Личный кабинет

Рабочая программа внеурочной деятельности "Финансовая грамотность"


Рабочая программа внеурочной деятельности "Финансовая грамотность" составлена на основе требований ФГОС для 8 класса.

 

 

 

 

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

 

для 8 класса

основного общего образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель:

Щенецкова М.Б.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020-2021

учебный год

 

Санкт-Петербург

 

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 8 класса «Финансовая грамотность» составлена на основе:

  • федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);
  • образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ №69 Калининского района Санкт-Петербурга;
  • Авторской программа по финансовой грамотности. 8–9 классы общеобразоват.орг. Авторы программы: Е. Б. Лавренова, О. И. Рязанова, И. В. Липсиц. М.: «ВИТА-ПРЕСС» - 2018.
  • положения о разработке и утверждении рабочих программах учебных предметов ГБОУ СОШ №69 Калининского района Санкт-Петербурга

Актуальность данной программы продиктована развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы.

Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами, чем 5—10 лет назад, и такие понятия как потребительский кредит, ипотека, банковские депозиты плотно вошли в нашу повседневную жизнь. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков

Новизной данной программы  является направленность курса на формирование финансовой грамотности учащихся на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия.

Особенности курса Курс «Финансовая грамотность»

Программа  для 8 классов разработана с учётом возрастных особенностей обучающихся, ведь 14—16-летние подростки обретают частичную гражданскую дееспособность. С правовой точки зрения они вправе работать и распоряжаться своим заработком, стипендией и иными доходами, имеют возможность осуществлять право авторства произведений своей интеллектуальной деятельности, а также совершать мелкие бытовые сделки. В связи с этим нужно научить подростков ориентироваться в мире финансов, развивать умения, необходимые для экономически грамотного поведения. Учащиеся 8 классов способны расширять свой кругозор в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой. Также в данном возрасте происходит личностное самоопределение подростков, они переходят во взрослую жизнь, осваивая новую для себя роль взрослого человека. Поэтому в ходе обучения важно опираться на личные потребности учащегося, формировать не только умение действовать в сфере финансов, но и подключать внутренние механизмы самоопределения школьника. Нужно помочь подростку преодолеть страх перед взрослой жизнью и показать, что существуют алгоритмы действия в тех или иных ситуациях финансового характера. Основным умением, формируемым у учащихся, является способность оценивать финансовую ситуацию, выбирать наиболее подходящий вариант решения материальных проблем семьи.

Отличительной особенностью программы данного курса является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки.

Внеурочная деятельность по курсу «Финансовая грамотность» ставит цель:

приобретение опыта актуализации деятельности в социальном пространстве, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия ответственности за принятое решение.

Задачи реализации внеурочной деятельности покурсу «Финансовая грамотность»:

удовлетворение познавательных потребностей обучающихсяв области финансов, формирование активной жизненной позиции, основанной на приобретённых знаниях, умениях и способах финансово грамотного поведения;

приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье; применение полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи; развитие собственной финансовой грамотности и выработка экономическиграмотного поведения, а также способов поиска и изучения информации в этой области;

воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в сфере финансовой грамотности, к учебно-исследовательской и проектной деятельности в области экономики семьи.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

- системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

- научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии

развития современных научных знаний;

- прочность знаний:завершение каждой темы итоговым занятием, которое  должно закрепить полученные знания и навыки;

- доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от    неизвестного к известному,использование методов в соответствии с возрастом и  развитием обучающихся;

- наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских  работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

- деятельностный подход: использование проблемного материала,  постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и  самостоятельно;

- активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует  самостоятельно.

Формы организации внеурочной деятельности:

Дискуссия, проектно-исследовательская деятельность учащихся, деловая игра, практическая работа, познавательная беседа, интерактивная беседа, мини-проект, мини-исследование, круглый стол, ток-шоу, творческая работа, викторина, ролевая игра, сюжетно-ролевая игра, выступления учащихся с показом презентаций, игра-путешествие, правовая игра, дидактическая игра, решение практических и проблемных ситуаций, решение практических и экономических задач, игра с элементами тренинга, работа с документами, аналитическая работа, конференция, конкурсы.

Методы реализации программы:

  1. Наглядный (иллюстративный рассказ (лекция) с обсуждением наиболее сложных вопросов темы; проведение дидактических игр; работа с текстами).

2.Словесный (чтение  источников с последующим обсуждением и творческим заданием; беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя).

  1. Практический (задачи с элементарными денежными расчётами; кейсы по экономике семьи; игры, практические задания по работе с простой финансовой информацией; построение графиков и диаграмм; мини-исследования и проекты в области экономических отношений в семье и обществе).

