Личный кабинет

Как не стать жертвой киднеппинга

Способы защиты ребенка от похищения


Проанализированы статистические данные о пропавших детях, рассмотрены уловки преступников, правила безопасного поведения для детей, протестированы средства для наблюдения за детьми. Проведено анкетирование учеников, а также организован эксперимент «Насколько легко похитить ребенка?». Разработана памятка для детей.

 

document
Как не стать жертвой киднеппинга.docx

    avatar 19.04.2017 | 23:02
    Валерий Ганузин Пользователь

    Министерство здравоохранения РФ
    Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет
    Ассоциация детских психиатров и психологов
    при поддержке Российского общества психиатров
    Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова

    ИНФОРМАЦИОННОЕ ПИСЬМО
    (второе извещение)

    Приглашаем всех заинтересованных специалистов принять участие в
    VI МЕЖДУНАРОДНОМ КОНГРЕССЕ
    «МОЛОДОЕ ПОКОЛЕНИЕ ХХI ВЕКА:
    АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ»,
    организуемом
    19-22 СЕНТЯБРЯ 2017 ГОДА в САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ

    Цель Конгресса: расширение и укрепление профессиональных контактов между специалистами России и других государств СНГ, Балтии и Международного Сообщества, работающих в области охраны социально-психологического и психического здоровья детей, подростков и молодежи, для обмена практическим опытом и организации международного и междисциплинарного творческого взаимодействия.

    ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КОНГРЕССА

    1. РЕБЕНОК И СЕМЬЯ:
    1.1. проблема родительских ожиданий и готовности к работе со специалистами в области особого детства
    1.2. формирование психологической культуры личности и семьи;
    1.3. психообразование в работе с нервно-психической патологией детства и подростничества;
    1.4. детерминанты психологического здоровья «молодых семей», репродуктивные и межперсональные аспекты; взаимоотношения в семьях молодых пациентов с расстройствами адаптации, психопатологическими расстройствами и болезнями зависимости;
    1.5. помощь родителям детей раннего возраста с отягощенным перинатальным анамнезом;
    1.6. психосоциальные проблемы адаптации семей мигрантов;
    1.7. профилактика социального сиротства и деинституционализация: современные модели, проблемы;
    1.8. социально-педагогические и психолого-психиатрические проблемы постинтернатной и «послесемейной» адаптации.
    2. РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО:
    2.1. этология и социобиология в педагогике, психологии и психиатрии;
    2.2. влияние религии, веры, духовных практик на развитие и становление личности детей и подростков;
    2.3. мировоззренческие установки современных подростков: макро- и микросоциальные аспекты;
    2.4. общество потребления и его влияние на гармоничность-дисгармоничность психического развития ребенка;
    2.5. становление социальной и национальной идентичности на разных этапах взросления;
    2.6. проблема межнациональной толерантности в детско-подростковой и юношеской среде;
    2.7. СМИ и интернет - проблемы информационного воздействия на социально-психологическое здоровье подрастающего поколения, психосоциальная экспертиза материалов СМИ и интернета;
    2.8. современные проблемы инициации в подростковой среде (адаптационные и диссоциальные аспекты);
    2.9. адаптация детей и подростков в условиях новой этно-культуральной (языковой) среды;
    2.10. проблемы и риски современного образования в социальном и психическом здоровье детей и молодежи;
    2.11. «трудный ребенок» - социально-поведенческие, психолого-педагогические и психопатологические аспекты адаптации ребенка в учреждениях образования;
    2.12. дидактогении, синдром педагогического насилия;
    2.13. роль психологической службы в профилактике психических нарушений у детей в процессе обучения;
    2.14. психолого-педагогические и социальные проблемы инклюзивного и надомного обучения;
    2.15. психосоциальные влияния детских и молодежных организаций, социальных сетей;
    2.16. проявления агрессивного поведения в детской и молодежной среде;
    2.17. суицид и парасуицид у детей и подростков, самоповреждающее поведение - патология и «мода», роль психологической и психиатрической служб в их коррекции и профилактике;
    2.18. позитивные и негативные тенденции в отношении к лечению ребенка с психическими расстройствами;
    2.19. права ребенка в контексте охраны его психического здоровья и защиты от социальной стигматизации;
    2.20. психическое здоровье студентов (как социальной группы);
    2.21. молодое поколение в эпоху Постмодерна и Антропоцена (биологические, культурные и социальные эффекты эволюции).
    3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ:
    3.1. биопсихосоциальный подход в психиатрии;
    3.2. этико-гуманитарные стратегии и технологии генетической психологии и психиатрической генетики;
    3.3. помощь детям и их родителям, находящимся в кризисных и социально опасных ситуациях;
    3.4. психотерапия ребенка и семьи при психических и поведенческих расстройствах у детей, научно-практические аспекты современных подходов, проблемы подготовки специалистов;
    3.5. комплексная помощь детям с ПТСР и нарушениями социальной ситуации развития;
    3.6. синдром отвергания пола и другие нарушения психосексуального развития ребенка и подростка;
    3.7. современные проблемы возрастной психопатологии и нарушений развития (диагностика, классификация, коррекция);
    3.8. междисциплинарное взаимодействие в диагностике психических расстройств у детей и подростков;
    3.9. перинатальная психология, психопатология и психотерапия;
    3.10. вопросы взаимодействия в диадах «мать-дитя» в случаях осложнений внутриутробного и раннего развития;
    3.11. «раннее вмешательство» - психология, психиатрия и коррекционная педагогика раннего возраста;
    3.12. роль органической и функциональной патологии ЦНС в патогенезе нарушений развития и поведения в детско-подростковом возрасте;
    3.13. психофармакотерапия в детском и подростковом возрасте, проблема использования современных препаратов;
    3.14. возможности и ограничения анималотерапии в работе с детьми;
    3.15. шизофрения, аутистические и парааутистические расстройства – диагностика, коррекция, абилитация;
    3.16. аффективные расстройства у детей и подростков – комплексный подход;
    3.17. СДВГ – мифы и реальность (проблемы профессиональных подходов к диагностике и коррекции);
    3.18.психосоматические и соматопсихические (в том числе онкопсихологические) проблемы в детском и подростковом возрасте;
    3.19. междисциплинарные проблемы микросоциального стресса и совладающего поведения;
    3.20. девиантное и делинквентное поведение несовершеннолетних: патогенетические и коррекционно-реабилитационные аспекты;
    3.21. биологические и социально-психологические факторы зависимости и ее коррекции у детей и подростков (нарко- и токсикомания, гэмблинг, интернет-зависимость, сектомания и др.);
    3.22. возрастные аспекты «психологического здоровья»: теория и практика.
    4. ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ И СЕМЬЕ В СОХРАНЕНИИ И ВОССТАНОВЛЕНИИ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ:
    4.1. нейропсихология детского возраста: диагностические и коррекционные аспекты;
    4.2. игровая деятельность ребенка как определяющий фактор его развития и адаптации, влияние среды на особенности детской игры;
    4.3. становление коммуникативной культуры как фактор психического здоровья ребенка;
    4.4. творчество ребенка, одаренность – социальные и психологические риски, психопатология, психотерапия;
    4.5. спортивный (самодеятельный) туризм в социализации подростков;
    4.6. ВИЧ-инфицирование у детей и подростков: социально-педагогические и психолого-психиатрические аспекты профилактики и реабилитации;
    4.7. социально-психологическая и творческая реабилитация детей с ОВЗ и детей с хронической соматической патологией;
    4.8. роль психологической службы в реализации Индивидуальной программы реабилитации и абилитации (ИПРА);
    4.9. проблемы психического развития и обучения детей в педиатрических учреждениях;
    4.10. эффективные модели социально-психологической помощи ребенку и семье;
    4.11. педагогическая, психокоррекционная и социально-реабилитационная работа с психически больными и социально дизадаптированными детьми и подростками и их семьями.
    5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ПСИХОЛОГО- ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С РЕБЕНКОМ И СЕМЬЕЙ:
    5.1. организация и нормативно-правовое обеспечение служб психического, психологического и социального здоровья детей и подростков (традиционные и инновационные модели, правовые аспекты);
    5.2. реорганизация деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) в условиях инклюзивного образования;
    5.3. психическое здоровье сельских детей. Кто охраняет? Кто отвечает?
    5.4. профессиональная ориентация и консультирование детей и подростков с ОВЗ и членов их семей;
    5.5. проблема организации реабилитационных сред;
    5.6. психологические службы в образовательной среде (правовые, организационные, методологические проблемы);
    5.7. опыт организации межведомственных структур в профилактической, психокоррекционной и реабилитационной работе с ребенком и семьей;
    5.8. междисциплинарная подготовка и взаимодействие педагогов, психологов, работников здравоохранения и социальных педагогов;
    5.9. этические аспекты работы мультидисциплинарной команды;
    5.10. проблема «эмоционального выгорания» специалиста, работающего с детьми и их семьями;
    5.11. психогигиенические, психопрофилактические, психокоррекционные и социально-реабилитационные проблемы образовательных учреждений;
    5.12. психокоррекционная работа с детьми в учреждениях здравоохранения и социальной защиты.
    6. ОТКРЫТЫЕ ДИСКУССИИ:
    6.1. социально-психологические проблемы сохранения здоровья детей и подростков при сахарном диабете;
    6.2. роль психологической службы и психиатра в реабилитации подростков в воспитательной колонии для несовершеннолетних, подготовка несовершеннолетних осужденных к реабилитации в обществе;
    6.3. аутизм Аспергера - аутизм ли это? Аутистическое мышление - норма или всегда патология? Шизотипическое расстройство: в чем его суть и смысл?
    6.4. типичные ошибки диагностики и лечения в психиатрии;
    6.5.психодиагностика ребенка и семьи - проблема достоверности, валидизации, качественного и количественного анализа в клинической психологии.

