Личный кабинет

Рабочая программа для 5 класса


Рабочая программа по русскому языку в 5 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), авторы программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2008. Она предназначена для обучения по учебнику "Русский язык" в 2ч. под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. Москва, «Просвещение», 2012 год.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык»

6 класс. 136 часов (4 часа в неделю)

Учебник: Русский язык. 5 класс. Для общеобразовательных учреждений в 2ч. под редакцией Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. Москва, «Просвещение», 2012 год

 

 

 

 

№ п\п

Тема урока

Кол часов

Тип урока

Основные понятия

Дидактический материалИКТ

Домашнее задание

Ожидаемый результат

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 четверть (36 часов) из них 5 часов на развитие речи

Язык и общение 2 часа, из них 1ч. р/р

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

Урок усвоения новых знаний

Язык как общественное явление. Язык как средство общения. Литературный язык. Его  формы.


Упр.7 на стр.7. Выучить наизусть высказывание К.Паустовского о русском языке.

Знать основные разделы лин­гвистики,  основные  разделы языка и речи. Знать, чем отличается устная речь от  письменной.  


2

Развитие речи. Стили речи.

1

Урок

Развития речи

Стили речи: разговорный, научный и художественный.

Сигнальные кружочки

Подобрать небольшой текст на один из стилей речи

Умение различать стили речи, языковые средства


Вспоминаем. Повторяем. Изучаем. 13 часов. Из них 1ч на р/р и 1ч к/р

3.

Звуки и буквы.

Произношение и правописа­ние

1

Урок   повторения   изученного

Звуки гласные и сог-е.

Ударные и безударные глас­ные.   Согласные   глухие   и звонкие, мягкие и твердые.


Фонетический

Разбор

Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные


4.

Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок

закрепления

изученного

Орфограмма. Место орфо­грамм в словах. Опознава­тельные    признаки    орфо­грамм. Безударные гласные в корне слова


Правила на стр. 19 и 21. Упр.38. упр.39 – подготовиться к словарному диктанту

Знать, что такое орфограмма, уметь   находить орфограммы в разных морфе­мах. Уметь подбирать проверочное слово, определять уд-е в слове


5.

Правописание проверяемых согласных в корне слова. Непроизносимые согласные

1

Повтори

тельно– обобщаю

щий урок

Проверяемые (сомнительные) согласные, непроизносимые согл.


Параграф 9, 10. Упр. 43. Правила на стр.25 и 26

Умение проверять непроизносимые и «сомнительные» согласные. Навык подбора однокоренных слов


6.

Буквы и, у, а

после шипя­щих. Разделительные Ь и Ъ

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Правописание букв и, у, а после шипящих.

 –ЖИ, -ШИ,-ЧА, -ЩА

-ЧУ, -ЩУ


Параграф 11 и 12. Упр.58 - подготовиться к словарному диктанту

Уметь   безошибочно   писать слова, проверять написанное, опознавая    признаки    орфо­граммы


7.

Pазвитие pечи. Что мы знаем о тексте. Обучаю­щее изложе­ние (на осно­ве упр. 70)

1

Урок

развития

речи

Текст. Тема текста. Абзац. Построение текста.


упр.70

Знать основные признаки тек-

ста, уметь отличать текст от

предложений на тему, уметь строить текст


8.

Части речи. Глагол

1

Повтори-

тельно-

обобщающий урок

Части речи. Самостоятель-

ные и служебные части речи


Упр.83 на стр.40

Знать    определения    частей речи,      

уметь различать части речи по  вопросу,  значению,   мор­фологическим        признакам


9.

-тся и -ться в гла­голах

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Правописание    -тся    и    -ться в глаголах


Упр. 85 на стр. 42

Уметь правильно ставить во­просы к глаголу на   -тся, по­нимать, от какого условия за­висит выбор Ь


10

Личные окон­чания глаго­лов. Не с гла­голами

2

Повтори­тел ьно-обобщаю-щие уроки

Раздельное написание не с глаголами.   Глаголы   I   и  II спряжения.   