Виды и методы контроля знаний

Оценивание результатов обучения осуществляется в трёх формах:
• текущего контроля (проходит на занятиях — «практикум», «семинар» и «игра»). При текущем контроле проверяется конструктивность работы учащегося на занятии, степень активности в поиске информации и отработке практических способов действий в финансовой сфере, а также участие в групповом и общем обсуждении; 
• промежуточного контроля (в заключение изучения раздела). Промежуточный контроль помогает проверить степень освоения знаний и предметных и метапредметных умений по значительному кругу вопросов, объединённых в одном разделе. Задача контроля – выявить то, что учащийся не понял, не научился делать (например, рассчитать сумму доходов и расходов семьи, выполнении разных арифметических операций  ); 
• итогового контроля (по результатам изучения целого курса). Задача контроля – подвести итог, оценить реальные достижения учащихся в освоении основ финансовой грамотности.

Учет освоения программы курса внеурочной деятельности не предусматривает выставление оценки. Система оценивания результатов освоения курса « Финансовой грамотности» основана на критериальном оценивании и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Критерии оценивания:

  1. Знание, понимание основных принципов финансовой жизни семьи; понимание и правильное использование финансовых терминов.
  2. Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.
  3. Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.
  4. Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.
  5. Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.
  6. Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.
  7. Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразительных средств, качество оформления.

 

Вид работы

1(балл)

2(балла)

3( балла)

Максимальное количество балов

Тест, кроссворд, анаграмма

Задачи

Графическая  работа

Кейс

Доклад, сообщение

Ролевая игра

Компьютерная презентация

Мини-исследование

Проект

 

Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

В современном обществе наиболее важным становиться формирование свободной личности, способной к проявлению творческой инициативы, с развитыми навыками самостоятельности в информационном пространстве, со сформированными умениями ставить и решать поставленные задачи по преодолению возникающих жизненных проблем.

Освоение содержания курса опирается на межпредметные связи с такими учебными предметами, как математика, история, технология, география, обществознание и литература. Это предполагаетконструирование экономических задач и включение их в курс математики, работу на различных уроках с таблицами, графиками, диаграммами, содержащими простую финансовую информацию.

Человеку как субъекту деятельности для успешной реализации своего личностного потенциала важно научиться грамотно ориентироваться в современном финансовом мире, на основе рационального мышления. Это позволит видеть окружающую действительность не как некую хаотичную сущность, а как строгую стройную систему. Это, в свою очередь, позволит структурировать свою жизнедеятельность, и как следствие, успешно справляться с жизненными проблемами.

Описание места курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом количество учебных часов по рабочей программе – 1 час в неделю, 34 часа в год.

Программа курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» познавательной направленности. Программа внеурочной деятельности направлена на реализацию Программы воспитания и социализации.

Планируемые результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

  • сформированность  ответственности  за  принятие  решений  в  сфере личных финансов;
  • готовность пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять обязанности, возникающие в связи с взаимодействием с различными финансовыми институтами;
  • готовность  и  способность  к  финансово-экономическому  образованию и самообразованию во взрослой жизни;
  • мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в социально-экономической жизни общества;
  • заинтересованность в развитии экономики страны, в благополучии и процветании своей Родины

 

Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

Познавательные:

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  • использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
  • формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задачв виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);
  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Регулятивные:

  • понимание цели своих действий;
  • планирование действия с помощью учителя и самостоятельно; самостоятельное  планирование  действий  по  изучению  финансовых вопросов, в том числе в области распоряжения личными финансами
  • проявление познавательной и творческой инициативы;
  • оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
  • адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
  • умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению;

Коммуникативные:

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;
  • готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  • умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
  • умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;
  • формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам (управление личными финансами, семейное бюджетирование, финансовые риски, сотрудничество с финансовыми организациями и т. д.);
  • умение анализировать и интерпретировать финансовую информацию, полученную из различных источников, различать мнение (точку зрения), доказательство (аргумент), факт

Предметными результатами изучения курса «Финансовой грамотности» являются:

  • понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
  • формирование социальной ответственности: оценка возможностей и потребностей в материальных благах;
  • понимание и правильное использование экономических терминов;
  • освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов
  • приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и
  • умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
  • развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения; развитие кругозора в области экономической жизни обществ и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

 

Содержание курса.

Раздел 1 Управление денежными средствами семьи.

Базовые понятия и знания:

  • эмиссия денег, денежная масса, покупательная способность  денег, Центральный банк, структура доходов населения, структура доходов семьи, структура личных доходов, человеческий капитал, благосостояние семьи, контроль расходов семьи, семейный бюджет (профицит, дефицит, личный бюджет);
  • знание видов эмиссии денег и механизмов её осуществления  в современной экономике, способов влияния государства на инфляцию, состава денежной массы, структуры доходов населения России и причин её изменения в конце XX — начале XXI вв.;
  • понимание факторов, влияющих на размер доходов, получаемых из различных источников, зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи;
  • знание статей расходов и доходов семейного и личного бюджетов и способов планирования личного и семейного бюджетов.