    К открытию Конгресса издается сборник материалов (тезисов участников Конгресса) в виде приложения (supplement) к журналу «Вопросы психического здоровья детей и подростков (Научно-практический рецензируемый журнал психиатрии, психологии, психотерапии и смежных дисциплин)».
    Тексты пленарных докладов публикуются в журнале «Вопросы психического здоровья детей и подростков».
    Материалы Конгресса его участники получают бесплатно.
    Взимание оргвзноса не предполагается.

    ТЕЗИСЫ выступлений на русском (или английском) языке - до 3 стандартных стр. (все поля по 2 см, редактор Word 95 и выше, шрифт Times New Roman, размер 14, интервал 1,5, формат .doc) - высылаются ЭЛЕКТРОННЫМ ПИСЬМОМ в виде вложения (attachment) по 2 адресам:
    и .
    К заявкам на проведение мастер-классов, лекций прилагаются АННОТАЦИИ - на 1 стр.
    Материалы, пересылаемые электронной почтой, до отсылки необходимо строго проверить на возможность заражения вирусом, т. к. защитная программа при приеме отсекает подозрительные в этом плане вложения.

    СРОК ПРИЕМА ТЕЗИСОВ, АННОТАЦИЙ ПО ПРОГРАММАМ ЛЕКЦИЙ, МАСТЕР-КЛАССОВ – ДО 20 ИЮЛЯ 2017 ГОДА.

    ПОСЛЕ 20 АВГУСТА 2017 г. будут разосланы электронной почтой персональные приглашения участникам Конгресса, опубликована ПРОГРАММА КОНГРЕССА со всей необходимой организационной информацией на сайте АССОЦИАЦИИ ДЕТСКИХ ПСИХИАТРОВ И ПСИХОЛОГОВ: .

    По вопросам организации и участия в Конгрессе обращаться в Оргкомитет Конгресса по телефонам:
    +7 (985) 9285214, +7 (499) 2514306;
    тел./факс: +7 (495) 6505291, +7 (495) 6294629,
    а также по электронной почте и .

    По вопросам организации ФИРМЕННЫХ ВЫСТАВОК И САТЕЛЛИТНЫХ СИМПОЗИУМОВ обращаться в «МЕДКОН», Марина Белова: .

    Текущая информация по организации Конгресса будет размещаться после 20 апреля 2017 г. на сайте Ассоциации детских психиатров и психологов: .

    ОРГКОМИТЕТ



     

Добавлено: 17.03.2017
Рейтинг: 8.826
Комментарии:
1
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+