Личный кабинет

Контрольно-измерительный материал по русскому языку

Контрольно-измерительный материал по русскому языку в 7 классе


контрольно-измерительный материал по русскому языку в 7 классе содержит спецификацию, кодификатор, текст контрольной работы (варианты 1 и 2), критерии оценивания.

Спецификация

Контрольная работа (тест) по русскому языку для обучающихся 7 класса

(промежуточная аттестация)

Назначение КИМ.

Контроль основных УУД по  теме «Правописание наречий» (темы «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и  -е», «Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий»).

 

Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М.Н. Макарова, примерной программы основного общего образования, примерной программы по русскому языку для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования с учетом авторской  программы по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

 Контроль основных УУД по теме «Правописание наречий» (темы «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и  -е», «Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий»).

Концептуальные подходы к построению моделей промежуточной аттестации определяются, исходя из требований нормативных документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в области оценки результатов обучения. К основным концептуальным подходам можно отнести следующие:

  • компетентностный подход, заключающийся в том, чтобы в рамках разрабатываемой модели проверить следующие виды предметных компетенций: лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить лингвистический анализ языковых явлений; языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания; культуроведческую, то есть осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка;
  • интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, так и во внешнем по отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений, в интеграции подходов к проверке когнитивного и речевого развития экзаменуемого и т.п.;
  • коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы;
  • когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т.п.;
  • личностный подход, предполагающий ориентацию экзаменационной модели на запросы, возможности обучающихся, адаптивность модели к уровням подготовки и интеллектуальным возможностям обучающихся.

 Заявленные подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга. Общие концептуальные подходы предполагают реализацию системы принципов в построении модели экзамена: принцип содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип соответствия формы задания проверяемому элементу и т.д., в том числе общедидактических принципов, принцип учёта возрастных особенностей обучающихся, принцип соответствия содержания итоговой работы общим целям современного образования, принцип научности и т.д.), а также соблюдение требований к контрольной работе (тесту) как измерительному инструменту.

Структура КИМ.

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса состоит из 3-х частей.

1 часть – А часть – задания базового уровня (А1-А10 – 10 заданий тестового характера с одним вариантом ответа).

2 часть – В часть – задания повышенного уровня сложности с кратким ответом (4 задания – В1-В4, ответы на которые обучающиеся пишут сами).

3 часть – С часть – задание повышенного уровня сложности (С1: развёрнутый ответ по предложенной теме с учётом условий темы, требований  и критериев оценивания).

Контрольная работа (тест) предусматривает 2 варианта.

Распределение заданий КИМ по содержанию.

А часть.

Поиск варианта ответа, в котором НЕ входит в состав корня/является приставкой; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется раздельно; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется слитно; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется раздельно; поиск варианта ответа, в котором правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении; поиск варианта ответа, в котором пишется буква И в слове; поиск варианта ответа, в котором пишется буква Е в слове; поиск варианта ответа, в котором допущена орфографическая ошибка; поиск варианта ответа, в котором пишется буква И в слове; поиск варианта ответа, в котором неверно  определено условие выбора пропущенной орфограммы.

В часть.

Указание количества наречий в предложении; поиск наречия; поиск отрицательного наречия; указание, каким членом предложения является наречие.

С часть.

Создание развёрнутого ответа с учётом всех условий задания, требований и критериев оценивания.

Виды умений.

Предметные умения.

А часть.

-  Уметь применять правила  правописания наречий на практике.

В часть.

- Уметь определять признаки наречия как части речи;

- уметь определять смысловые группы наречий;

- уметь выполнять синтаксический разбор.

С часть.

- Уметь создавать текст.

Метапредметные умения: умение планировать пути достижения цели, анализ, синтез, сравнение, смысловое чтение, работа с текстом, самоконтроль.

Способы деятельности: смысловое чтение, работа с текстом, письмо.

Распределение заданий по уровням сложности:

Задания части А – базовый уровень, задания частей В и С – повышенный уровень сложности.

Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности.

Распределение заданий по основным содержательным разделам курса русского языка.

Содержательные разделы

Количество заданий

Максимальный балл

Наречие.