Личностные характеристики и установки:

  • понимание того, что наличные деньги не единственная форма оплаты товаров и услуг;
  • осознание роли денег в экономике страны как важнейшего  элемента рыночной экономики;
  • осознание влияния образования на последующую профессиональную деятельность и карьеру, а также на личные доходы;
  • понимание  того,  что  бесконтрольные  траты  лишают  семью  возможности обеспечить устойчивую финансовую стабильность, повысить её благосостояние и могут привести к финансовым трудностям;
  • понимание различий между расходными статьями семейного  бюджета и их существенных изменений в зависимости от возраста членов семьи и других факторов;
  • осознание  необходимости  планировать  доходы  и  расходы  семьи.

Умения:

  • пользоваться дебетовой картой; 
  • определять причины роста инфляции;
  • рассчитывать личный и семейный доход;
  • читать диаграммы, графики, иллюстрирующие структуру доходов населения или семьи;
  • различать личные расходы и расходы семьи;
  • планировать и рассчитывать личные расходы и расходы семьи как в краткосрочном, так и в долгосрочном периоде;
  • вести учёт доходов и расходов;
  • развивать критическое мышление.

Компетенции:

  • устанавливать причинно-следственные связи между нормой  инфляции и уровнем доходов семьи;
  • использовать различные источники для определения причин  инфляции и её влияния на покупательную способность денег, имеющихся в наличии; 
  • определять и оценивать варианты повышения личного дохода;
  • соотносить вклад в личное образование и последующий личный доход; сравнивать  различные  профессии  и  сферы  занятости  для  оценки потенциала извлечения дохода и роста своего благосостояния на коротком и длительном жизненном горизонте;
  • оценивать свои ежемесячные расходы;  
  • соотносить различные потребности и желания с точки зрения  финансовых возможностей;  
  • определять приоритетные траты и, исходя из этого, планировать бюджет в краткосрочной и долгосрочной перспективе;  
  • осуществлять анализ бюджета и оптимизировать его для формирования сбережений.

Раздел 2  Способы повышения семейного благосостояния

Базовые понятия и знания:

  • банк, инвестиционный фонд, страховая компания, финансовое планирование;
  • знание основных видов финансовых услуг и продуктов для  физических лиц, возможных норм сбережения на различных этапах жизненного цикла.
  • Личностные характеристики и установки:  
  • понимание принципа хранения денег на банковском счёте;
  • оценивание  вариантов  использования  сбережений  и  инвестирования на разных стадиях жизненного цикла семьи;
  • осознание  необходимости  аккумулировать  сбережения  для  будущих трат;
  • осознание возможных рисков при сбережении и инвестировании.

Умения:

  • рассчитывать реальный банковский процент;
  • рассчитывать доходность банковского вклада и других операций;
  • анализировать договоры;
  • отличать инвестиции от сбережений;
  • сравнивать доходность инвестиционных продуктов.

Компетенции:

  • искать необходимую информацию на сайтах банков, страховых компаний и других финансовых учреждений;
  • оценивать необходимость использования различных финансовых инструментов для повышения благосостояния семьи;
  • откладывать деньги на определённые цели;
  • выбирать  рациональные  схемы  инвестирования  семейных  сбережений для обеспечения будущих крупных расходов семьи.

Раздел 3 Риски в мире денег

Базовые понятия и знания:

  • особые жизненные ситуации, социальные пособия, форс-мажор, страхование, виды страхования и страховых продуктов, финансовые риски, виды рисков;
  • знание  видов  особых  жизненных  ситуаций,  способов  государственной поддержки в случаях природных и техногенных катастроф и других форс-мажорных событий, видов страхования, видов финансовых рисков (инфляция; девальвация; банкротство финансовых компаний, управляющих семейными сбережениями; финансовое мошенничество), а также представление о способах сокращения финансовых рисков.

Личностные характеристики и установки:

  • понимание того, что при рождении детей структура расходов  семьи существенно изменяется;
  • осознание необходимости иметь финансовую подушку безопасности в случае чрезвычайных и кризисных жизненных ситуаций;
  • понимание  возможности  страхования  жизни  и  семейного  имущества для управления рисками;
  • понимание причин финансовых рисков;
  • осознание  необходимости  быть  осторожным  в  финансовой  сфере, проверять поступающую информацию из различных источников (из рекламы, от граждан, из учреждений).

