Личный кабинет

Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности


Использование проектной деятельности в формировании у детей старшего дошкольного возраста коммуникативных навыков

Тема приобщения к социальному миру всегда была и остается одной из ведущих в процессе формирования личности ребенка. До недавнего времени педагоги ДОУ основное внимание уделяли развитию познавательных процессов. При этом коммуникация детей из-за недостатка режимного времени уходила на второй план. Из-за этого накопление проблем в воспитании личности ведет к проявлению таких форм поведения как агрессия, пассивность, эгоизм и неконтактность. Такие дети повышенно конфликтны, им трудно войти в контакт со сверстниками, организовать совместную деятельность. Они демонстративны, обидчивы, грубы, застенчивы, чрезмерно активны или, наоборот, пассивны. Поэтому, педагогам и специалистам необходимо оказывать  квалифицированную помощь по развитию коммуникативных навыков, положительного самоотношения, коррекции эмоциональных зажимов, и профилактике неадекватного поведения. Наше образовательное учреждение, к сожалению, столкнулось с проблемой коммуникации детей старшего возраста.

     По результатам первичного обследования были выявлены  воспитанники с проблемой взаимодействия друг с другом (методика Н.Вераксы). Дети не умели договариваться, часто ссорились, конфликтовали, не пытаясь услышать друг друга. Возникающие конфликтные ситуации не только препятствовали нормальному общению детей, но и мешали воспитательно-образовательному процессу в целом. Нашей задачей являлось обеспечение благоприятного психологического климата, для дальнейшего воспитания и развития.   

        Для решения данной проблемы был разработан проект, направленный на развитие коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста. Проект был среднесрочный, продолжительностью 3 месяца. В рамках реализации проекта были проведены следующие мероприятия: анкетирование родителей «Ваш стиль общения с ребенком», консультирование педагогов по вопросам формирования у детей коммуникативных навыков. Анкетирование родителей выявило, что преобладающий стиль общения в семьях – авторитарно-либеральный. Результаты диагностического обследования дошкольников по методике Н.Вераксы показал, что у воспитанников недостаточный уровень развития коммуникативных навыков.

       Проконсультировав педагогов по результатам диагностики, мною было рекомендовано обратить внимание на детей «группы риска», которым трудно войти в контакт со сверстниками, и организовать совместную деятельность. В работе с родителями был проведен семинар на тему: «Учим детей общению» и круглый стол на тему: «Давайте жить дружно!» Для улучшения благополучия взаимоотношений детей в данной группе мною была проведена работа с детьми по программе Е.В.Котовой «Я и другие», целью которой было развитие эффективного взаимодействия детей друг с другом. Содержание занятий включало в себя создание положительного эмоционального настроения и атмосферы принятия каждого. В программе использовались преимущественно коллективные задания в игровой форме, совместная деятельность детей. В процессе занятий у воспитанников формировалось социальное доверие, чувства принадлежности к группе, сплоченности, развивались мелкая и общая моторика, расширялся лексический запас, формировались коммуникативные навыки.

  Дети учились умению договариваться, приходить к общему решению, помогать другому, учитывать мнение партнера. Они распределяли обязанности с учетом интересов каждого, обогащался культурный и личностный рост каждого ребенка с учетом особенностей его развития. Игры и упражнения  обогащали детей чувственными впечатлениями, развивали умение понимать, договариваться и адекватно выражать свое эмоциональное состояние, способствовали накоплению сенсорного опыта

              По результатам итоговой диагностики можно увидеть, что высокий уровень развития коммуникативных навыков повысился на 7%.  Родители почувствовали изменения в своих детях, и стали проявлять больший интерес к их жизни. Повысив свою компетентность в вопросах воспитания у детей социальной уверенности, они поняли, как важно учить детей правильно общаться, и изменили свой стиль общения на демократический. 

        Педагоги отметили, что эмоциональный климат в группе стал более благоприятный. У стеснительных и  робких дошкольников состояние отверженности сменилось на состояние раскрепощенности и уверенности в себе. Они сами стали проявлять инициативу, и легче вступать в контакт с другими воспитанниками. У детей – лидеров сформировалось чувство эмпатии, сочувствия к партнеру. Они могли договариваться, учитывая мнение другого.

        Результат работы показал, что использование проектной деятельности в работе по формированию коммуникативных навыков оказалась продуктивной. Планируется и в дальнейшем продолжать работать над темой развития коммуникативных способностей. 

 

 

Добавлено: 28.11.2017
Рейтинг: 5.775
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+