14 (А1-А10, В1-В4)

14 б.

Развитие речи. Текст.

1 (С1)

15 б.

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом.

Вид работы с языковым материалом

Количество заданий

Максимальный балл

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений.

14 (А1-А10, В1-В4)

14 б.

Работа над письменным монологическим высказыванием.

1 (С1)

15 б.

Время выполнения варианта КИМ: 45 минут.

План варианта КИМ:

  • 10 заданий А части;
  • 4 задания В части.
  • 1 задание С части.

Дополнительные материалы и оборудование: - .

Условия проведения (требования к специалистам): на выполнение контрольной работы (теста) по русскому языку для 7 класса отводится 45 минут. А часть – задания тестового характера с одним вариантом ответа. В часть – задания с кратким ответом, которые ребята записывают сами, прочитав внимательно само задание.  Задание С части предполагает создание развёрнутого ответа с учётом всех условий задания, требований и критериев оценивания. Ответы записывают аккуратно.

Критерии оценки ответов.

Часть 1 – А часть - за выполнение каждого из заданий А1-А10 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что выбран только номер верного ответа. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший 10  заданий первой части работы (А1-А10), – 10 баллов.

Часть 2 – В часть -  за верное выполнение заданий второй части работы (В1-В4) с кратким ответом обучающийся получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов: 4.

Максимальное количество баллов А и В части: 14 б.

Часть 3 - С часть – С1 – развёрнутый, подробный ответ с учётом условий задания, требований и критериев оценивания.

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

Связь контрольной работы (теста) с ОГЭ/ЕГЭ

определяется основными концептуальными подходами к отбору содержания и общими концептуальными подходами в построении модели контрольной работы (теста):

1) соблюдается преемственность в проверяемых предметных умениях;

2) входят задания, выполнение которых необходимо для обеспечения в дальнейшем успешного решения некоторых заданий ОГЭ/ЕГЭ;

3) используется сходные типы заданий, направленные на проверку различных групп предметных результатов изучения учебного предмета «Русский язык»;

 4) принципы проверки заданий соотносятся с некоторыми принципами оценивания задания с развёрнутым ответом на ОГЭ/ЕГЭ;

 5) содержание КИМ связано с востребованными в жизни практическими умениями и навыками, направлено на проверку как предметных результатов, так и общеучебных умений.

Кодификатор контрольной работы (теста) по русскому языку для 7 класса

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

  1. Наречие.
    • Наречие как часть речи.
    • Смысловые группы наречий.
    • Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е.
    • Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий.

Проверяемые умения.

  1. Различные виды анализа
  2. Чтение
  • Планировать пути достижения цели.
  • Проводить анализ, синтез и сравнение языковых единиц, языковых явлений и фактов.
  • Осуществлять самоконтроль.
  • Оценивать письменные ответы с точки зрения правильности.
  • Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.
  • Осуществлять смысловое чтение заданий и текста.
  • Осуществлять осознанную работу с текстом.
  1. Письмо
  • Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка (согласно изученным темам и правилам).

Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому контрольным тестом

- Уметь определять признаки наречия как части речи;

- уметь определять смысловые группы наречий;

- уметь применять правила  правописания наречий на практике;

- уметь выполнять синтаксический разбор;

- уметь создавать текст;

-планировать пути достижения цели;

- проводить анализ, синтез и сравнение языковых единиц, языковых явлений и фактов;

- осуществлять самоконтроль; оценивать письменные ответы с точки зрения правильности;

- уметь осуществлять смысловое чтение заданий и текста;

- уметь осуществлять осознанную работу с текстом.

КИМ

Контрольная работа (тест) для обучающегося 7 класса (ФИ обучающегося) по русскому языку

  1. Инструкция для обучающихся

На выполнение контрольной работы (теста) по русскому языку отводится 45 минут.

Контрольная работа (тест) состоит из 10 заданий  с выбором ответа (А часть), 4 заданий с кратким ответом (В часть), 1 задания, которое предполагает развёрнутый ответ (С часть).

 Задания А части предполагают один вариант ответа. Ответы к заданиям В части вы формулируете самостоятельно, после внимательного прочтения текста.

