Личный кабинет

Рабочая программа по развитию речи 6-го класса II вида 2 отделение.


Рабочая программа по развитию речи составлена на основе типовой программы по языку и литературе: развитие речи (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / Составители Зикеев А.Г., Тигранова Л.И. - М.: «Просвещение», 2003. Цель: Формирование и обогащение слова¬ря, знакомство со способами отражения в языке связей между предметами и явлениями, овладение навыками и умениями оформ¬лять свои мысли в связной речи. Задачи: 1. Формирование и обогащение словарного за¬паса 2. Работа над пониманием и употреблением в речи предложений различных структур 3. Обучение построению связных речевых выска¬зываний с соблюдением лексической, грамматической и композици¬онной правильности.

Департамент образования Администрации города Ноябрьска

 

Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа II, VIII видов»

 

 

«Рассмотрено»

на заседании методического

объединения учителей

начальных классов

Протокол№ 1

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

 

________________ / Т.Л./

 

от

«Утверждаю»

Директор МС(К)ОУ  С(К)ОШ

 

______________/ Е.С./

 

от

 

Приказ от

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

по развитию речи

для 6-б класса

 

 

5 часов в неделю (всего 175 часов)

 

 

 

 

                                                       

 

                                                        

Составитель: учитель класса слабослышащих

                                                                                                                                                             МКС(К)ОУ С(К)ОШ  Дьяконова Л.И.

                                                                                                      (Ф.И.О.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014 -2015 учебный год

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

     Рабочая программа по развитию  речи составлена на основе типовой программы по языку и литературе: развитие речи  (Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / Составители Зикеев А.Г., Тигранова Л.И. -  М.: «Просвещение»,  2003. - 430 с.), а также в соответствии с образовательной программой МКС(К)ОУ С(К)ОШ  и следующими нормативными  правовыми документами:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
  2. Закон автономного округа от 27.06.2013 №55-ЗАО "Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе"
  3. Устав МКС(К)ОУ С(К)ОШ
  4. Положение  о порядке разработки, утверждения и структуре рабочих программ учебных предметов в МКС(К)ОУ С(К)ОШ.
  5. «Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
  6. Учебный план МКС(К)ОУ С(К)ОШ.

     Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Развитие речи: учебник для 6 класса школы слабослышащих (2-е отделение. /Т.С. Троицкая. - М. : Просвещение, 1990.

       Программа рассчитана на 210 часов в год, 6 часов в неделю. В классе обучаются дети со сложной структурой дефекта и очень низким уровнем речевого развития, поэтому в учебный план по предмету добавлен 1 час за счёт школьного компонента.  Увеличение количества часов на предмет даёт возможность  формирования более качественного усвоения изучаемого материала по всем изучаемым темам за счёт увеличения  количества практических упражнений, что благоприятно влияет на развитие речевых навыков учащихся, необходимых им в повседневной жизни. 

     Программой  предусмотрено поведение 8 контрольных  работ и 8 проверочных работ.

Цель: Формирование и обогащение слова­ря, знакомство со способами отражения в языке связей между предметами и явлениями, овладение навыками и умениями оформ­лять свои мысли в связной речи. 

     Задачи:                                                         

1.      Формирование и обогащение словарного за­паса

2.      Работа над пониманием и употреблением в речи предложений различных структур

3.      Обучение построению связных речевых выска­зываний с соблюдением лексической, грамматической и композици­онной правильности.

Уроки развития речи тесно связаны с другими разделами рабо­ты над языком. Они подготавливают определенный лексический ма­териал для формирования грамматического строя речи, знакомят учащихся со значением словосочетаний, грамматическая структура которых будет потом усваиваться ими практически. На уроках раз­вития речи учащиеся в устной и письменной форме закрепляют, уточняют те навыки построения предложений, которые они приоб­рели, практически овладевая грамматическим строем языка. Основной единицей речи в процессе обучения должно быть связное высказывание. С учетом этого программа предусматривает специальную работу над текстом как единицей речи. Учащиеся практически знакомятся с текстом, его структурными и смысловы­ми особенностями: выделяют части текста, озаглавливают их, стро­ят текст с учетом композиционной правильности (начало, сред­няя — основная часть, конец), определяют тему и основную мысль текста.Большое место на уроках развития речи занимают речевые уп­ражнения (словарные, синтаксические, композиционные). Преобладающими видами таких упражнений являются устные и письменные рассказы по картинке или иллюстрации и на основе личного опы­та, изложения, сочинения по теме. В обучении включаются разные формы (монологическая и диа­логическая), виды (устная и письменная) и типы речи (описатель­ная, повествовательная, с элементами рассуждения).

Поставленные задачи определяются психо-физическими особенностями деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Данная программа составлена для реализации курса развитие  речи, который является разделом образовательной программы язык и литература.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные, групповые, коллективные (фронтальные).