Умения:

  • находить в Интернете сайты социальных служб, обращаться  за помощью;
  • читать договор страхования;
  • рассчитывать ежемесячные платежи по страхованию;
  • защищать личную информацию, в том числе в сети Интернет;
  • пользоваться  банковской  картой  с  минимальным  финансовым риском;

соотносить риски и выгоды.

Компетенции:

  • оценивать последствия сложных жизненных ситуаций с точки  зрения пересмотра структуры финансов семьи и личных финансов;
  • оценивать предлагаемые варианты страхования;
  • анализировать и оценивать финансовые риски;
  • развивать критическое мышление по отношению к рекламным сообщениям;
  • реально оценивать свои финансовые возможности.

Раздел 4 Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

Базовые понятия и знания:

  • банк, коммерческий банк, Центральный банк, бизнес, бизнес-план,источники финансирования, валюта, мировой валютный рынок, курс валюты;
  • знание видов операций, осуществляемых банками; 
  • понимание необходимости наличия у банка лицензии для осуществления банковских операций;
  • знание видов и типов источников финансирования для создания бизнеса, способов защиты от банкротства;
  • представление о структуре бизнес-плана, об основных финансовых правилах ведения бизнеса; знание типов валют;
  • представление о том, как мировой валютный рынок влияет на валютный рынок России, как определяются курсы валют в экономике России.

Личностные характеристики и установки:

  • понимание основных принципов устройства банковской системы;
  • понимание того, что вступление в отношения с банком должно осуществляться не спонтанно, под воздействием рекламы, а возникать в силу необходимости со знанием способов взаимодействия;
  • осознание ответственности и рискованности занятия бизнесом и трудностей, с которыми приходится сталкиваться при выборе такого рода карьеры;
  • понимание того, что для начала бизнес-деятельности необходимо получить специальное образование;понимание причин изменения и колебания курсов валют, а  также при каких условиях семья может выиграть от размещения семейных сбережений в валюте.

Умения:

  • читать договор с банком;
  • рассчитывать банковский процент и сумму выплат по вкладам;
  • находить  актуальную  информацию  на  специальных  сайтах,  посвящённых созданию малого (в том числе семейного) бизнеса; рассчитывать издержки, доход, прибыль;
  • переводить одну валюту в другую;
  • находить информацию об изменениях курсов валют.
  • Компетенции:  
  • оценивать  необходимость  использования  банковских  услуг  для решения своих финансовых проблем и проблем семьи;
  • выделять круг вопросов, которые надо обдумать при создании своего бизнеса, а также угрожающие такому бизнесу типы рис ков;
  • оценивать необходимость наличия сбережений в валюте в зависимости от экономической ситуации в стране.

Раздел 5 Человек и государство: как они взаимодействуют

Базовые понятия и знания:

  • налоги, прямые и косвенные налоги, пошлины, сборы, пенсия, пенсионная система, пенсионные фонды;
  • знание  основных  видов  налогов,  взимаемых  с  физических  и юридических лиц (базовые), способов уплаты налогов (лично и предприятием), общих принципов устройства пенсионной системы РФ; а также знание основных способов пенсионных накоплений.

Личностные характеристики и установки:

  • представление об ответственности налогоплательщика;
  • понимание неотвратимости наказания (штрафов) за неуплату  налогов и осознание негативного влияния штрафов на семейный бюджет;
  • понимание того, что при планировании будущей пенсии необходимо не только полагаться на государственную пенсионную систему, но и создавать свои варианты по программам накопления средств в банках и негосударственных пенсионных фондах

Умения:

  • считать сумму заплаченных налогов и/или рассчитывать сумму, которую необходимо заплатить в качестве налога;
  • просчитывать, как изменения в структуре и размерах семейных доходов и имущества могут повлиять на величину подлежащих уплате налогов;
  • находить актуальную информацию о пенсионной системе и  способах управления накоплениями в сети Интернет.

Компетенции:

  • осознавать  гражданскую  ответственность  при  уплате  налогов;
  • планировать расходы по уплате налогов;
  • рассчитывать и прогнозировать, как могут быть связаны величины сбережений на протяжении трудоспособного возраста и месячного дохода после окончания трудовой карьеры.

 

Основное содержание (по темам или разделам)

Характеристика основных видов учебной деятельности

Раздел 1. Управление денежными средствами семьи

 

Происхождение денег, источники денежных средств семьи, контроль семейных расходов, построение семейного бюджета.

Знать о происхождении денег, источниках денежных средств семьи. Уметь контролировать семейные расходы. Знать построение семейного бюджета. Уметь пользоваться дебетовой картой. Определять причины роста инфляции. Развивать критическое мышление.

Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния

 

Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций, финансовое планирование как способ повышения благосостояния.

