Личный кабинет

Интерактивная технология "Дебаты" как средство формирования метапредметных УУД


Интерактивная технология «Дебаты», применяемая как во внеурочной, так и в учебной деятельности, помогает сформировать метапредметные УУД у учащихся. В статье рассказано о правилах игры и о том, каким образом «Дебаты» способствуют формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД.

Интерактивная технология «Дебаты» как средство

 формирования метапредметных УУД

Интерактивная технология «Дебаты» чаще всего используется во внеурочной деятельности, чем на уроках, хотя в условиях реализации ФГОС представляет собой универсальное средство формирования метапредметных УУД.

Это объяснимо, каковы основные правила этой интеллектуальной игры. Обычно в дебатах принимают участие две команды, защищающие противоположные точки зрения. Позиция, которую предстоит отстаивать командой, определяется по жеребьевке. Число команд может быть увеличено до трех. После того, как команда выиграла, она будет готова к защите своей позиции. В ходе дебатов сначала выступают спикеры, а затем команды задают вопросы друг другу, стараясь выявить слабые стороны аргументации противника. Выступление команд оценивает занося данные в специальные оценочные листы. Каждый участник дебатов заполняет опросный лист, чтобы проанализировать результативность работы команд.

Интеллектуальная игра «Дебаты» способствуют формированию регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД. Во-первых, сначала команды анализируют поставленную задачу, сопоставляют содержание задач с имеющимися знаниями и умениями (регулятивные УУД). Обсуждаются вопросы, которые могут быть использованы в качестве аргументов, отборных иллюстративных материалов (например, отрывки из художественных произведений). определять причинно-следственные связи, выстраивать логические цепочки, делать выводы. Так формируются познавательные УУД.

Во-вторых, в ходе дебатов участники все время находятся в диалоге: выступают сами, слушают выступления соперников, решают вопросы и сами задают свои вопросы противникам. Они выражают толкование и эффективно работают в группе - так формируются коммуникативные УУД.

В-третьих, запрошенные оценочные и опросные листы, участвующие в сопоставлении их действий с запланированными результатами, оценивают свою работу и выступают с командами соперников, учатся адекватно относиться к оценке - все это работает на регулярной основе.

Таким образом, интерактивная технология «Дебаты», применяемая как учебная, так и учебная деятельность, помогает сформировать метапредметные УУД у учащихся.

 

Приложение 1

Опросный лист № 1 (для участников команд)

 

Ф.И.О.

  1. Какой из аргументов команды-оппонента показался самым сильным?
  2. Изменилась ли эта точка зрения в ходе дебатов? Почему?

 

Приложение 2

Опросный лист № 2 (для зрителей)

Ф.И.О.

  1. Какую позицию занимать (а) перед дебатами?
  2. Какой из аргументов каждой команды показался самым сильным?
  3. Выступление какой команды было более убедительным? Почему?
  4. Изменилась ли ваша точка зрения в ходе дебатов? Почему?

 

Приложение 3

Оценочный лист

  1.  Выступление спикера
  • убедительность аргументов -------- баллов
  • Эмоциональность выступления --------- баллов
  • Владение монологической речью и доступность изложения ---- баллов
  • Соответствие теме и четкость выражровки вопросов _____ баллов
  • Глубина ответов ----- баллов
  • Корректность ведения дискуссии -------- баллов
  1.  Вопросы и ответы
  1.  Организация командной работы --------- баллов

Приложение 4

 

Методическое сопровождение: технология «Дебаты» (по материалам сайта ru.idebate.org)

 

Дебаты представляют собой большой интерес, потому что существуют конкретные образовательные задачи, решающие в игровой и тренинговой форме, в которых существует неопределенный баланс между формой (игрой) и оценкой.

Дебаты - это не только игра, но и социально-образовательное явление. Многие ученые и преподаватели-практики в России отмечают, что в процессе модернизации образования необходимо применять ряд условий.

  • расширение образовательного пространства учащихся, предполагающий больший уровень самостоятельной активности;
  • расширение видов познавательной и социально-значимой деятельности, в которой участвуют и могут принять участие.

В последнее десятилетие произошли очевидные изменения в общественном и научном сознании. Нынешнее качественное образование невозможно представить без развития науки, коммуникативной и исследовательской культуры. Традиционная среда школы и ВУЗа сталкивается с новым обликом познавательной культуры, для которой «человек репродуцирующий» не является более интересным и значимым.

Функциональная компетентность современного учащегося - свободная ориентация в информационном поле;

Использование технологии дебатов позволяет решать следующие задачи:

  • обучение новым знаниям, овладению новыми знаниями, умениями и навыками;
  • развивающие , так как это способствует развитию интеллектуальных, лингвистических качеств, творческих способностей. Дебаты развивают логику, критическое мышление, позволяют сформировать системное видение проблемы, наличие взаимосвязанных событий и явлений, различные аспекты их рассмотрения;
  • воспитательная , так как это способствует формированию культуры спора, терпимость, признанию множественности подходов к решению проблемы;
  • коммуникативные , учебные мероприятия осуществляются в межличностном общении, обучение происходит в процессе совместной деятельности.

 

Задачи использования дебатов в учебном процессе:

 

  1. Задачи содержательного плана:

 осознание противоречий, трудностей, связанных с обсуждаемой проблемой;

 актуализация ранее полученных знаний,

 творческое переосмысление возможностей их применения

 

  1. Задачи организации взаимодействия в группе:

 выполнение коллективной задачи,

 согласованность в обсуждении

 соблюдение специально принятых правил и процедур совместной деятельности.

 

На пересечении этих задач происходит:

Переработка сведений, информации для убедительного изложения.

 представление своей позиции, ее аргументация.

 выбор и взвешивание подходов к рассмотрению и решению проблем.

 

Преимущества технологии «Дебаты»:

 развитие критического мышления

 дифференциация содержания учебного материала,

 обеспечение индивидуализации учебной деятельности

 разнообразие форм и методов обучения

 общие обобщенные практические умения обучаемых

 

                    

 

Добавлено: 18.04.2020
Рейтинг: 8.475
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+