Проспрягать данные глаголы

Знать правило написания НЕ с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глаго­ла и выбрать гласную в лич­ных оконч-х


11

Имя сущест­вительное. Падежные окончания существительных

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Три склонения   сущ-х,    род,    число,    падеж. Собственные     и     нарица­тельные;   одуш-е   и неодуш-е существ-е


Упр.100 на стр 47-48

Уметь находить имя сущест­вительное в предложениях и тексте,   определять   их   род, число, падеж


12.

Имя прилагательное

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Имя   прилагательное:   род, число,   падеж.   Правописа­ние   гласных   в   падежных окончаниях прилагательных


Упр 110 на стр. 50 - подготовиться к словарному диктанту

Знать    определение    имени

прилагательного. Уметь задавать вопро­сы    от   сущ-го    к прилагательному,   правильно писать    окончание    прилаг-х,  определяя   их  род, число, падеж


13.

Местоимение

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Местоимения 1, 2, 3 лица единственного   и   множест­венного   числа,   склонение личных мест.


Упр.114

Знать  личные   местоимения, опознавать их в тексте, уметь их употреблять с предлогами в письменной и устной речи


14.

Повторение на основе материала, изученного в начальных классах

1

Урок-повторение

Определение частей речи. Закрепление изученных орфограмм


Контрольные вопросы и задания на стр.55

Закрепление полученных знаний и навыков


15.

Контрольная работа по теме «Повторе­ние изученно­го в 1 -4 клас­сах» и ее анализ

1

Урок

контроля    и

коррекции знаний

Изученные части речи, правописание   гласных   и   согласных в корне, падежных и личных окончаний



Уметь грамотно писать, определять изученные части речи,

соотносить звук и букву


Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 21 час. Из них 3ч. р\р и 1ч. к\р

16.

Синтаксис и пунктуация

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса:   словосочетание,   предложение. Знаки препинания конца   предложения  


Разбить   текст

на   предлож-я,   на  абзацы,  поставить знаки         пре­пинания         в конце предло­жения

Уметь видеть границы предложения,  выделять словосочетания в предлож-и, находить грамматическую осно­ву   предлож-я,    использо­вать точное словосоч-е   для   дости­жения   ясности речи


17.

Основные    признаки    словосочетания. Разбор словосочетания.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Словосочетание. Строение словос-й. Способы   выражения   глав­ного и зависимого слова.


Упр.140 на стр.66

Знать  строение  словосочетаний, уметь определять главное

и зависимое слово, составлять

схемы словосочетаний


18.

Предложение как основная единица  синтаксиса  и  как минимальное   речевое   вы­сказывание.

1

Урок усвоения новых знаний

Основные при­знаки   предложения   и   его отличия от других языковых единиц


Записать    не­большой     от­рывок   из  лю­бимого   стихо­творения, рас­ставить   логи­ческие   ударе­ния   в   тексте, выразительно прочитать

Знать   определение   предло­жения, уметь находить грам­матическую   основу   предло­жения,   выделять   ее,   конст­руировать   предложения   по заданным типам грамматиче­ских  основ


19.

Виды

предложении по цели высказывания

1

Урок   усвоения знаний

Виды предложений по цели

высказывания


Устный     аргументирован­ный   ответ  на вопрос

Уметь характеризовать пред­ложения по цели высказ-я, правильно ставить знаки преп-я в конце предло­жения


20.

Pазвитие pечи. Сочинение на свободную тему по упр.157

1

Урок развития речи

Порядок работы над сочинением


Написать сочинение

Формирование навыков написания сочинения


21.

Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Тире между

подлежащим

и сказуемым

1

Урок   усвоения      новых

знаний

Грамматическая основа предложе­ния. Способы выражения подлежащего и скакзуемого. Тире между ними


Упр.172 на стр. 80

Знать    определение    подлежащего и сказуемого. Уметь опознавать под­лежащее   и   сказуемое   при пропуске глагола-связки, ста­вить тире, читать предложе­ния, делая паузу  


22.

