Личный кабинет

Использование информационных технологий при внедрении метода проектов в преподавании дисциплин специальности «Технология машиностроения»


Данная статья посвящена опыту применения проектной методики в преподавании дисциплин специальности «Технология машиностроения».

 И.К.Забродкина

Преподаватель

ГБПОУ «Арзамасский коммерческо-технический техникум»

г. Арзамас

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ВНЕДРЕНИИ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ»

                                                  

Данная статья посвящена опыту применения проектной методики в преподавании дисциплин специальности «Технология машиностроения». Информационные технологии пронизывают сейчас всю деловую жизнь современного общества, поэтому уже в техникуме необходимо использовать принцип связи обучения с жизнью, т.е. давать всем своим выпускникам такую подготовку, которая необходима каждому, независимо от его будущей профессии, некий инвариант информационных знаний и информационных умений. Для реализации этой программы мы использовали метод проектов, который целенаправленно побуждает эмоциональную и интеллектуальную деятельность.

Мотивацией для работы над данной темой послужило изучение теоретических аспектов использования метода проектов в образовательном процессе, а также изучение опыта работы ведущих педагогов.  Преподаватели техникума успешно используют информационные технологии при изучении технических дисциплин. Творческое проектирование реализуется студентами через:

  • создание презентаций, которые являются источником учебной информации, наглядным пособием (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций);
  • игровую форму деятельности;
  • проектную деятельность на уроках (мы пошли по пути разумного совмещения традиционной и личностно-ориентированной систем обучения путем включения элементов проектной деятельности в обычный урок);
  • курсовые проекты по техническим дисциплинам, например, по специальности «Технология машиностроения» предусмотрено выполнение курсовых проектов по дисциплинам «Технология машиностроения» и «Технологическая оснастка». Студенту по двум курсовым проектам предлагается одна и та же деталь, что позволяет вести смежные расчеты и выйти на защиту курсовых проектов с общей презентацией;
  • творческие проекты (исследовательские и технические), которые требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы, подразумевают анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами и аргументированные выводы.

Приведем примеры использования ИКТ при внедрении метода проектов.

  1. Создание презентаций.

         Подготовка презентации - серьезный, творческий процесс, каждый элемент которого должен быть продуман и осмыслен с точки зрения восприятия студента.  В своей практике мы остановились на программе Power Point из пакета Microsoft Office. Данный выбор объясняется, прежде всего, распространенностью данного пакета и его унифицированностью.  В творческой мастерской  преподавателей есть разработоки уроков  с использованием мультимедийных презентаций.

 В ходе урока-презентации  материал представлен в виде ряда слайдов с текстом, таблицами и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и студентов, и организовать обсуждение предлагаемых вопросов. По ходу урока на экран поэтапно выводится необходимый материал, и рассматриваются основные вопросы данной темы.

  1. Игровая форма деятельности.

Дисциплина «Инженерная графика». 2 курс.

Игра «Создай свою модель».

В процессе пространственного видения с помощью учебной версии программы КОМПАС студенты создают свою собственную модель из предложенных  геометрических фигур. Результат их деятельности  демонстрируется на интерактивной доске. Оценивается степень решения поставленной задачи и уровень творчества. Достоинства этой формы деятельности в том, что студенты развивают конструктивность, умение действовать в рамках согласованных целей и задач, креативность.

  1. Проектная деятельность на уроках.

Дисциплина «Техническая механика». 2 курс.

Тема: «Исследование кинематических параметров движения».

На уроках «Технической механики» мы должны провести закрепление и обобщение ряда кинематических параметров. Преподаватель  сразу переходит к вопросу необходимости изучения кинематических параметров. (А может быть кто-то из вас захочет исследовать собственное движение от дома до колледжа и установить его оптимальный режим?) Только после этого приступаем к изучению основных параметров.

Во время изучения моделей механического движения выделяется фрагмент урока, где творческие группы студентов рассматривают описание движения на своем участке, определяют характеристики движения на выделенных участках траектории, проводят количественное описание движения.

Предусматриваем самостоятельную работу студентов, выполняя которую они  делают расчеты и исследуют кинематические параметры движения.

Защита проекта проходит в форме презентации, применяя «стандартные» программы (MS PowerPoint). 

Фрагменты метода проектов должны быть использованы на уроках, так как это способствует развитию самостоятельности студента, всех сфер его личности, обеспечивает его субъективность  в образовательном процессе.

  1. Курсовые и дипломные проекты.

Требования к уровню подготовки будущих специалистов определяют содержание образования, которое должно быть освоено каждым выпускником и включают описание ожидаемых результатов обучения. В настоящее время наблюдается большая готовность студентов к проектной деятельности с применением информационных технологий.

         В рамках работы над курсовым проектом студентам предоставляются следующие возможности:

  • использования программы MS Word для создания и форматирования документов;
  • подготовки информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем);
  • сбора и анализа данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel;
  • поиска, сбора, анализа и систематизации данных, полученных из Интернета и других источников информации;
  • построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint;
  • использования учебной версии программы КОМПАС;
  • делового общения при совместном решении вопросов.

Функциональные возможности системы КОМПАС позволяют эффективно использовать ее на занятиях по большинству технических дисциплин. Освоение системы проходит легко и быстро. Студенты с увлечением осваивают  компьютерное черчение и трехмерное моделирование. Разве не интересно создать собственную модель?. А ведь можно еще заставить модель «работать», двигаться (создать, так называемую, анимацию), можно даже снять видеоролик, демонстрирующий движение модели. Их изображения используются в презентации при защите курсовых и дипломных  проектов, что дает наглядное представление работы.

  1. Творческие проекты.

В организации научно-исследовательской деятельности студентов структура работы может быть обозначена следующим образом: цель проекта, его актуальность, методы получения (литературные источники, средства СМИ, базы данных, в том числе электронные, интервью, анкетирование, проведение "мозговой атаки", пр.) и обработки информации (их анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы), результат (статья, реферат, доклад, видео, пр.), презентация (публикация, в том числе в сети, обсуждение в телеконференции, пр.) Научно-практические конференции техникума являются итогом многомесячной исследовательской, творческой деятельности студентов, осуществляемой под руководством преподавателей. Тематика проектов разнообразна, актуальна, имеет практическую значимость. На конференцию выносятся лучшие работы, выполненные по результатам деятельности студентов  на внеклассных занятиях.

Проектная деятельность будущих специалистов совместно с развитием и внедрением ИКТ  позволяет сегодня решать многие проблемы современного образования: развитие заинтересованности обучаемого в самостоятельном образовательном процессе, формирование умений конструировать свою деятельность на основе конкретных практических требований, приобретение опыта самостоятельной творческой деятельности, а также привлечение к активному поиску и осознанному выбору путей самореализации.

 

Литература

  1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр <Академия>, 2000.
  2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.                                     

 

Zabrodkina I.K.

USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN INTRIDUCTION OF  METHOD OF PROJECTS IN TEACHING DISCIPLINES OF THE SPECIALITY «TECHNOLOGY OF MECHANICAL ENGINEERING»

 This article is devoted to the experience of application of method of projects in teaching disciplines of the speciality «Technology of mechanical engineering». Information technology penetrates into  business life of  modern society, that is why  it is necessary to use the principle of connection  of training with  life even at early stages of teaching of students at college, to provide all graduates with such training which is necessary for everyone irrespective of his future occupation – a certain invariant of information knowledge and abilities. For realization of this program we used  method of projects which motivates emotional and intellectual activity.

e-mail: http: http://aktt.org

Добавлено: 08.08.2018
Рейтинг: 7.4636363636364
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+