Личный кабинет

Мастер-класс «Использование ресурсов историко-краеведческого музея в образовательном процессе школы»


Демонстрация опыта работы по использованию ресурсов музея в образовательном процессе школы.

Муниципальное учреждение Отдел образования

Администрации муниципального района Стерлитамакский район

Республики Башкортостан

 

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

станция юных техников муниципального района

Стерлитамакский район Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

       Мастер-класс

«Использование ресурсов историко-краеведческого музея в образовательном процессе школы»

 

 

 

 

 

Автор:  педагог дополнительного образования руководитель объединения «Краевед» Сабирзянова С.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Наумовка

2015г.

Мастер-класс «Использование ресурсов историко-краеведческого музея в образовательном процессе школы»

 

Цель: распространение опыта по использованию ресурсов историко-краеведческого музея в образовательном процессе школы.

 

Задачи:

- демонстрация опыта работы по использованию ресурсов музея в образовательном процессе школы;

-      совершенствование  учебно-воспитательного процесса;

-       формирование, обеспечение и  рациональное  использование  музейного  фонда;

-      закрепление  навыков  общения и   умения  излагать  свои  мысли, владеть  вниманием  слушателей.

 

Место проведения: школьный музей МОБУ СОШ с. Наумовка, учебный класс.

 

Методы и технологии:

- игровые технологии;

- групповые технологии;

- технология коллективной творческой деятельности;

- работа с источниками (внутренняя и внешняя критика документа);

- эвристическая беседа;

- проектные технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

 

Форма организации учебной деятельности участников:

- групповая.

 

Методическое обеспечение и оборудование:

Экспонаты музея МОБУ СОШ с. Наумовка:

- документ,

- С. Ковалевский Учебник физики для средних учебных заведений. Изд. 5-е переработанное. СПб, 1899г.,

- монеты,

- набор почтовых открыток,

- ватманы, фломастеры, маркеры, карточки с изображением «экспонатов».

 

Ход мастер-класса.

1. Организационный момент.

2. Конкурсная программа.

3. Источниковедческая работа.

4.Обсуждение и корректировка результатов работы. Рефлексия.

 

1. Организационный момент.

Преподавание дисциплин, посвященных экспозиционной работе, ведется, как правило, в форме лекций и экскурсий. Занятия, в основном, проводятся в пространстве экспозиций музеев различного профиля. Это помогает обучающимся научиться видеть экспозицию «другими глазами»: не как зрителям, но как бы «изнутри», видеть «как это сделано». И все же хотелось бы обеспечить обучающимся, у которых пока нет опыта работы, еще более полное погружение в экспозиционную деятельность музея. Несомненно, они уже воспринимают экспозицию не так, как обычные посетители, но им не хватает опыта, пока они только внимают объяснениям преподавателя и учатся «видеть больше», чем другие.

 

2. Конкурсная программа.

1) Предлагаем следующую сценку для введения учащихся младших классов в школьный музей.

Сегодня наш волшебный клубочек приглашает нас в… А куда, попробуйте угадать. Послушайте разговор наших одноклассников:

- Это место находится в городе или селе?
- Оно может находиться и в городе, и в селе.
- Там живут или работают?
-Там работают люди, а вот живут  вещи. 
- А вещи дорогие?
- Дорогие. Но для сердца и памяти.
- А на какую букву начинается название?
- На "м”.
- Это магазин!
-Нет. Вещи там не продаются. 

- Почему?

- Потому что они принадлежат всем людям.
- А зачем они людям?
- Чтобы знать свое прошлое. Любоваться красотой. Думать. Познавать окружающий мир.
- Ничего не понимаю! Ребята, помогите!


(Ученики высказывают предположения.Вместе с учителем определяют, что это музей.)


О чем мы будем говорить на уроке? Как вы думаете, что мы должны узнать?

 

2) Знакомство с экспозициями музея МОБУ СОШ с. Наумовка. (Экскурсия)

 

3) Краткий обзор музея с помощью загадок.

Знания о быте, сельскохозяйственном труде, предметах обихода ребята получают, находя ответы на загадки о соответствующих предметах. Педагогу помогают старшие экскурсоводы – они указывают на предмет, после того как обучающиеся отгадали загадку, комментируют его назначение, правильное употребление, при необходимости демонстрируя способ действия.

 

Загадки:

 

1. Много здесь экспонатов отличных,

Изучив их, мы станем умней,

И историю знать помогает

Краеведческий школьный (музей)

6. Он круглый, но не шар,

Медный, но не монета

В нём пылает алый жар,

Им вода согрета.

Чай готовить он мастак,

Чайник вспомнил даром,

Ведь зовут его в веках люди  (самоваром)

2.  И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит.

А любому правду скажет.

Всё, как есть, оно покажет (зеркало)

7. Немного жил,

Многих кормил.

Упал, пропал,

Костей не собрал   (глиняный горшок)

3. У бабушки сейф,

Он давно уже не новый.

И к тому же совсем не стальной,

А дубовый.

Он скромно стоит у неё в уголочке

В нём бабушка держит халаты, носочки,

Отрезы на платья, немножечко пряжи

Пуховый платочек

И пенсию даже  (сундук)

8. Длиннохвостая лошадка

Принесла нам каши сладкой.

Ждёт лошадка у ворот –

Открывай пошире рот   (ложка)

 

9. Из русской печи

Кашу тащи.

