Личный кабинет

Природа - это волшебник

Урок русского языка. 6 класс


Связь с экологией.

 Читаем, говорим, пишем (6 класс, Имя прилагательное)

Тема: Природа – это волшебник

 Природа – это волшебник, она не только дарит

 нам радость, но и создает разные удивительные вещи,

 надо только нагнуться и поискать их.

Н. Сладков

Цели: повторение изученного по теме «Имя прилагательное как часть речи»; развитие навыков комплексного анализа текста, умения излагать свои мысли четко, лаконично; знакомство со стихотворением Н.Старшинова; развитие у учащихся эмоциональной отзывчивости, образного мышления.

Задачи: вспомнить и закрепить изученное по теме «Имя прилагательное», особенности употребления имен прилагательных в речи; формировать умения создавать и совершенствовать повествовательные тексты; совершенствовать навыки художественного чтения прозаического и лирического произведения; анализировать текст.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайд – презентация, текст стихотворения.

Ход урока

1.Организационный момент.

  1. Слово учителя. Природа нередко творит подлинные шедевры. Пляшущее пламя костра, голубые струи водопада, багряные краски заката… От подобных картин глаз не оторвать. Взгляните на фотографии… Выступая в роли скульптора, природа обрабатывает не только отдельные камни, но и целые горные хребты, отделывая неторопливо и тщательно мириадами песчинок, разносимых ветром. Из раскаленной лавы, вытекающей из вулканических кратеров, отливает самые причудливые формы. Но нет ничего более замечательного в природе, чем ее создания, живущие рядом с нами.

Чтение текста Упр. 201 для анализа.

Вопросы и задания

  1. Прочитайте выразительно текст. Озаглавьте его (варианты: Я тебе пригожусь; Все в мире связано).

Как построен текст? (Зачин, микротемы, концовка).

К какому стилю речи вы отнесли бы прочитанный текст? (Художественный стиль).

По каким признакам? (Используется в произведениях русских писателей, в которых они рассказывают о человеке, его чувствах, переживаниях, поступках и мыслях. В таком тексте изображаются живые картины, образы, показывается окружающая природа).

Вы видели живую стрекозу? Какая она? Посмотрим на слайдах.

Какие эпитеты вызывают образное представление о стрекозе?

(слюдяные крылья, бронзовое тельце, громадные выпуклые очки).

Кроме того выражение «громадные выпуклые очки» является сравнением.

Определите тип текста. Докажите свое мнение.

Определите разряд этих прилагательных.

  1. Сверим свои наблюдения о художественном стиле по стихотворению Н.Старшинова «Стрекоза». Чтение стихотворения.

 Стрекоза

Сижу в кустах – ни шороха, ни голоса.

На поплавок гляжу во все глаза,

И на мои растрепанные волосы

Уселась голубая стрекоза.

Она и впрямь наверное поверила –

Видать моя фигура такова, -

Что я не человек, а просто дерево

Или какая-нибудь там трава.

Не прыгает с подружками – пижонками,

Играя синевою чешуи,

А тонкими-претонкими ножонками

Перебирает волосы мои.

- Объясните значение слова «пижонками» (метафора). Подберите к нему синонимы: модницы.

Пижон – пустой франтоватый молодой человек (Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». М., 2005).

- Что такое чешуя?

Чешуя – мелкие твердые пластинки, расположенные по поверхности растения, кожи некоторых животных так, что каждая тесно прикрывает край соседней (см. там же).

- Составьте с ними словосочетания (рыбья чешуя, блестя чешуей, веселые пижонки).

- Что передает в стихотворении автор: какое-то событие, образ, рассуждение или просто настроение? (свое состояние в связи с жизненными впечатлениями – наблюдение за стрекозой).

- Определите, что помогает автору нарисовать образ стрекозы? (эпитеты: голубая стрекоза, тонкие-претонкие ножонки; метафоры: синева чешуи)

- Найдите в стихотворении олицетворения (уселась, поверила, не прыгает, перебирает).

- Опишите стрекозу или напишите миниатюру «Полюбуйся над листами лилий пляской малахитовых стрекоз».

- Домашнее задание. Упр. 201, задание 3.

 

Добавлено: 15.01.2017
Рейтинг: 7.83125
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+