Личный кабинет

Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии через использование различных видов декоративно- прикладного искусства


Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии через использование различных видов декоративно- прикладного искусства.

Федеральное государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение “Орловское специальное учебно-воспитательное учреждение для обучающихся девиантным (общественно опасным) поведением закрытого типа”

 

 

 

Статья на тему


«Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии через использование различных видов декоративно- прикладного искусства.»

 

 

подготовила

учитель технологии

Гребенева Ольга Александровна

 

 

 

 

 

г. Орлов
 2016

 

 

Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии через использование различных видов декоративно- прикладного искусства.

 

Детское сердце чутко творит красоту...
Важно чтобы за призывами следовал труд.
В. А. Сухомлинский
Человек рождается как биологическое существо. Чтобы он стал личностью, его нужно воспитать.
Ручной труд является эффективным « гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребенка, сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих способностей – то есть общего развития ребенка.
В концепции развития образования РК до 2015 года приоритетным направлением является введение профессионального обучения. Учащиеся школ могут выбирать формы и способы обучения, где особое место отводится творческой деятельности и созданию условий для развития индивидуальных способностей учащихся. Труд учащихся, соединенный с образованием, является не только средством подготовки к практической деятельности, но и средством формирования личности. В процессе выполнения трудовых заданий знания учащихся конкретизируются и уточняются, формируется умения применять их в практической деятельности. Успешное выполнение работы дает учащимся нравственное удовлетворение, содействует развитию хорошего настроения, особенно если работа по душе.

Воспитание – это питание человека всеми достижениями человеческой культуры так, чтобы он жил в контексте с общечеловеческой культурой, а не вне ее. На своих уроках я, приобщаю учащихся к культурному наследию, воспитываю нравственные и эстетические качества личности через народное искусство, народные мотивы, декоративно-прикладное творчество.
Очень важно в процессе обучения не только давать новые знания, но и учить применять их в жизни, развивать свое особое видение, творческое мышление. Все это приводит к развитию творческих способностей и проявлению одаренности.

 

На своих уроках я ставлю следующие цели обучения предмету «Технология»:

– развивать у учащихся трудовые навыки и умения;
– прививать учащимся бережливость, аккуратность, настойчивость, терпение;
– знакомить с народным декоративно-прикладным творчеством; 
– развивать творческую фантазию, образное мышление; 
– воспитывать и формировать эстетический и художественный вкус.

Курс обучения предмету «Технология» предполагает решение следующих задач:
- проведение анализа состояния творческого развития учащихся в теории и практике трудового обучения и технологии;
- выявление и разработка педагогических условий развития творческих способностей подростков;
- эффективно реализовывать педагогические условия развития творческих способностей учащихся;
- развитие умений и навыков через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ученика;
- формирование умений ориентироваться в задании на воспроизведение образца или на творческое воображение;
- формирование умений планировать последовательность выполнения действий и осуществлять контроль на разных этапах выполнения работы;
- знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов их происхождением разнообразием видов художественного творчества.

На моих занятиях учащиеся осваивают очень много видов ДПИ, получают широкую информацию о данном виде искусства и направлениях развития творчества. Освоив один вид рукоделия, для его закрепления учащиеся  выполняют творческие задание по нему.

 

 

 

 

 

На уроках технологии мы используем такие виды декоративно-прикладного искусства как:
1. Декупаж.
2. Бисероплетение
3. Вышивка бисером
4. Вышивка мулине
5. Миллефиории
6. Вязание крючком
7.Модульное оригами
8. Квиллинг

На уроках технологии теперь изготавливается немало интересных и полезных изделий и поделок. Чтобы избежать однообразия на моих занятиях применяю творческие задания. К выбору заданий подхожу дифференцировано. Ведь каждый учащийся имеет различный темп обучения, активность восприятия нового материала, скорость его усвоения. Некоторым ученикам советую не слишком сложную модель, для того чтобы ребёнок не испугался и не утратил интереса к выполнению задания. А некоторым – более сложную модель, учитывая его успехи по предмету.

Вот уже второй год я работаю над темой «Развитие творческой активности учащихся на уроках технологии через использование различных видов декоративно- прикладного искусства.

Я хочу поделиться опытом, как организую, занятия с учащимися, как стремлюсь развивать творческие способности детей.

Учитель труда имеет сегодня достаточно простора для того, чтобы творчески строить свою учебную работу. В программу введены разделы по обучению декоративно-прикладного искусства. Основополагающим для меня является стремление к развитию творческого характера трудового обучения, позволяющему максимально самореализоваться каждому учащемуся.

