Личный кабинет

Урок по русскому языку

Связь заглавия и главной мысли текста. Признаки текста».


Использование современных образовательных технологий на уроке русского языка во 2 классе с учётом требований ФГОС

МОУ прогимназия №1

Использование современных образовательных технологий

на уроке русского языка во 2 классе с учётом требований ФГОС

Подготовила
учитель начальных классов 1 квалификационной категории
Белик Марина Анатольевна

Тема урока: «Связь заглавия и главной мысли текста. Признаки текста».      

Класс: 2

Учитель начальных классов: Белик Марина Анатольевна

Тип урока: урок введения новых знаний.

Дата проведения:

Цель: определение связи между заглавием и главной мыслью текста.

Задачи:

обучающие:

- сформировать у детей общее понятие о тексте на основе осознания его основных признаков;

развивающие:

- формировать умения анализировать звучащую речь; 

- развивать воображение, мышление, речь  учащихся;

воспитательные:

- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;

- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

- способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физминутки, гимнастику для глаз; приобщать детей к ЗОЖ.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление творческого отношения к процессу обучения;

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

- умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Регулятивные:

- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные:

- выявление признаков текста, осознание связи заглавия с темой и главной мыслью текста.

Технологии: проблемно-диалогические, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие.

Используемое оборудование: 

- рабочая тетрадь,

- учебник Е.В.Бунеевой «Русский язык» 2 класс. – М,: Баласс, 2012;

- компьютер учителя;

      - мультимедийный проектор;

- интерактивная доска;

Ресурсы:

- мультимедийная презентация к уроку;

- выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collektion.edu.ru

Цели использования ИД:

  • вызвать  интерес  учащихся к теме;
  • наглядность представления материала;
  • оперативность контроля  при выполнении заданий.

Ход урока

  1. I. Организационный момент.

Учитель: Прозвенел звонок и смолк,

Нам пора начать урок.

 Разминка для пальцев

- Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Здравствуй, пальчик – дедушка,

Здравствуй, пальчик – бабушка,

Здравствуй, пальчик – папа,

Здравствуй, пальчик – мама,

Здравствуй, пальчик – Я.

Здравствуй, вся моя семья! (Дети массируют поочередно каждый пальчик)

- Когда мы здороваемся, что мы желаем друг другу?

-Давайте пожелаем друг другу сегодня на урок что-нибудь хорошее и доброе.

 Игра «Я желаю тебе сегодня…»

  1. Минутка чистописания. (На доску c помощью проектора и документ- камеры проецируется страница… из тетради по чистописанию).

 -Давайте запишем слово, которое мы желаем друг другу каждое утро. Но прежде потренируемся и вспомним правописание строчной буквы з, зи, зо, зе, за, зу  и т.д.

здорвье

-Какие опасные места вам встретились в этом слове?

- В здоровом теле – здоровый дух.

- Объясните смысл этой  пословицы.

- На какие орфограммы мы должны обратить внимание? (называют «опасные» места в слове)

-Запишите её.

  1. Словарная работа.

-Какое сейчас время года?

-Чем прекрасна зима?-У нас выросла ёлка с волшебными снежинками. Давайте соберём их(Дети собирают снежинки со словарными словами, и выстраивается слово ВИТАМИН)

Запись словарных слов в тетрадь, обозначение орфограмм.

Учитель: - С наступлением холодов у людей повышается заболеваемость простудного характера. Что нужно сделать, чтобы укрепить свой организм? (Нужно заниматься спортом, закаливанием, употреблять больше витаминов).

- Но ведь не всегда можно купить дорогостоящие витамины в аптеке. (Можно употреблять в пищу витамины с огорода).

III.  Актуализация знаний.

  1. Мозговой штурм.

- У нас получилась целая корзина слов. Назовём их ещё раз.

- Что можно составить из слов? (Предложения.)

-Что вы знаете о предложении? (Ответы детей)

-Что можно составить из  предложений? (Текст)

-Что вы знаете о тексте? (Ответы детей)

  1. Работа в паре.

- Сейчас вы разделитесь на пары. У каждой пары  2 листа.

- Возьмите лист №1.Откройте. Что вы там увидели?

- Нужно из слов составить предложение (на выполнение работы 1 минута.)

- Что объединяет все предложения?

- Из них можно составить текст? Почему? (Ответы детей)

-Давайте составим текст.

-Возьмите лист №2 и составьте текст (на выполнение работы 2 минуты)

 -Выберите самый красивый текст.

           Выпал пушистый снег. Во двор вышли дети. Коля и Миша катаются на лыжах и санках. С горки мчатся на санках Света и Лена. Весело зимой!

  1. IV. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения(открытие нового знания).

-Чего не хватает в тексте?