Чугунок очень рад,

Что его схватил……(ухват)

4. Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое.

Всегда под рукою.

Что это такое?   (полотенце)

10. Я, не хвастая, скажу:

Всех друзей омоложу.

Идут ко мне, унылые –

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые –

Красивые и гладкие.

Значит, я надёжный друг –

Металлический…….(утюг)

5.  Дом – стеклянный пузырёк,

А живёт в нём огонёк.

Днём не спит, а как проснётся,

Ярким пламенем зажжётся   (керосиновая лампа)

11. Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней   (книга)

 

 

Домашнее задание:

дома обучающимсяпредлагается нарисовать интерьер башкирской юрты,русской избы, сделав акцент на одном из запомнившихся экспонатов. В дальнейшем школьники могут прокомментировать свой рисунок, объяснить, чем запомнился тот или иной экспонат, какую роль выполняет он в обиходе. Педагог оформляет выставку рисунков, например, к Международному дню музеев (18 мая).

 

4) Конкурс «Сказочный музей»

Участники делятся на группы, садятся за парты.

Педагог: представьте, что вы решили открыть свой собственный музей. А экспонаты попросить у сказочных героев. Что вы попросите у …

 

1.     Кота в сапогах (шляпа и сапоги)

2.     Оле-Лукойе (зонтик)

3.     Солдата, героя сказки Андерсона (огниво)

4.     Буратино (золотой ключик, колпак)

5.     Незнайки (волшебную палочку, желтые брюки и оранжевая рубашка)

6.     Маленького мука (туфли и тросточку)

7.     Элли (серебряные башмачки, золотую шапку, серебряный свиток)

8.     Алладина (волшебную лампу)

9.     Девочки из сказки братьев Гримм (горшочек)

10. Курочки Рябы (золотое яичко)

 

А у кого можно взять:

1. Золотое яичко. (Курочка Ряба.)

2. Колпак. (Буратино.)

3. Шляпа и сапоги. (Кот в сапогах.)

4. Желтые брюки и оранжевая рубашка. (Незнайка.)

5. Хрустальная туфелька (Золушка).

6. Метла (Баба-яга)

7. Короб (маша и медведь)

8. Корзинка (Красная шапочка)

9. Зеркальце (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

10. Корыто (Сказка о рыбаке и рыбке)

 

Далее педагог предлагает из названных «экспонатов» («экспонаты»  изображены на корточках) разделить их по экспозициям.

 

5) Физкульминутка по принципу игры «Море волнуется раз». После команды участники застывают в позах, изображающих те или иные музейные экспонаты. Затем угадывается самая интересная фигура.

4. Источниковедческая работа.

Участники делятся на небольшие группы.

 

1) Педагог предлагает участникам ознакомиться с экспонатами и дать их внешний критический анализ.

Группа № 1.

(Пример: участник группы рассказывает легенду экспоната: У нас представлены юбилейные монеты 1981 и 2001 гг. выпуска. В 1981 году страна отмечала 20-летие первого полета человека в космос. К этому событию был выпущен юбилейный рубль. Монета была передана школьному музею учеником 11 «А» класса Головневым Александром в 2010 году. Она хранилась в личной коллекции семьи Головневых, но т.к. у них уже имеются подобные экземпляры, одна из монет стала частью нумизматической коллекции школьного музея «Светоч». А юбилейные «Два рубля» 2001 года выпуска  были переданы школьному музею учеником 6 «В» класса Юрченко Сергеем  в феврале 2011 года.)

 

2) Далее педагог предлагает участникам приступить к внутреннему анализу экспонатов. При этом задает вопросы.

( Пример:

♦ Прочитайте этикетаж к экспонатам и ответьте, как называются лицевая и оборотная сторона монет? Какие еще дополнительные слова вы узнали?

♦ Каким событиям посвящены ваши изучаемые экспонаты?

♦ Рассмотрите юбилейный рубль 1981 года выпуска. Что изображено по левую и правую стороны от Ю.А.Гагарина?

♦ Сравните обе монеты, выявите отличия их друг от друга и схожесть.

 

3) Далее педагог предлагает участникам перейти к практической части урока. Каждая группа получает свое задание, которое должна выполнить в виде проекта и представить всем.

а) Например, участникам предлагается выступить в роли экспертов графологической экспертизы. Из предложенных характеристик почерков составить эмоциональный образ автора.

(Внимание!Учитель обязан скорректировать результат деятельности детей, т.к. их графологическая экспертиза не может являться абсолютной истиной).

 

б) Учатникам предлагается стать авторами своего собственного учебника.

Задание: Попробуйте представить макет страницы параграфа, раскрывающий тему 70-летие Победы в ВОВ и тд.

 в) Участникам предлагается стать экспертами финансовой сферы советского и современного обществ. Данные таблицы по периоду 1981 года были составлены из воспоминаний старожила станицы Роговской Дзюба Нины Николаевны (1950 г.р.).

 

Задание:

Заполните предложенную вам таблицу и сделайте выводы.

Товары, которые можно купить за стоимость предложенных монет.

 

Добавлено: 16.04.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1690
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+

Советский «Один рубль» 1981 года

Российские «Сто» 1997 года

№п/п

Наименование товара

Цена

№п/п

Наименование товара

Цена

1

Сахар (1кг.)

90 коп.

2

Пряники (1 кг.)

90 коп.

3

Пачка сливочного масла

70 коп.

4

Банка сгущенки

45 коп.