Личный кабинет

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ЧЕРЕЗ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ


Профессионально важные качества будущего специалиста – это те его индивидуальные особенности, что способствуют формированию у человека положительного отношения к своей профессии, стремления к личностному росту, профессиональному совершенствованию.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ  КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА ЧЕРЕЗ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ

 

Воронова М.М. –преподаватель специальных дисциплин специальности    

            «Садово-парковое и ландшафтное строительство»

ГБПОУ КО «ККСТ» им. И.К. Ципулина

 

Лес посаженный и сохраненный человеком — будет служить людям веками и пусть не каждый при жизни увидит плоды своего труда, их увидят другие.

     Профессионально важные качества будущего специалиста – это те его индивидуальные особенности, что способствуют формированию у человека положительного отношения к своей профессии и людям, с которыми он работает, стремления к личностному росту, профессиональному совершенствованию. Профессионально важные качества формируются в ходе учебно-воспитательного процесса под влиянием внешних условий, которые могут ускорить этот процесс и сделать его более успешным. Независимо от специализации и характера будущей профессиональной деятельности, любой начинающий специалист должен обладать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками. Немаловажное значение имеет опыт творческой, исследовательской и самостоятельной деятельности, позволяющий будущему специалисту определить свою позицию по тому или иному профессиональному вопросу, проблеме.

     Огромный потенциал инновационной деятельности в развитии личности можно реализовать во внеурочное время в процессе формирования  профессионально значимых качеств через компетентностный подход. В современных условиях целью воспитательного процесса в нашем техникуме является формирование профессиональной компетентности будущего специалиста, под которой понимают готовность выпускника к профессиональной деятельности, единство его теоретической и практической подготовки. К молодым специалистам в условиях рынка предъявляются достаточно высокие требования: они должны иметь отличную теоретическую и практическую подготовку, быть мобильными, гибкими в принятии решений, обладать умением стратегически действовать и планировать, быть склонными к риску. Сегодня на рынке труда не нужны специалисты с оторванными знаниями от жизни.

     Выбранная тема является актуальной на сегодняшний день, так как в условиях жесткой конкуренции на рынке труда необходимо приобретение таких качеств, как самостоятельность, ответственность, исполнительность, эрудированность, коммуникабельность, свободное владение своей профессией и ориентированность в смежных областях деятельности, способность к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовность к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной  мобильности и др.  Все  эти качества формируются в процессе социального становления личности, обучения, воспитания, самовоспитания. Владение определенной суммой профессиональных знаний,  умений и навыков сегодня уже не является достаточным условием востребованности выпускников  среднего учебного заведения на рынке труда.  Специалисты,  обладающие профессионально важными качествами, способны успешно адаптироваться к социально-экономическим изменениям в обществе и, как правило, прогнозировать свою жизнедеятельность.  Экономическое состояние России  и её дальнейшее   развитие во многом зависит от компетентности специалистов государственного и муниципального управления,  которая определяется сформированностью его профессионально важных качеств.  На сегодняшний день в системе среднего профессионального образования внедряются Стандарты четвертого поколения, однако переход на компетентностный подход идёт достаточно медленно. 

  Задача преподавателя и классного руководителя — привить любовь к выбранной профессии, ответственность за выполняемое дело, стремление совершенствовать, углублять свои знания по специальности, развивать лидерские качества, прививать дисциплинированность, развивать творческие способности, самостоятельность, доброжелательность. Воспитательный процесс направлен на развитие устойчивых нравственных, эстетических взглядов, мировоззрения, ценностей, интересов, умение взаимодействовать, не подавляя личные потребности и желания другого человека.

   Формирование профессиональных качеств - процесс длительный и непрерывный. Роль преподавателя специальных дисциплин и классного руководителя заключается в организации всех этапов адаптации: от предоставления полной информации о профессиях, о содержании профессиональной деятельности, об условиях организации труда – до этапа диагностики индивидуальных особенностей личности, исследований, профессиональных проб, моделирования профессиональной карьеры.
Мы выполняем функцию сопровождения студента с момента поступления в техникум и до момента его окончания.     Наши студенты часто недостаточно ориентированы на овладение профессией, так как отношение к ней у них еще не сложилось, поэтому следует учитывать важность мотивов, потребностей интереса к профессии или специальности, развивать их профессиональное мышление, способности к творчеству, овладение системой знаний о специфике и профессиональной деятельности. Основная тенденция нашей работы заключается во всемерном содействии активности молодого человека в личностном, профессиональном и социальном развитии.

  Специалист должен осознавать ответственность за выполняемую работу, быть аккуратным, уметь правильно организовать рабочее место, решать необходимые производственные задачи, проблемы, но этого мало. В настоящее время повышение интереса и внимания к творческой деятельности студентов не случайно. Включение ее в процесс воспитания, обогащает и активизирует мыслительную деятельность студентов, стимулирует интерес к познанию, приобретению новых знаний и умений.

