Личный кабинет

Методическая разработка интегрированного урока по русскому языку и окружающему миру во 2 классе (школа России)


Организация учебно – воспитательного процесса в современных технологиях требует от учителя совершенствования практической деятельности путем поиска новых форм и методов построения учебной деятельности учащихся.Интегрированный урок положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. Содержание урока, обучающая деятельность учителя обращены к личности учащихся, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов учащихся, побуждает их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам. 1).Выступления детей с домашними мини – сочинениями о животных. Выступление перед всем классом развивает в детях уверенность в себе, помогает преодолеть определенный страх у некоторых детей, когда их вызывают к доске. Оценка работ, представленных детьми, только положительная. 2). Работа с алгоритмом позволяет научить ребят действовать пошагово при решении какой – либо поставленной задачи. На данном уроке цель работы с алгоритмом – обозначение гласного в корне слова. Учитель объясняет способ действия, дети тренируются на разных словах с данной орфограммой. 3).Работа в парах, взаимооценка. Целью этой работы является проверка знаний. Учащийся, сделавший свою работу, проверяет работу своего соседа, ставит оценку и аргументирует ее. Малышам очень нравится выступать в роли учителя, поэтому такая работа создает у детей хороший эмоциональный настрой, желание поставить только хорошую оценку. 4). На уроке учитель использует игровые моменты. Игра «Доскажи словечко» вовлекает в работу всех детей, потому что требует хорового ответа. Игра «Определи безударную гласную» помогает учителю увидеть, как каждый ребенок усвоил данную тему, т.к. в этой игре есть обратная связь – показ веером выбранной буквы в данном слове. 5).На данном уроке дети знакомятся с репродукцией картины И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору». По вопросам учителя дети рассказывают об изображенных объектах живой природы: деревьях, медведях. Это развивает в детях умение анализировать картину, выражать отношение к работе художника. 6). На уроке осуществляется связь с окружающей действительностью. Дети называют признаки зимы. Рассказывают о жизни животных зимой. На этом этапе учитель развивает монологическую речь учащихся. 7). Тема урока раскрывается и отрабатывается на литературном тексте. Учитель использует отрывок из книги В.Бианки. Дети уже хорошо знают, что этот автор писал рассказы о природе. 8). На уроке используется мультимедийное оборудование. Картинки животных, а также работа с алгоритмом сделаны в виде слайдовой презентации. 9) В конце урока проводится рефлексии.

 

document
интегрированный_урок.doc

Добавлено: 20.11.2009
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2669
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+