Знать финансовые организации. Понимать принцип хранения денег на банковском счёте. Знать способы увеличения семейных доходов. Уметь планировать свои расходы и приумножать свои доходы. Уметь рассчитывать реальный банковский процент, Уметь отличать инвестиции от сбережений. Уметь анализировать договоры. Искать необходимую информацию на сайтах банков, страховых компаний и др. финансовых учреждений

Раздел 3. Риски в мире денег

 

Особые жизненные ситуации и как с ними справиться, риски в мире денег.

Знать, как справляться с особыми жизненными ситуациями с финансовой точки зрения. Уметь предугадывать риски в мире денег и справляться с ними. Уметь читать договор страхования. Уметь рассчитывать ежемесячные платежи по страхованию. Уметь пользоваться банковской картой с минимальным финансовым риском.

Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

 

Банки и их роль в жизни семьи. Собственный бизнес. Валюта в современном мире.

Понимать устройство банковой системы. Понимать ответственность и рискованность занятия бизнесом. Уметь читать договор с банком. Уметь рассчитывать банковский процент и сумму выплат по вкладам. Находить актуальную информацию на специальных сайтах, посвященных созданию малого бизнеса. Рассчитывать издержки, доход, прибыль. Переводить одну валюту в другую.

Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют

 

Налоги и их роль в жизни семьи, пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости.

Понимать неотвратимости наказания (штрафов) за неуплату налогов и негативное влияние штрафов на семейный бюджет. Уметь находить актуальную информацию о пенсионной системе и накоплениях в сети Интернет. Планировать расходы на уплату налогов

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Основная литература:

Ориентирована на УМК: 1. Липсиц И., Рязанова О. Финансовая грамотность. 8 – 9 классы: материалы для учащихся. — (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018.)

  1. Е.Б. Лавренова, И.В. Липсиц, О.И. Рязанова. Финансовая грамотность: учебная программа. 8 - 9 классы. (М.: ВИТА – ПРЕСС, 2018.)
  2. Рязанова О., Липсиц И., Лавренова. Финансовая грамотность. 8—9 классы: методические рекомендации для учителя. — (М.: ВИТА-ПРЕСС,2018.)
  3. Лавренова Е., Рязанова О., Липсиц И. Финансовая грамотность. 8—9 классы: контрольные измерительные материалы. — (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2018.)

Дополнительная литература :

  1. Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.
  2. Экономика. Основы потребительских знаний: учебник для 9 кл. / под ред. Е. Кузнецовой, Д. Сорк. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
  3. Экономика (Моя роль в обществе): учебное пособие для 8 кл. / под ред. И.А. Сасовой. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.

Интернет-источники

1. http://ecsocman.hse.ru  –  Федеральный  образовательный  портал «Экономика. Социология. Менеджмент».

2. https://www.hse.ru/stat.html – Статистический портал Высшей школы экономики.

3. https://www.moex.com – Московская биржа.

4. https://www.ramu.ru – портал «Российская ассоциация маркетинговых услуг». 5. https://www.rbc.ru  –  информационное  агентство  «РосБизнесКонсалтинг».

6. http://tpprf.ru – Торгово-промышленная палата РФ.

7. www.7budget.ru – сайт журнала «Семейный бюджет».

8. www.cbr.ru – Центральный банк Российской Федерации.

9. www.cefir.ru – сайт Центра экономических и финансовых исследований и разработок (ЦЭФИР).

10. www.cfin.ru – сайт «Корпоративный менеджмент».

11. www.economicus.ru – Справочный портал по экономике.

12. www.economy.gov.ru/minec/ma  –  сайт  Министерства  экономического развития РФ.

13. www.ereport.ru — сайт «Мировая экономика».

14. www.fas.gov.ru  –  сайт  Федеральной  антимонопольной  службы России.

15. www.gks.ru – сайт Федеральной службы государственной  статистики.

16. www.government.ru – сайт Правительства РФ.

17. www.iloveeconomics.ru – сайт «Экономика для школьника».

18. www.imf.org – сайт Международного валютного фонда.

19. www.minfin.ru – сайт Министерства финансов РФ.

20. www.minpromtorg.gov.ru – сайт Министерства промышленности и торговли РФ.

21. www.nalog.ru – сайт Федеральной налоговой службы РФ.

22. www.nes.ru – сайт «Российская экономическая школа». 

23. www.wto.ru – Российский Центр экспертизы ВТО.

24. www.worldbank.org – сайт Всемирного банка.

 

 

Тематическое планирование материала внеурочной деятельности.