Предложения распространенные и нераспространенные.

1

Урок   усвое­ния      новых

знании

Распростра­ненные и нераспространенные предложения


Упр.176на стр.81

уметь характеризовать пред­ложения по наличию или от­сутствию        второстепенных членов, распространять пред­ложения


23.

Второстепен­ные члены предложения. Дополнение

1

Урок   усвое­ния     новых знаний

Второстепенные         члены предложения. Способы вы­ражения дополнения

Раздаточные карточки

Работа по кар­точкам:     рас­пространить предложения дополнениями

Знать способы выражения, графическое   обозначение доп-я, уметь находить доп-е   в   предлож-и, отличать прямое дополнение от подлежащего


24.

Второстепен­ные члены предложения. Определение.

1

Урок   усвое­ния      новых знаний

Способы  выражения опре­делений


Сочинение   по данному     на­чалу,         под­черкнуть         в описании  оп­ред-я

Знать    способы    выражения определения   и   графическое его обозначение. Уметь нахо­дить определения в предло­жении  и  использовать  их  в речи


25.

Второстепен­ные члены Обстоятель­ство

1

Урок   усвое­ния      новых знаний

Способы    выражения    об­стоятельств


Упр.198 устно

Знать   определение   обстоя­тельства, способы его выра­жения и графическое обозна­чение


26.

Предложения с однородными членами.

1

Урок   усвоения      новых

знаний

Обобщающие

слова при однородных членах


Упр.211 на стр.97.

Знать,   что   такое обобщающее   слово,   уметь   расставлять    знаки    препинания    в предложении с обобщающим словом


27.

Обращение, его функции и способы выражения.

1

Урок   усвоения     новых

знаний

Обращение


Из текста  ба-

сен   И. А. Крылова выписать 3     предложе­ния с обраще­ниями

Знать, что такое обращение,

роль    обращения    в    речи,

уметь составлять предложе­ния с обращениями. Различать обращение и подлежащее


28.

Pазвитие pечи. Письмо

1

Урок   разви­тия речи

Письмо как разно­видность   текста.   Эпистолярный жанр, со­держание,         оформление письма. Адрес


Упраж.225 на стр. 103. Написать письмо

Знать   композиционные   эле­менты письма, уметь состав­лять текст письма, знать, ка­кими бывают письма


29.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

1

Урок-практикум

Члены предложения, грамматическая основа, виды предложений по цели высказывания и интонации


Предложения на разбор

Знать порядок разбора  про­стого    предложения.  Уметь  соблю­дать в практике письма орфо­графические   и   пунктуацион­ные нормы, составлять пред­ложения по схеме


30

Pазвитие pечи. Рассказ на основе картины Ф.Решетникова «Мальчишки»

1

Урок развития речи

Особенности составления письменного рассказа на основе картины


Написать рассказ

Практический навык работы над рассказом


31.

Простые и

сложные

предложения

1

Повтори-тельно-обобщающий урок

Простые и сложные пред­ложения.     Грамматическая основа предложений


Упр.239

Уметь отличать простое пред­ложение от сложного, выде­лять   в   них   грамматические основы,         характеризовать предложение   по   количеству грам-х   основ


32.

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок

закрепления

Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения.


Предложения на синтаксический разбор

Знать   порядок   синтаксического      разбора      сложного предложения.

Знать условия  по­становки знаков препинания


33.

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

Урок   усвоения      новых

знаний

Прямая речь


Из высказывания     сделать

предложение с   прямой   ре­чью

Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произносить

предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки преп-я


34.

Диалог

1

Урок   усвоения      новых знаний

Диалог. Реплика. Знаки пре­пинания при диалоге


Составление диалогов

Знать, что такое диалог. Уметь правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги


35.

Повторение изученного в разделах «Синтаксис и

Пунктуация»

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Главные и второстепенные

чл.предлож-я.    Ос­ложненное простое и слож­ное    предлож-е.     Знаки преп-я в них


Комплексный

анализ текста

Знать, что изучают синтаксис

и  пунктуация, уметь состав­лять    простые    и    сложные предложения   изученных   ви­дов


36.