С часть – развёрнутый, подробный ответ с учётом условий задания, требований и критериев оценивания.

 Внимательно читайте задания. Ответы записываются аккуратно.

Удачи!

  1. Содержание контрольной работы.

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий».

Вариант 1.

А часть

А1. В каком слове не входит в состав корня?

а) неряшливо;

б) неаккуратно;

в) невежливо;

г) негромко.

А2. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) вовсе (не)интересно;

б) (не)интересно;

в) совсем (не)интересно;

г) очень (не)близко.

А3. В каком слове не с наречием пишется слитно?

а) далеко (не)трудно
б) (не)хорошо, а плохо
в) (не)хорошо
г) вовсе (не)интересно

 

А4. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) (не)громко
б) совсем (не)внятно
в) (не)эффективно
г) ничуть (не)тихо

 

А5. В каком предложении правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мы н..где не смогли найти лишней лопаты. (и – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, покупатель прошёл без очереди. (е – под ударением)

А6. Пишется И в слове:

а) н..чего (говорить)

б) н..сколько (друзей)

в) н..сколько (не стыжусь)

А7.  Пишется Е в слове:

а) н..какого (облегчения)

б) н..куда (не поехать)

в) н.. к кому (обратиться)

А8. В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

а) Она несколько не походила на своего брата.

б) Всё произошло внезапно, и обсуждать это было некогда.

в) Он совершенно не так представлял себе нашу встречу.

А9. Пишется И в слове:

а) н..ожиданно

б) н..высокий (человек)

в) н..где (не бывать)

А10. В каком предложении неверно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (и - под ударением)

б) Мне н..где найти лишней лопаты. (е – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, он ответил на вопрос экзаменатора. (и – под ударением)

В часть

 

В1. Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Я быстро посмотрел по сторонам и пошёл восвояси вдоль.

В2. Из данного предложения выпишите наречие.

Посыльный отправился верхом в город за лекарем.

В3. Выпишите из данного предложения отрицательное наречие.

Он нимало не смутился, когда его уличили во лжи.

В4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Склонили голову ниже травы.

С часть

С1. Каково значение наречий в речи?

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

 

 

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий».

Вариант 2.

А часть

 

А1. В каком слове не является приставкой?

а) неряшливо;

б) неаккуратно;

в) нелепо;

г) негодующе.

А2. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) далеко (не)грустно;

б) (не)грустно;

в) (не)точно;

г) (не)высоко.

А3. В каком слове не с наречием пишется слитно?

а) далеко (не)весело
б) (не)далеко, а близко
в) (не)близко
г) вовсе (не)далеко

А4. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) (не)громко, а тихо
б) (не)внятно
в) (не)красиво
г) (не)громко

А5. В каком предложении правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мне н..где найти лишней лопаты. (и – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, он ответил на вопрос экзаменатора. (е – под ударением)

А6. Пишется И в слове:

а) н..чего (говорить)

б) н..чего (не ответил)

в) н..сколько (фраз)

А7.  Пишется Е в слове:

а) н..какого (ответа)

б) н.. к кому (пойти)

в) н..куда (не побежал)

А8. В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

а) Она нисколько не походила на своего брата.

б) Всё произошло внезапно, и обсуждать это было некогда.

в) Он совершенно нитак представлял себе нашу встречу.

А9. Пишется И в слове:

а) н.. каждый (год)

б) н..кого (воспитывать)

в) н..кого (не видеть)

А10. В каком предложении неверно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мы н..где не смогли найти лишней лопаты. (е – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, покупатель прошёл без очереди. (и – без ударения)

В часть

В1.Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Я быстро кивнул ему головой и медленно пошёл вдоль задымившейся реки.

В2.Из данного предложения выпишите наречие.

Он отправился пешком в город за лекарствами.

В3.Выпишите из данного предложения отрицательное наречие.

Он ничуть не смутился, когда его уличили во лжи.

В4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Выше солнца сокол не летает.

С часть

С1. Зачем наречия нужны в речи?

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

Контрольная работа  (тест) по русскому языку

Оценивание.

0-14 б. – «2»;

15-18 б. – «3»;

19-26 б. – «4»;

27-29 б. – «5».