№п/п

Наименование разделов (или тем)

Общее количество часов на изучение раздела (тем

Из них (перечислить виды практической части программы) Проектная работа, контрольная работа

Из них (перечислить виды практической части программы) Проектная работа, контрольная работа

1

Раздел 1. Управление денежными средствами семьи

9

Проектная работа - 1

2

Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния

6

Проектная работа - 1

3

Раздел 3. Риски в мире денег

6

Проектная работа - 1 Контрольная работа - 1

4

Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

8

Проектная работа - 1

5

Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют

5

Проектная работа - 1

 

Итого

34

Проектная работа - 5

 

 

Поурочное планирование по курсу внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность».

Тема

 

Планируемые результаты

Виды
деятельности

Предметные

Метапредметные

Личностные

 

Раздел 1 Управление денежными средствами семьи 9ч

Тема 1 Происхождение денег 2 ч.

1

Деньги: что это такое

Приобретение теоретических знаний по теме (знать понятие «деньги», функции и виды денег) и опыта их применения (раскрывать функции денег на примерах, описывать виды денег, пользоваться дебетовой картой)

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие (сотрудничество) в группе, участвовать в дискуссии и диалоге.

умение объяснять процессы и явления социальной жизни с научных позиций; давать определения понятиям; анализировать информацию, сравнивать, делать выводы; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; умение пользоваться дебетовой картой.

умение выстраивать собственную образовательную траекторию; осуществлять планирование  группы; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивать правильность и эффективность выполнения учебной задачи

Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность в личном успехе и в процветании страны; понимание двойственной роли денег как цели и средства в жизни человека и общества

Интерактивная беседа Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в группах с последующей проверкой выполнения задания.

Познавательная беседа с элементами викторины.

 

2

Что может происходить с деньгами  и как это влияет на финансы вашей семьи

Тема 2. Источники денежных средств семьи 2  ч.

3

Какие бывают источники доходов

Изучать и сопоставлять информацию различных источников. Научиться овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

Источники доходов семьи. Виды заработной платы.

К: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения

Р: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы

П: объяснять явления, процессы, выявляемые в ходе исследования учебного материала ,

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Расчет доходов семьи на условных примерах Практикум . рассчитывать реальный банковский процент;  доходность банковского вклада и других операций; анализировать договоры; отличать инвестиции от сбережений; сравнивать доходность инвестиционных продуктов.

 

4

От чего зависят личные и семейные доходы

Научиться применять понятийный аппарат. Доходы семьи. заработная плата, доходы от владения собственностью, социальные выплаты и заёмные средства Изучать и систематизировать информацию различных источников.

К: формировать навыки самостоятельной работы

Р: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

П: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в проектной работе.

Практикум. Составление семейного бюджета. Ролевая игра.

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): ,

осуществлять анализ бюджета и оптимизировать его для формирования сбережений.

Тема 3. . Контроль семейных расходов 2ч.

5

Как контролировать семейные расходы и зачем это делать

Научиться применять понятийный аппарат. Расходы семьи: обязательные, желательные и лишние . Изучать и систематизировать информацию различных источников.

К самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Практикум. Решение задач.

 

6

Учебные мини-проекты «Контролируем семейные расходы»

Научиться публично выступать, аргументировать свою позицию. Находить нужную социальную информацию.

 

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Защита  мини-проекта «Рационально ли мы используем семейные денежные средства,

 

 

Тема 4. Построение семейного бюджета 3 ч.

7

Что такое семейный бюджет и как его построить

Доходы и расходы следует планировать. План доходов и расходов называется бюджетом. Превышение доходов над расходами позволяет делать сбережения. Сбережения обычно хранятся в банке. Превышение расходов над доходами сокращает сбережения или приводит к образованию долгов.

 

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование готовности  пользоваться своими правами в финансовой сфере и исполнять обязанности, возникающие в связи с взаимодействием с различными финансовыми институтами;  готовность и способность к финансово-экономическому образованию и самообразованию во взрослой жизни;  мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в социально-экономической жизни общества;

Решение практических и проблемных ситуаций Составление финансового плана, мини-проект.

8

Как оптимизировать семейный бюджет

Научиться основным понятиям Определение платежеспособности семьи. Пополнение семейного бюджета. Регулирование расходов. Способы экономии

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в группе.

Круглый стол. Решение задач

9

Обобщение результатов работы, представление проектов, тестовый контроль

Научиться основным понятиям, расширять оценочную деятельность.

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Осознание самого себя частью своего государства; формирование навыков анализа.

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия, анализ проблемных ситуаций.

 

Раздел 2. Способы повышения семейного благосостояния 6 ч

Тема 5. Способы увеличения семейных доходов с использованием услуг финансовых организаций 2 ч.