Контрольный

тест и его анализ

1

Урок

контроля     и

коррекции

знаний

Главные и второс-е

члены    предложения.    Ос­ложненное простое и слож­ное    предлож-е.    Знаки преп-я в них



Знать, что изучают синтаксис

и  пунктуация,  уметь  состав­лять    простые    и    сложные предложения   изученных   ви­дов


2 четверть (28 часов) из них 5 часов на развитие речи

Фонетика. Орфоэпия. Графика. 11 часов. Из них 2ч. Р.р и 1ч к.р.

37

Фонетика   и  орфоэпия   как разделы   науки   о   языке.

1

Урок   усвоения     новых

знаний

Фонетика. Звук  -  основная   единица фонетики, транскрипция. Система гласных и согласных звуков.


Аргументированный   ответ

на вопросы

Знать предмет изучения фонетики   и   орфоэпии,   различать   гласные   и   согласные звуки, способы их образова­ния,   не  смешивать  звуки   и буквы.


38

Гласные   ударные   и   безударные

1

Повтори-

тельно-обобщающий урок

Гласные звуки


Фонетическая

характеристи­ка        гласных звуков, работа над    произно­шением

Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безудар­ными  звуками,  уметь   выде­лять в слове звуки речи


39

Согласные  звонкие  и  глухие, мягкие и твердые.

1

Повтори-

тельно-

обобщающий урок

Согласные звуки. Сонорные   согласные.   Шипя­щие   согласные.    Смыслоразличительная роль звука


Выучить и проговорить скороговорку

Знать особенности образования   звуков,    использовать транс­крипцию    для    обозначения звука  и объяснения  написа­ния слова


40

Развитие pечи. Повест­вование. Изложение по упр.283

1

Урок   разви­тия речи

Композиция повествования. План как средство внутрен­ней организации текста


Написать изложение

Знать особенности повество­вания как типа речи. Уметь строить текст повествования, составлять план текста


41

Графика. Алфавит

1

Комбиниро­ванный урок

Разделы лингвистики,  изу­чающие  письменную  речь: графика, орфография, пунк­туация.   Связь  фонетики   с графикой. Письмо


за­писать   в   ал­фавитном   по­рядке     фами­лии писателей и  поэтов,  чье творчество изучается  в  5 кл

Знать, что алфавит - это обо­значение звуков на письме. Уметь правильно произносить буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке, уметь пользоваться алфави­том на практике


42

Обозначение

мягкости согласных с по­мощью Ь. Двойная роль

букв Е, Е, Ю,

Я

1

Урок   усвоения     новых

знаний

Твердые и мягкие согласные. Использование Ь для обозначения           мягкости   соглас­ного. Написание сочетаний букв ЧК, ЧН


Параграф 60, упр. 311

Знать случаи использования

Ь для обозначения мягкости

согласных,  написа­ния  буквосочетаний   чк,   чн, нч, нщ, рщ. Уметь объяснять выбор

написания,   называть   звуки,обознач-е буквами Е, Е, Ю, Я,


43

Понятие об орфоэпической

норме.   Фонетический

разбор.

l

Урок

усвоения

новых

знании

Орфоэпия.

Орфоэпический сло­варь, назначение, струк­тура, содержание.


Аргументированный   ответ на         вопрос:«Как            на­учиться     пра­вильно     гово­рить?»

Знать.:

- о делении слов на слоги и для переноса;ударные и безударные глас­ные.Уметь правильно ставить уда-е в слове, пользоваться орфоэпическим       словарем.


44

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия.График»

1

Повтори-

тельно-

обобщающий  урок

Звук как основная единица

языка. Обобщенные сведения о звуках речи


Контрольные вопросы и задания

Знать   теоретические    материалы   по   разделам,   уметь производить звукобуквенный анализ    слов


45-46

Контрольная работа по те­ме «Фонети­ка. Орфоэпия. Графика» и ее анализ

2

Уроки

контроля     и коррекции знаний

Звук как основная единица языка. Обобщенные сведе­ния о звуках речи, их клас­сификация.