Я поощряю естественное стремление подростков к смене видов деятельности (быстрая утомляемость, не умение долго сосредотачиваться на одной виде деятельности……), создавать условия для того, чтобы могли поработать руками (даже при изучении теории),  создавая нужные и красивые вещи. Практика подтверждает целесообразность такого построения программы по технологии.

 

Чтобы заинтересовать детей в работе стараюсь на практических занятиях рекомендовать детям разные изделия, чтобы ни одно изделие не повторялось. На практике убедилась, что ребятам это нравится, ведь творческая работа, над которой они трудятся, больше нет ни у кого. Они всё делают с интересом, энтузиазмом, вкладывая всю свою душу. Об этом говорят их изделия, которые они выполняют на уроках.

В процессе изготовления изделий в различных видах ДПИ,учащимся прививаются такие ценные качества, как усидчивость , внимательность ,целеустремленность, взаимовыручка- умение прийти на помощь , взаимопонимание. Полученные знания очень важно научить применять на практике – здесь развивается кругозор, мышление, умение видеть прекрасное и воплощать его в жизнь своим руками. Ребята за частую любят дарить родным и близким свои изделия, созданные своими руками – их творчество отражает внутренний мир.

Создание красивых вещей – процесс творческий. А творчество основывается на мастерстве, а мастерство оттачивается на уроках. Важно только вовремя их научить, помочь раскрыть свои способности, поверить в себя. На уроках ребята, выполняя творческие задания, наблюдают друг за другом, у кого что получится, у кого интереснее изделие, у кого-то оригинальнее. Всё это повышает интерес к выполняемым работам.

Все мои занятия проходят под девизом: «Думай, делай, играй, твори, фантазируй, пробуй».

 

Декоративно-прикладное рукодельное искусство различных народов веками не теряет своих традиций и является одним из проявлений национальной культуры. Особенно важно приобщение учеников к народному декоративно-прикладному искусству, художественным ремёслам.

Народ веками стремился в художественной форме выразить своё отношение к жизни, любовь к природе, своё понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им усвоить обычаи, передаваемые от поколения к поколению, учат понимать и любить прекрасное, приобщают к труду по законам красоты (праздник «Пасху радостно встречаем», посещение выставок, общение с ремесленниками).

 

 

 

 

 

Знакомство детей с народным искусством закладывает в них образные художественные представления, воспитывает эстетический вкус, развивает творческое начало, т.е. именно те качества, которые способствуют интенсивному становлению личности, формируют нравственные чувства, мировоззрение, уважение к труду и умение трудиться. Подтверждением этому могут служить высказывания психологов, педагогов, утверждающих, что ребёнок раскрывается не тогда, когда он выступает в роли пассивного зрителя , а когда он увлечён каким-то делом, требующим активности, самостоятельности, проявления фантазии и воображении. В народном декоративно-прикладном искусстве всё основано на великолепнейших приёмах и профессиональных навыках, выработанных на протяжении многих поколений и ставших от этого столь совершенными, что они позволяют достигать большей художественной выразительности простыми и лаконичными средствами.

Знакомясь с образцами народного искусства, дети попадают в мир сказочных образов, ярких красок, выразительных пластических форм, узоров орнамента, которые близки и созвучны их эстетическим чувствам и представлениям. Нетрудно обнаружить много общего в творчестве народных мастеров и детей. И там и здесь мир воспринимается по-особому радостно и мажорно. И так же радостно и ярко воплощается он в творчество.

Но самое главное, что я хочу отметить,- успешная работа, отлично выполненная подделка заставляет учащегося поверить в свои силы, повышает самооценку, позволяет ставить перед собой определенную цель и достигать ее, развивает творческие способности.
Без качественного трудового воспитания нельзя выразить полноценного гражданина нашей страны.

Я, как педагог, работающий с детьми , ограниченными возможностями здоровья , убеждаюсь в том, что именно ДПИ имеет неограниченные возможности развивать эстетический вкус, фантазию, прививать терпение, усидчивость и аккуратность, создавая красоту своим руками.

 

 

 

 

Список используемой литературы:

1. Концепция развития образования РК о введении профессионального обучения.

2. Республиканский учебно-методический журнал «Мұғалім» 2013г №4 

3. Щипанов А.С. «Мектеп» 1999г
4. Загвязинский В.И. «Педагогическое творчество учителя»
5. Школа и производства «Выполнение проектов на уроках технологии»

Добавлено: 04.05.2016
Рейтинг: 8.01
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+