10

Для чего нужны финансовые организации

Научиться основным понятиям, Банковские услуги. Банковские карты и их виды  Мошенничество. Банки принимают вклады и выдают кредиты. Процентная ставка по вкладам зависит от размера вклада и его срока. При прекращении деятельности банка вкладчикам гарантируется возврат средств. Процентная ставка по кредитам выше процентной ставки по вкладам.

 

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование мотивированности на посильное  созидательное участие в жизни общества.

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия, анализ проблемных ситуаций.

 

11

Как увеличить семейные расходы с использованием финансовых организаций

Научиться основным понятиям, нормам и правилам, понимать их роль как регулятора общественной жизни Как спасти деньги от инфляции. способы накопления. Понятие недвижимость. Ценные бумаги.

 

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование мотивированности на посильное  созидательное участие в жизни общества.

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия, анализ проблемных ситуаций.

 

Тема 6. Финансовое планирование как способ повышения благосостояния 2 ч.

12

Для чего нужно осуществлять финансовое планирование

Научиться понимать друг друга в ходе дискуссии, необходимость общения друг с другом.

Находить нужную экономическую информацию.

 

К: умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;  формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам (управление личными финансами, семейное  бюджетирование, финансовые риски, сотрудничество с финансовыми организациями и т. д.);  умение анализировать и интерпретировать финансовую информацию, полученную из различных источников, различать мнение (точку зрения), доказательство (аргумент), факты

Р: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению;  проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения задач в области  личных и семейных финансов;  контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению финансовых вопросов на основе выработанных критериев.

П: умение анализировать экономическую и/или финансовую проблему и определять финансовые и государственные учреждения, в которые необходимо обратиться для её решения;  нахождение различных способов решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем; умение осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование своего финансового поведения; установление причинно-следственных связей между социальными и финансовыми явлениями и процессами;  умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных  и семейных финансов и оценивать последствия своих действий и поступков.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

 

Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему)  Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля

13

Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапах. Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему)

Осуществление проектной работы (что можно сделать ещё, чтобы научиться большему)

К: умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;  формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам

Р: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению;  проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения задач в области  личных и семейных финансов;  контроль и самоконтроль, о П: умение анализировать экономическую и/или финансовую проблему нахождение различных способов решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем; умение осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование своего финансового поведения; установление причинно-следственных связей между социальными и финансовыми явлениями и процессами;  умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных  и семейных финансов и оценивать последствия своих действий и поступков.

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в проектной работе.

Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля

Раздел 3. Риски в мире денег 7 ч.

Тема 7. Особые жизненные ситуации и как с ними справиться 3 ч

14

ОЖС: рождение ребёнка, потеря кормильца

Научиться основным понятиям, расширять оценочную деятельность

К: умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем, понимать и продвигать предлагаемые идеи;  формулирование собственного отношения к различным финансовым проблемам умение анализировать и интерпретировать финансовую информацию, полученную из различных источников, различать мнение (точку зрения), доказательство (аргумент), факты

Р: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовательность своих действий по её решению;  проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения задач в области  личных и семейных финансов;  контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению финансовых вопросов на основе выработанных критериев.

П: умение анализировать экономическую и/или финансовую проблему нахождение различных способов решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем; умение осуществлять краткосрочное и долгосрочное планирование своего финансового поведения; установление причинно-следственных связей между социальными и финансовыми явлениями и процессами;  умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных  и семейных финансов и оценивать последствия своих действий и поступков.

 

Формирование осознанного понимания значения НТП в обществе.

Презентация мини-проектов. Аналитическая работа в группах.

 

15

ОЖС: болезнь, потеря работы, природные и техногенные катастрофы

Научиться находить нужную  информацию разного типа; устанавливать причинно-следственные связи; строить правильные рассуждения, делать умозаключения.

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование ответственного отношения к саморазвитию  и самообразованию на основе мотивации к познанию.

Сюжетно-ролевая игра Кроссворд .

 

16

Чем поможет страхование

Изучать и сопоставлять информацию различных  современных источников. Научиться овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в проектной работе.

Практикум. Эссе «Почему государство

платит пособия?»

 

Тема 8. Риски в мире денег 3  ч.

17

Какие бывают финансовые риски

Научиться основным понятиям, расширять оценочную деятельность

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Осуществление проектной работы

18

Что такое финансовые пирамиды

Научиться понимать сложность и противоречивость экономико-правовых отношений.

Находить нужную социальную информацию.

 

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Ролевая игра. Решение экономических задач.

19

Контрольное занятие по теме

понимание и правильное использование экономических терминов;освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области финансов

К: умение вступать в коммуникацию со сверстниками и учителем,

Р: умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в финансовой сфере, выдвигать версии её решения, определять последовате контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий по изучению финансовых вопросов на основе выработанных критериев.