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении развитию речи используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

В образовании детей с ОВЗ особое значение придается практической стороне специального образования - развитию его жизненной компетенции. Компонент жизненной компетенции рассматривается как овладение знаниями и навыками, уже сейчас необходимыми обучающимся в обыденной жизни. Формируемая жизненная компетенция обеспечивает развитие отношений с окружением в настоящем.

Практическая полезность курса обусловлена тем, что предполагает формирование умений пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач.

Программа ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение и закрепление.  Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Контроль за результатами обучения осуществляется через использование следующих видов контроля: текущий, тематический, обобщающий. При этом используются различные формы контроля: устный опрос, самостоятельная работа, домашняя самостоятельная работа, тест, фронтальный опрос. При организации процесса обучения в рамках данной программы  предполагается применением следующих педагогических технологий обучения: здоровьесберегающих технологий, информационно-коммуникационных технологий, элементов проблемного обучения, организации группового взаимодействия.

ВыполнениеНРК осуществляется за счёт включения в содержание уроков сведений о жизни и быте народов Севера, природе и погоде нашего края, национального северного фольклора и др., дополняющих изучаемую тему,  и составляет 20 часов в год.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением  о промежуточной аттестации обучающихся муниципального казённого специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальной (коррекционной) общеобразовательной школы II, VIII видов г. Ноябрьска в  форме проведения  контрольных работ, проверочных работ, самостоятельных  работ (изложение, сочинение, выполнение упражнений, составление и пересказ текстов на определённую тему, устные и письменные рассказы по картинке или иллюстрации и на основе личного опы­та). Промежуточные  итоговые оценки в баллах в соответствии с уставом образовательного учреждения выставляются за каждую четверть. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу VI класса учащиеся должны уметь:

·        писать изложение текста (90—100 слов) по плану (с помощью учителя);

·        составлять краткие и полные рассказы (сочинения) на заданную тему (с помощью учителя);

·        составлять рассказы (сочинения) описательно-повествователь­ного характера с элементами рассуждения;

·        расспрашивать собеседника об участниках, времени, месте, причинах, обстоятельствах событий;

 

·        работать над композиционным построением текста составляемого рассказа (начало, середина, конец), над особенностями построения устного ответа по учебному материалу (стиль учебно-деловой речи).

Содержание тем учебного курса

 

п/п

Тема (количество часов/проверочных работ/контрольных работ)

 

I.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие речи 175 \8\8.

Обогащение словаря. Слова, выражающие отрицание и не­определенность (отрицательные и неопределенные местоимения и наречия). Слова и словосочетания, выражающие отношение го­ворящего к тому, что он говорит (вводные слова и словосочетания). Слова, придающие высказыванию различные смысловые и эмоцио­нальные оттенки (междометия и частицы).

Развитие связной речи. Употребление в речи предложений со словами указанных выше групп, сложных предложений различной структуры.

Составление рассказов (сочинений) с элементами описания внешности, характера человека, с элементами рассуждения (с по­мощью учителя).

Составление в определенной последовательности вопросов с це­лью выяснения причины, обстоятельств, времени, места событий (расспрашивание).

Составление плана к изложению (коллективное и самостоятель­ное), изложение текста.

 

Перечень тем:

 Сочинение с элементами рассуждения «С чего начинается Родина».

Рассказ «День знаний».

Сочинение «Моя страна – Россия».

Сочинение с элементами описания «Экскурсия по городу».

Письмо другу.

Рассказ по его началу «Вот и осень подошла».

Сочинение «Снова осень».

Мини сочинение – описание «Я хочу сказать своё слово».

Составление рассказа: «О школе».

Рассказ  по его концу: «Летние каникулы».

Описание осени образными словами: «Память сердца».

Изложение: «Ёлочка».

Сочинение по плану: «Дары леса».

Сочинение по картинкам: «Сад деда Макара».

Слова с переносным значением.

Диалог: «Осенью».

Описание картины В.Г. Перова «Тройка».

Отзыв на рассказ С. Алексеева «Скрипка».

      Краткое изложение «Аврора».

Сочинение: «Цена хлеба».

Изложение: «Сухари».

Каждому нужен  каждого труд.

Право на труд.

Анализ текста: «Великая радость – работа».

Сочинение: «Всякий человек у дела познаётся».

Составление рассказа по плану: «В аэропорту».

Изложение: «На аэродроме».

Изложение: «Над полями, над лесами и над речками».

Составление плана к рассказу по картине А.А. Пластова «Первый снег».

Сочинение по собственным наблюдениям «Первый снег».

Разделение текста на предложения «Беличье гнездо».

Изложение «Беличье гнездо».

Составление плана к тексту «Любите природу»

Изложение «Любите природу»

Добавлено: 23.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+