  В результате профессионально-трудового воспитания мы стараемся формировать у студентов такие качества личности, как - трудолюбие, целеустремленность, экономическая рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, развиты - творческие способности и другие качества, необходимые специалисту. Для реализации данного направления воспитательной работы систематически проводятся такие мероприятия как:

 - беседы на темы: «Первый шаг к профессии», «Почему я выбрал профессию ландшафтного дизайнера»,  «Растения – наши друзья», «Лес - источник вдохновения» и др;

 - конкурсы рефератов на тему «Ландшафты России»;

 - конкурс по специальности по итогам практик, на котором студенты показывают теоретические и практические  знания в области знаний по ассортименту растений, технологий их посадки, устройству  садово-парковых дорожек,  а также умение пользоваться приборами и инструментами. Задания и критерии оценки разработаны учитывая стандарты и требования Worldskills компетенция «Ландшафтный дизайн». Основными целями конкурса по профессии являются: подведение итогов  учебных практик по профилю специальности,    анализ учебно-практической  работы студентов во время практики; выявление лучших студентов по итогам практики, определение подготовленности студентов к решению производственных задач,   умения профессионально мыслить, самостоятельно оценивать факты и явления.

– тематические классные часы: - «Красота на службе человека», «Лес живой организм», «Профессия ландшафтный дизайнер », « Парк  – творение человеческих рук»и др;

– экскурсии в ботанические сады, парки, питомники, лесничества, и учреждения города и района;

– встречи с руководителями и специалистами ландшафтного проектирования;

– в течение учебного года студентами выпускаются информационные бюллетени, ведется оформление стендов в учебных кабинетах и лабораториях на профессиональную тематику;

-регулярно проводятся выставки лучших творческих работ студентов «Сады мира», «Современные и исторические сады»;

- ежегодно поводится открытая производственная конференция «Производственная практика – необходимое звено учебного процесса», которая имеет цель:

  • содействие профессиональному росту участников конференции;
  • осмыслить собственное отношение к будущей профессии;
  • обобщение и систематизация приобретенных умений и навыков.

   Ежегодно студенты принимают участие  в акции «День посадки леса». Это тематическое мероприятие   направленно на сохранение и восстановление лесов, обустройство городских зеленых зон, развитию общественного интереса в деле сохранения и приумножения лесных богатств России, привлечение ресурсов в проекты по восстановлению лесов.

    В наше время, в условиях развития рыночной экономики, когда наблюдается небывалый рост объема информации, от каждого человека требуется высокий уровень профессионализма и такие деловые качества как предприимчивость, способность ориентироваться, принимать решения, а это невозможно без умения работать творчески. Этот социальный запрос нашел отражение в Законе РФ “Об образовании”, законодательно утвердившем цели образования как “ориентацию на обеспечение самоопределения личности, на создание условий для ее самореализации”. Наиболее доступной для разрешения вопросов мотивации  студентов к учению выступает исследовательская и проектная деятельность, основной функцией которых является инициирование студентов к познанию мира, себя и себя в этом мире. Стало системой участие наших студентов в региональных, областных и городских конференциях и конкурсах исследовательских работ, где они показывают высокие результаты. На отделении активно работает научное общество «Студенты XXI века». Ежегодно наши студенты принимают  участие  в региональных и Всероссийских  научно-исследовательских  конференциях студентов и занимают  первые места. Среди работ - проекты реконструкции охраняемых  парков, усадеб,  созданные в сотрудничестве с экологическими организациями; проекты тематических скверов (спортивных, молодежных, ландшафтных), выполненные на «заказ»;  проекты озеленения и благоустройства территории социально значимых объектов - больниц, детских образовательных учреждений; участие  и  реализация программы «Комфортная городская среда» 2018, 2019 гг.

  Вся наша работа направлена на саморазвитие и самореализацию специалиста, на то, чтобы он смог занять достойное место в обществе за счет развития личности и становления высокого социально-профессионального статуса. От качества практической подготовки зависит эффективность профессиональной деятельности. Все это даст будущему специалисту радость от работы. Он будет стараться закрепиться на предприятии. А это значит – наши действия дадут результат.

 

 

 

                                                  Список литературы:

 

  1. Акмаева Р.И., Жуков В.М. Возможности и проблемы реализации компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. - 2010. - № 1. - С. 123-130.
  2. Козлов И.Ф. Педагогический опыт Макаренко [Текст] / И.Ф. Козлов. – М.: Просвещение, 2007. -298 с.
  3. Корнеев Ю.В. Компетентностный подход в профессиональном образовании // Профессиональное образование. Столица. – 2008. – № 11. – С. 33–34.
  4. Мухорина Н.Б. Особенности профессионального развития личности в современных условиях.- Современные требования к новой модели профессионального образования (Материалы педагогических чтений) Под. ред. Н.Б.Мухориной – Коломна: ГОУ ВПО МО «КГПИ», 2009. - 146с.
  5. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания [Текст] / С.Д. Поляков. – М.: Новая школа, 2010.- 387 с.
  6. Сокольников Ю.П. Системный анализ воспитания школьников [Текст] /Ю.П. . Сокольников . – М.: Просвещение, 2006.- 238 с.

 

 

 

Добавлено: 17.12.2019
Рейтинг: 8.0166666666667
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+