льность своих действий по её решению

П: умение анализировать экономическую и/или финансовую проблему нахождение различных способов решения финансовых проблем и оценивание последствий этих проблем

 

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля

Раздел 4. Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем  8ч

Тема 9. Банки и их роль в жизни семьи 2ч.

20

Что такое банк и чем он может быть вам полезен

Научиться основным понятиям, расширять оценочную деятельность, освоить знание основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц; знание возможных норм сбережения по этапам жизненного цикла.

К: оставление текстов в устной и письменной формах;готовность слушать собеседника и вести диалог;готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) согласно этическим нормам и правилам ведения диалогаР: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

 

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в проектной работе.

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследование проблемы общественного сознания.

 

 

21

Польза и риски банковских карт

Тема 10. Собственный бизнес 2 ч.

22

Что такое бизнес

Изучать и сопоставлять информацию различных источников. Научиться овладевать различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия)

Овладеть знанием какие бывают источники для создания бизнеса и способы защиты от банкротства; иметь представление о структуре бизнес-плана: иметь представление об основных финансовых правилах ведения бизнеса;

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Составление личного финансового плана. Публичное выступление с отчетом.

23

Как создать свое дело

К: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Р: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения целей.

П: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.

Формирование мотивированности и направленности ученика на активное и созидательное участие в проектной работе.

Эссе «Бизнесмен- человек, который…»

Тема 11. Валюта в современном мире 2 ч.

24

Что такое валютный рынок и как он устроен

Научиться находить нужную  информацию разного типа; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения.Овладеть системой знаний о типах валют; иметь представление о том, как мировой валютный рынок влияет на валютный рынок России; знать, как определяются курсы валют в экономике России.

К: составление текстов в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог;готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

Р: понимание цели своих действий;планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;проявление познавательной и творческой инициативы;оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка, адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

П:  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью; формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей;овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования.

Осуществление проектной работы

25

Можно ли выиграть, размещая сбережения в валюте

.

Выполнение тренировочных заданий, проведение контроля

 

 

Раздел 5. Человек и государство: как они взаимодействуют 5 ч.

 

Тема 12. Налоги и их роль в жизни семьи 2 ч.

26

Что такое налоги и зачем их платить

Приобретение теоретических знаний по теме (налоги; прямые и косвенные налоги; пошлины; сборы; пенсия; пенсионная система; пенсионные фонды. Знание основных видов налогов, взимаемых с физических и юридических лиц . Налоги — обязательные платежи, собираемые государством. Направления государственных расходов. Виды налогов. Организация сбора налогов.)

 

К: составление текстов в устной и письменной формах;готовность слушать собеседника и вести диалог;готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

Р: понимание цели своих действий;планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;проявление познавательной и творческой инициативы;оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка

П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации , формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей;овладение логическими действиями

Представление об ответственности налогоплательщика; Понимание: – неотвратимости наказания (штрафов) за неуплату налогов и негативное влияние штрафов на семейный бюджет;

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в группах с последующей проверкой выполнения задания.

 

 

27

Какие налоги мы платим

Решение практических и проблемных ситуаций

Тема 13. Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости 1

28

Что такое пенсия и как сделать ее достойной

Приобретение теоретических знаний по теме (общих принципов устройства пенсионной системы РФ; иметь представления о способах пенсионных накоплений)

К: составление текстов в устной и письменной формах;готовность слушать собеседника и вести диалог;готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;

Р: понимание цели своих действий;планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;проявление познавательной и творческой инициативы;оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка

П: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации , формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей;овладение логическими действиями

 Представление о том, что при планировании будущей пенсии необходимо не только полагаться на государственную пенсионную систему, но и создавать свои программы накопления средств и страхования на старость. Формирование способности к волевому усилию при преодолении трудностей.

 

Решение практических и проблемных ситуаций

29------34

Осуществление проектной работы Защита проектов и подведение итогов курса

Понимание и правильное использование экономических терминов;освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов.приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области финансов

Умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие (сотрудничество) в группе, участвовать в дискуссии и диалоге.

умение объяснять процессы и явления социальной жизни с научных позиций; давать определения понятиям; анализировать информацию, сравнивать, делать выводы; переводить информацию из одной знаковой системы в другую; умение пользоваться дебетовой картой.

умение выстраивать собственную образовательную траекторию; осуществлять планирование  группы; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; оценивать правильность и эффективность выполнения учебной задачи

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования

Формирования у учащихся построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в группах с последующей проверкой выполнения задания.

 

Подведение итогов курса «Финансовая грамотность»

Защита проектов .Игра

 

 

Добавлено: 06.12.2020
Рейтинг: 8.0125
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+