 

Ответы

Вариант 1

Вариант 2

А часть

 

 

А1

а

б

А2

а

а

А3

в

в

А4

г

а

А5

а

б

А6

в

б

А7

в

б

А8

а

в

А9

в

в

А10

а

б

В часть

 

 

В1

3

2

В2

верхом

Пешком

В3

Нимало

Ничуть

В4

Обстоятельство

Обстоятельство

С часть

 

 

Критерии оценивания.

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

 

 

Начало формы

 

Спецификация

Контрольная работа (тест) по русскому языку для обучающихся 7 класса

(промежуточная аттестация)

Назначение КИМ.

Контроль основных УУД по  теме «Правописание наречий» (темы «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и  -е», «Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий»).

 

Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:

Федерального государственного образовательного стандарта, основной образовательной программы МБОУ «Нижнеиртышская СШ» имени М.Н. Макарова, примерной программы основного общего образования, примерной программы по русскому языку для образовательных организаций, реализующих программы основного общего образования с учетом авторской  программы по русскому языку Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова.

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.

 Контроль основных УУД по теме «Правописание наречий» (темы «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и  -е», «Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий»).

Концептуальные подходы к построению моделей промежуточной аттестации определяются, исходя из требований нормативных документов, традиций отечественного образования, современных тенденций в области оценки результатов обучения. К основным концептуальным подходам можно отнести следующие:

  • компетентностный подход, заключающийся в том, чтобы в рамках разрабатываемой модели проверить следующие виды предметных компетенций: лингвистическую компетенцию, то есть умение проводить лингвистический анализ языковых явлений; языковую компетенцию, то есть практическое владение русским языком, его словарём и грамматическим строем, соблюдение языковых норм; коммуникативную компетенцию, то есть владение разными видами речевой деятельности, умение воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания; культуроведческую, то есть осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка;
  • интегрированный подход, проявляющийся как во внутреннем, так и во внешнем по отношению к системе языка (речи) единстве измеряемых умений, в интеграции подходов к проверке когнитивного и речевого развития экзаменуемого и т.п.;
  • коммуникативно-деятельностный подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность коммуникативных умений, обеспечивающих стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы;
  • когнитивный подход, традиционно связывающийся с направленностью измерителя на проверку способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т.п.;
  • личностный подход, предполагающий ориентацию экзаменационной модели на запросы, возможности обучающихся, адаптивность модели к уровням подготовки и интеллектуальным возможностям обучающихся.

 Заявленные подходы взаимообусловлены и дополняют друг друга. Общие концептуальные подходы предполагают реализацию системы принципов в построении модели экзамена: принцип содержательной и структурной валидности, принцип объективности, принцип соответствия формы задания проверяемому элементу и т.д., в том числе общедидактических принципов, принцип учёта возрастных особенностей обучающихся, принцип соответствия содержания итоговой работы общим целям современного образования, принцип научности и т.д.), а также соблюдение требований к контрольной работе (тесту) как измерительному инструменту.

Структура КИМ.

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса состоит из 3-х частей.

1 часть – А часть – задания базового уровня (А1-А10 – 10 заданий тестового характера с одним вариантом ответа).

2 часть – В часть – задания повышенного уровня сложности с кратким ответом (4 задания – В1-В4, ответы на которые обучающиеся пишут сами).

3 часть – С часть – задание повышенного уровня сложности (С1: развёрнутый ответ по предложенной теме с учётом условий темы, требований  и критериев оценивания).

Контрольная работа (тест) предусматривает 2 варианта.

Распределение заданий КИМ по содержанию.

А часть.

Поиск варианта ответа, в котором НЕ входит в состав корня/является приставкой; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется раздельно; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется слитно; поиск варианта ответа, в котором НЕ пишется раздельно; поиск варианта ответа, в котором правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении; поиск варианта ответа, в котором пишется буква И в слове; поиск варианта ответа, в котором пишется буква Е в слове; поиск варианта ответа, в котором допущена орфографическая ошибка; поиск варианта ответа, в котором пишется буква И в слове; поиск варианта ответа, в котором неверно  определено условие выбора пропущенной орфограммы.

