратить внимание всем учителям ОО. Можно увидеть и проанализировать свою работу с помощью материала «Итоги деятельности учителей по предметам» и «Персональный контроль результатов деятельности учителей». Модуль «МСОКО» составляет отчеты объективно; оценивается работа не только ученика, но  и  учителя  в сравнении с коллегами других предметных областей. К этому нужно отнестись правильно: нужно проанализировать полученный результат и сделать грамотные выводы, наметить пути решения проблем, организовать дифференцированную работу с учащимися с одной «4», с одной «3», с неуспевающими. Вся система своими аналитическими отчетами призвана помочь учителю организовать каждодневную работу таким образом, чтобы качество образования стало выше.

 Данный модуль позволяет и  классному руководителю контролировать уровень успеваемости в классе. Существующий раздел МСОКО «Отчеты по учащимся» и «Отчеты по классу» помогут вести работу во всех направлениях: и с учениками, и учителями-предметниками, «Оценочные показатели» выявят предметы, по которым ученику нужно усилить работу для повышения результатов. При желании можно увидеть прогнозируемые результаты экзаменов. Сформированная индивидуальная «Диагностическая карта» покажет объективные результаты с оценкой уровня освоения стандарта (освоил / не освоил), а отчет «Результаты контрольных работ» позволяет увидеть неосвоенные элементы содержания.

 Все это помогает вести каждодневную кропотливую работу и с учениками, и с их родителями, и с коллегами.

 Но... Есть одно существенное дополнение: все это можно применить в работе, если при заполнении электронного журнала будет правильно указываться тип задания. Необходимо быть внимательным и не торопиться. Нужно уважать труд коллег, быть аккуратным, и тогда результаты совместного труда порадуют и учителей, и учеников.

Не стоит бояться учиться, бояться оценивания  своей работы. Осваивайте новые технологии! Совершенствуйтесь, повышайте свой профессиональный уровень!

 

Литература

  1. Варченко Е. И. Управление качеством образования в образовательном учреждении [Текст] / Е. И. Варченко // Молодой ученый. – 2013. – №3. – С. 471–474.
  2. Руководство пользователя программным комплексом «МСОКО». Уровень общеобразовательной организации. – ЗАО «ИРТех», г. Самара 2014.

    avatar 18.07.2016 | 09:06
    Татьяна Матвеева Пользователь

    Больше всего мне нравится фраза в отчете МСОКО: "Учителя, сдерживающие повышение качества образования" (и списочек прилагается). Идея с проблемными компонентами тоже прелесть. Практически это запрет на выставление троек. А как же право ученика на выбор уровня усвоения программы? Выбрал он базовый уровень, что соответствует тройке (как ни крути, четверки здесь не будет, если он все работы контрольные выполняет на 50%, в дополнительных бонусах в накопительной системе не заинтересован). В МСОКО по отношению к таким учителям (ставящим тройки) и учащимся (получающим тройки) предусмотрены "управленческие действия"(?). Почему подходы в оценке работы школы (учителей) в этой программе заложены прежние? Есть, конечно, и плюсы: хороший материал методистам школы для анализа оценочной политики педагогов. Разрывы между отметками КР, промежуточной аттестации и текущими отметками показывают, что что-то не в порядке в КОД учителя. Можно проанализировать тексты КР, спецификации, уровни сложности работ и нормы оценивания устных ответов.


     

Добавлено: 12.06.2016
Рейтинг: 7.775
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+