Знать   теоретические   мате­риалы   по   разделам


47

Pазвитие pечи. Сочинение по карти­не Ф.Толстого «Цветы, фрук­ты, птица»

1

Урок

развития речи

Тип речи - описание.  Натюрморт


Написать сочинение

Понимать замысел художника

и уметь создавать текст опи­сания


Лексика. Культура речи. 6 часов, из них 2ч на р.р., 1ч на к.р.

48

Лексика. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Лексика    как словарный состав, совокуп­ность слов данного языка. Слово - основная единица языка и речи. Лексическое значение слова. 


Из    толкового

словаря выпи­сать 5 незна­комых слов и формулировку их значений, составить с ними предл-я

Знать, что такое лексическое

и   грамматическое   значение слова,   понятие   «словарный запас»,  виды  толковых  сло­варей. Уметь различать лек­сическое   и   грамм-е значение слов


49

Омонимы. Синонимы. Антонимы.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Омонимы. Различение омо­нимов и многозначных слов в речи.


Упр.357

Знать, чем отличаются омонимы от многозначных слов.


50

P.p. Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Уроки

развития речи

Тип речи - описание. Описание природы


Написать сочинение

Знать,    что    такое    пейзаж,

уметь     писать     сочинение-описание по пейзажу


51

Повторение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок-повторение



Контрольные вопросы и задания

Повторение и закрепление пройденного


52

Контрольный тест по разделу «Лек­сикология» в форме ЕГЭ

2

Уроки

контроля    и

коррекции знаний

Синонимы, омонимы, антонимы, однозначные и многозначные  слова,  лексиче­ское значение


Тест

Уметь опознавать синонимы,

антонимы,    омонимы,    употреблять их уместно в речи


53

P.p. Изложение «Первый

снег» по упр.375

2

Уроки

развития

речи

Основная    мысль    текста.

Заголовок. План. Стиль текста


Написание

изложение

Уметь составлять  план  текста,   находить   слова,   употреблённые     в     переносном значении


Морфемика. Орфография. Культура речи. 23 часа, из них 3 ч. На р\р и 2ч. на к\р

54

Морфемика. Изменение и образование слов.

1

Урок

усвоения

новых знаний

Морфема как мини­мальная значимая единица языка. Виды морфем.


Упр.376

Знать    основные    морфемы

слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова


55

Основа слова. Окончание.

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Основа слова, окончание


Упр.388

Знать способы словоизменения (склонение и спряжение), неизменяемость   наречия    и служебных      частей      речи.


56

Корень. Однокоренные слова.   Общность   в   лексиче­ском   значении   однокор-х слов

1

Комбинированный урок

Корень слова


Упр.395

Знать    определение    корня,

однокоренных слов, способы проверки  слов  с  орфограм­мами


57

Повторение по теме «Морфемика»

1

Повтори-

тельно-

обобщающий урок



Повторить все правила по разделу

Знать морфемы, уметь делать морфемный разбор


58

Развитие речи.

Сочинение-

рассуждение. По упр. 397 или 402

1

Урок

развития

речи

Тип   речи   -   рассуждение.

Композиционная схема рассуждения,   его   смысловые части



Уметь   создавать   сочинение

данного типа. Знать, из каких структурных   элементов   оно состоит,   выделять   в   тексте тезис, доказательство


59

Суффикс  как словообразовательная морфема

1

Урок

усвоения

новых

знаний

Суффикс


Упр.410

Знать роль суффиксов в образовании новых слов. Уметь выделять суффиксы, образо­вывать новые слова


60

Приставка   как   словообра­зовательная морфема.

1

Урок усвоения новых знаний

При­ставка как значимая часть слова.  Роль приставки как средства образования слов.


Работа   с   ор­фографиче­ским      слова­р

Добавлено: 18.10.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1983
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+