В часть.

Указание количества наречий в предложении; поиск наречия; поиск отрицательного наречия; указание, каким членом предложения является наречие.

С часть.

Создание развёрнутого ответа с учётом всех условий задания, требований и критериев оценивания.

Виды умений.

Предметные умения.

А часть.

-  Уметь применять правила  правописания наречий на практике.

В часть.

- Уметь определять признаки наречия как части речи;

- уметь определять смысловые группы наречий;

- уметь выполнять синтаксический разбор.

С часть.

- Уметь создавать текст.

Метапредметные умения: умение планировать пути достижения цели, анализ, синтез, сравнение, смысловое чтение, работа с текстом, самоконтроль.

Способы деятельности: смысловое чтение, работа с текстом, письмо.

Распределение заданий по уровням сложности:

Задания части А – базовый уровень, задания частей В и С – повышенный уровень сложности.

Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности.

Распределение заданий по основным содержательным разделам курса русского языка.

Содержательные разделы

Количество заданий

Максимальный балл

Наречие.

14 (А1-А10, В1-В4)

14 б.

Развитие речи. Текст.

1 (С1)

15 б.

Распределение заданий по видам работы с языковым материалом.

Вид работы с языковым материалом

Количество заданий

Максимальный балл

Работа с отобранным языковым материалом, представленным в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений.

14 (А1-А10, В1-В4)

14 б.

Работа над письменным монологическим высказыванием.

1 (С1)

15 б.

Время выполнения варианта КИМ: 45 минут.

План варианта КИМ:

  • 10 заданий А части;
  • 4 задания В части.
  • 1 задание С части.

Дополнительные материалы и оборудование: - .

Условия проведения (требования к специалистам): на выполнение контрольной работы (теста) по русскому языку для 7 класса отводится 45 минут. А часть – задания тестового характера с одним вариантом ответа. В часть – задания с кратким ответом, которые ребята записывают сами, прочитав внимательно само задание.  Задание С части предполагает создание развёрнутого ответа с учётом всех условий задания, требований и критериев оценивания. Ответы записывают аккуратно.

Критерии оценки ответов.

Часть 1 – А часть - за выполнение каждого из заданий А1-А10 с выбором ответа выставляется 1 балл при условии, что выбран только номер верного ответа. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может набрать обучающийся, правильно выполнивший 10  заданий первой части работы (А1-А10), – 10 баллов.

Часть 2 – В часть -  за верное выполнение заданий второй части работы (В1-В4) с кратким ответом обучающийся получает по 1 баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов: 4.

Максимальное количество баллов А и В части: 14 б.

Часть 3 - С часть – С1 – развёрнутый, подробный ответ с учётом условий задания, требований и критериев оценивания.

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

Связь контрольной работы (теста) с ОГЭ/ЕГЭ

определяется основными концептуальными подходами к отбору содержания и общими концептуальными подходами в построении модели контрольной работы (теста):

1) соблюдается преемственность в проверяемых предметных умениях;

2) входят задания, выполнение которых необходимо для обеспечения в дальнейшем успешного решения некоторых заданий ОГЭ/ЕГЭ;

3) используется сходные типы заданий, направленные на проверку различных групп предметных результатов изучения учебного предмета «Русский язык»;

 4) принципы проверки заданий соотносятся с некоторыми принципами оценивания задания с развёрнутым ответом на ОГЭ/ЕГЭ;

 5) содержание КИМ связано с востребованными в жизни практическими умениями и навыками, направлено на проверку как предметных результатов, так и общеучебных умений.

Кодификатор контрольной работы (теста) по русскому языку для 7 класса

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

  1. Наречие.
    • Наречие как часть речи.
    • Смысловые группы наречий.
    • Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е.
    • Буквы е - и в приставках не и ни отрицательных наречий.

Проверяемые умения.

  1. Различные виды анализа
  2. Чтение
  • Планировать пути достижения цели.
  • Проводить анализ, синтез и сравнение языковых единиц, языковых явлений и фактов.
  • Осуществлять самоконтроль.
  • Оценивать письменные ответы с точки зрения правильности.
  • Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.
  • Осуществлять смысловое чтение заданий и текста.
  • Осуществлять осознанную работу с текстом.
  1. Письмо
  • Применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка (согласно изученным темам и правилам).