-Зачем нужно заглавие к тексту?

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

-Сегодня мы узнаем, что ещё может «скрывать»  в себе заглавие.

- Составим план (проецируется на слайде презентации)

План (примерный)

  1. Какие признаки есть у текста?
  2. Чем текст отличается от группы предложений?
  3. Что можно узнать из заглавия?

Введение нового материала.

-О чём текст, который вы составили?

-Что именно говорится о зиме, что о ней сообщается?

-Что именно сообщается в тексте,  самое важное в нём, составляет смысл текста, его основную, главную мысль. Найдите эту основную мысль в тексте.

-Обратите внимание: основная мысль выражена кратко и точно.

-Можно ли главную мысль вынести в заглавие?

Вывод: что, кроме темы, может отражать заглавие текста?

Физминутка.

Говорю я всем: «Зимой закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть».     

  1. V. Развитие умений – применение знаний.
  2. - Выберите подходящее заглавие к тексту. (Зима. Долгожданная зима. Зимние развлечения. Весело зимой) - Что отражает выбранное вами заглавие – тему (о чём?) или главную мысль (что особенно важно, чувства, которые передаёт автор)?

- Запишите получившийся текст с заглавием, которое мы выбрали.

  1. Индивидуальная работа.

Давайте вспомним. Из каких частей состоит текст? Слайд
Объясните что обозначает каждый признак текста.

  • Объясните каждый признак текста.

(Тема – это то, о чем или о ком говорится в тексте.

Основная мысль – самое важное, главное, о чем говорит нам текст.

Заголовок – заглавие, название.

Начало, основная часть, концовка – структура текста.

Красная строка. С красной строки пишут не любую часть текста, а ту в которой содержится новая мысль.

Ключевые (опорные) слова – слова, по которым можно понять основную мысль текста)

  • Понять основную мысль текста – это как бы найти волшебный ключик к тексту
  • Какой признак должен быть обязательно в тексте?

(Тема. Основная мысль)

Перед вами на карточках предложения. Запишите предложения так, чтобы получился связанный по смыслу текст.
-Скачет белка по веткам, несёт три орешка.
-Вот старый дуб, остановилась белочка.
-Много забот у белочки осенью.
-Скоро наступит зима, выпадет снег.
-Здесь, в дупле дерева, её домик.
-Прыгнула она в дупло и спрятала орешки.
-Сыта будет белочка зимой.

Учитель: Какие части текста вы нашли? Прочитайте вступление, основную часть, концовку.
Вступление
Много забот у белочки осенью. Скоро наступит зима, выпадет снег.
Основная часть

Скачет белка по веткам, несёт три орешка. Вот старый дуб, остановилась белочка. Прыгнула она в дупло, и спрятала орешки. Здесь, в дупле дерева, её домик.
Концовка
Сыта будет белочка зимой.
Учитель: Каких признаков нет в этом тексте?
Ученик: Заголовка.
Учитель: Дайте название тексту.
Ученик: «Белочка»

  1. Самостоятельно

Тест «Верные неверные высказывания»

Учитель

Ученик

  1. Текст состоит из предложений
  2. К тексту нельзя придумать заглавие
  3. Все предложения в тексте имеют границы
  4. Предложения в тексте не имеют определенной последовательности
  5. В тексте всегда о чем-то или о ком-то говорится
  6. Текст можно разделить на части
  7. Каждая часть текста записывается с красной строки

+
-
+
-
+
+
+

  1. VI. Итог урока.

-Какие секреты может заключать в себе заглавие? (Отражать тему и главную мысль текста)

- Запишите ключевые слова, связанные с главной мыслью текста. (Самое важное, основное, главное, хорошо, плохо).

Рефлексия.

- Урок наш заканчивается. За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

       Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны, прикрепите к дереву плоды – красные яблоки.

 Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше, то прикрепите розовые цветы.

       Если урок не отличается от прежних уроков, и ничего нового не принес – зелёные яблочки.

       А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то –

жёлтый лист.

VII. Домашнее задание.

1.Придумать и записать текст на любую тему. Озаглавить.

Используемые источники:

  1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В

     Русский язык. Учебник для 2-го класса. Изд. 5-е, перераб. – М. : Баласс, 2012. (Образовательная система «Школа 2100». Серия «Свободный ум») 

  1. Бунеева Е.В., Яковлева М.А.

     Русский язык.2-й класс. Методические рекомендации для учителя.

     Изд. 3-е, доп. – доп. – м. : Баласс, 2012 (Образовательная система «Школа    2100». Серия «Свободный ум»)

  1. Галкина И.А. Электронные физминутки.
  2. Картинки из коллекции.

Добавлено: 22.10.2016
Рейтинг: 8.1
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+