Перечень требований к уровню подготовки, проверяемому контрольным тестом

- Уметь определять признаки наречия как части речи;

- уметь определять смысловые группы наречий;

- уметь применять правила  правописания наречий на практике;

- уметь выполнять синтаксический разбор;

- уметь создавать текст;

-планировать пути достижения цели;

- проводить анализ, синтез и сравнение языковых единиц, языковых явлений и фактов;

- осуществлять самоконтроль; оценивать письменные ответы с точки зрения правильности;

- уметь осуществлять смысловое чтение заданий и текста;

- уметь осуществлять осознанную работу с текстом.

КИМ

Контрольная работа (тест) для обучающегося 7 класса (ФИ обучающегося) по русскому языку

  1. Инструкция для обучающихся

На выполнение контрольной работы (теста) по русскому языку отводится 45 минут.

Контрольная работа (тест) состоит из 10 заданий  с выбором ответа (А часть), 4 заданий с кратким ответом (В часть), 1 задания, которое предполагает развёрнутый ответ (С часть).

 Задания А части предполагают один вариант ответа. Ответы к заданиям В части вы формулируете самостоятельно, после внимательного прочтения текста.

С часть – развёрнутый, подробный ответ с учётом условий задания, требований и критериев оценивания.

 Внимательно читайте задания. Ответы записываются аккуратно.

Удачи!

  1. Содержание контрольной работы.

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий».

Вариант 1.

А часть

А1. В каком слове не входит в состав корня?

а) неряшливо;

б) неаккуратно;

в) невежливо;

г) негромко.

А2. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) вовсе (не)интересно;

б) (не)интересно;

в) совсем (не)интересно;

г) очень (не)близко.

А3. В каком слове не с наречием пишется слитно?

а) далеко (не)трудно
б) (не)хорошо, а плохо
в) (не)хорошо
г) вовсе (не)интересно

 

А4. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) (не)громко
б) совсем (не)внятно
в) (не)эффективно
г) ничуть (не)тихо

 

А5. В каком предложении правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мы н..где не смогли найти лишней лопаты. (и – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, покупатель прошёл без очереди. (е – под ударением)

А6. Пишется И в слове:

а) н..чего (говорить)

б) н..сколько (друзей)

в) н..сколько (не стыжусь)

А7.  Пишется Е в слове:

а) н..какого (облегчения)

б) н..куда (не поехать)

в) н.. к кому (обратиться)

А8. В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

а) Она несколько не походила на своего брата.

б) Всё произошло внезапно, и обсуждать это было некогда.

в) Он совершенно не так представлял себе нашу встречу.

А9. Пишется И в слове:

а) н..ожиданно

б) н..высокий (человек)

в) н..где (не бывать)

А10. В каком предложении неверно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (и - под ударением)

б) Мне н..где найти лишней лопаты. (е – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, он ответил на вопрос экзаменатора. (и – под ударением)

В часть

 

В1. Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Я быстро посмотрел по сторонам и пошёл восвояси вдоль.

В2. Из данного предложения выпишите наречие.

Посыльный отправился верхом в город за лекарем.

В3. Выпишите из данного предложения отрицательное наречие.

Он нимало не смутился, когда его уличили во лжи.

В4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Склонили голову ниже травы.

С часть

С1. Каково значение наречий в речи?

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

 

 

Контрольная работа (тест) по русскому языку для 7 класса по теме «Правописание наречий».

Вариант 2.

А часть

 

А1. В каком слове не является приставкой?

а) неряшливо;

б) неаккуратно;

в) нелепо;

г) негодующе.

А2. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) далеко (не)грустно;

б) (не)грустно;

в) (не)точно;

г) (не)высоко.

А3. В каком слове не с наречием пишется слитно?

а) далеко (не)весело
б) (не)далеко, а близко
в) (не)близко
г) вовсе (не)далеко

А4. В каком слове не с наречием пишется раздельно?

а) (не)громко, а тихо
б) (не)внятно
в) (не)красиво
г) (не)громко

А5. В каком предложении правильно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мне н..где найти лишней лопаты. (и – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, он ответил на вопрос экзаменатора. (е – под ударением)

А6. Пишется И в слове:

а) н..чего (говорить)

б) н..чего (не ответил)

в) н..сколько (фраз)

А7.  Пишется Е в слове:

а) н..какого (ответа)

б) н.. к кому (пойти)

в) н..куда (не побежал)

А8. В каком предложении допущена орфографическая ошибка?

а) Она нисколько не походила на своего брата.

б) Всё произошло внезапно, и обсуждать это было некогда.

в) Он совершенно нитак представлял себе нашу встречу.

А9. Пишется И в слове:

а) н.. каждый (год)

б) н..кого (воспитывать)

в) н..кого (не видеть)

А10. В каком предложении неверно определено условие выбора пропущенной орфограммы в предложении:

а) Он н..когда приехал сюда из провинции. (е - под ударением)

б) Мы н..где не смогли найти лишней лопаты. (е – без ударения)

в) Н..мало не смущаясь, покупатель прошёл без очереди. (и – без ударения)

В часть

В1.Напишите цифрой количество наречий в предложении.

Я быстро кивнул ему головой и медленно пошёл вдоль задымившейся реки.

В2.Из данного предложения выпишите наречие.

Он отправился пешком в город за лекарствами.

В3.Выпишите из данного предложения отрицательное наречие.

Он ничуть не смутился, когда его уличили во лжи.

В4. Укажите, каким членом данного предложения является наречие.

Выше солнца сокол не летает.

С часть

С1. Зачем наречия нужны в речи?

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

Контрольная работа  (тест) по русскому языку

Оценивание.

0-14 б. – «2»;

15-18 б. – «3»;

19-26 б. – «4»;

27-29 б. – «5».

 

Ответы

Вариант 1

Вариант 2

А часть

 

 

А1

а

б

А2

а

а

А3

в

в

А4

г

а

А5

а

б

А6

в

б

А7

в

б

А8

а

в

А9

в

в

А10

а

б

В часть

 

 

В1

3

2

В2

верхом

Пешком

В3

Нимало

Ничуть

В4

Обстоятельство

Обстоятельство

С часть

 

 

Критерии оценивания.

Ответ должен быть подробным.

Кроме этого, следует учитывать:

- раскрытие темы;

- названа роль наречия в речи – 1-3 роли;

- мнение;

- цельность текста, последовательность, связность;

- отсутствие речевых и грамматических ошибок.

Текст оценивается по следующим критериям:

№ п/п

Критерии

Баллы

1

К1. Раскрытие темы:

- тема раскрыта полностью;

- тема раскрыта не полностью;

- тема не раскрыта/текст не соответствует теме.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

 

2

К2. Роль наречия в речи:

- 3 роли;

- 2;

- 1;

- 0.

0-3 б.

3 б.

2 б.

1 б.

0 б.

3

К3. Мнение:

- мнение выражено подробно;

- мнение выражено менее подробно;

- мнение не выражено.

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

4

К4. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность текста:

- работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста;

-  работа обучающегося характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста;

- в работе обучающегося просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.

 

 

 

0-2 б.

 

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

5

К5. Композиционная стройность:

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет;

- работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста;

- в работе допущено две и более ошибки в построении текста.

 

 

0-2 б.

2 б.

 

1 б.

 

0 б.

 

Итого по К1-К5 – 11 б.

 

6

КГ1. Соблюдение грамматических норм:

 - грамматических ошибок нет;

- допущено одна-две ошибки;

- допущено три и более ошибки. 

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

7

КГ2. Соблюдение речевых норм:

- речевых ошибок нет, или допущено не более одной ошибки;

- допущено две-три ошибки;

- допущено четыре и более ошибок.

 

 

0-2 б.

2 б.

1 б.

0 б.

 

Итого по КГ1-КГ2 –  4 б.

 

 

Итого: С часть – 15 б.

 

Максимум баллов: 29 б.

 

 

Начало формы

 

Добавлено: 10.01.2021
Рейтинг: 7.67
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+