Личный кабинет

Самоанализ педагогической деятельности


Бабуль Марина Юрьевна 1986 г.р Должность - мастер производственного обучения по профессии "Продавец, контролёр-кассир" Стаж работы в ОГБПОУ "ПУЦПК" 2 года.

Сегодняшнее социально–экономическое положение в стране требует от каждого учителя решения одной очень важной задачи – подготовки к жизни творчески мыслящих, предприимчивых, инициативных людей, способных найти свое место в обществе. Это и есть, предназначение учителя, значит, и мое, как мастера производственного обучения.


Для решения проблемы современного образования приходится систематически повышать свой профессиональный уровень через организацию работы по самообразованию:

Обучение в Томском Государственном Педагогическом Университете на заочное отделение, ежегодное посещение курсов повышения квалификации мастеров производственного обучения, прохождение стажировок, подготовка обучающихся к различным конкурсам.

Для развития профессиональных умений и навыков обучающихся широко использую на уроках производственного обучения и во внеурочной деятельности современные образовательные технологии, опираюсь на гибкие модели организации педагогического процесса, которые ориентированы на личность обучающегося, носят вариативный и коррекционный характер.

На уровне целостной системы реализую такие современные образовательные технологии как:

- проблемное обучение;

- личностно-ориентированное обучение;

- здоровьесбережение;

- метод проектов;

- ИКТ.

1. Проблемное обучение.

Цель использования данной технологии – формирование и  развитие у обучающихся совокупности компетентностей в сфере учебно-познавательной деятельности. Эффективность использования проблемного обучения определяется следующими факторами:

- новую информацию обучающиеся получают в ходе решения теоретических и практических проблем;

- в ходе решения проблемы обучающиеся умеют преодолевать возникающие трудности;

- высокая активность обучающихся способствует росту внутренней познавательной мотивации.

Использование технологий проблемного обучения обеспечило получение следующих результатов: возросло умение осуществлять поиск информации, составлять прогнозы на основе имеющихся данных.

2. Информационно-коммуникационные технологии.

Применяю компьютерные технологии обучения потому, что это позволяет мне видоизменять процесс преподавания, интенсифицировать занятия, а главное - совершенствовать самоподготовку обучающихся.

ИКТ позволяют рационально организовать познавательную деятельность, обеспечить обучающимся собственную траекторию обучения.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе обеспечило получение следующих результатов:

- рост навыков самообразования и самовоспитания;

- развитие мышления, коммуникативной компетентности;

- развитие информационной культуры через создание собственных образовательных информационных продуктов.

Использование  данных  технологий  способствует развитию творческих способностей обучающихся, формированию у них ценностных ориентаций, успешной социализации.

применяю такие формы, как работу в звеньях, в парах, что способствует развитию взаимопомощи, самостоятельности при организации практической деятельности, само и взаимоконтроля

В перспективе мне предстоит дальнейшее совершенствование и трансформация моих достижений, освоение методики компетентного обучения, что позволит эффективнее решать задачи по подготовке творчески мыслящих, инициативных, способных найти свое место в жизни учащихся. Для себя у меня пожелание такое, чтобы обучающимся всегда на моих уроках было интересно и полезно, а мне работать с ними легко и приятно.

Добавлено: 01.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1336
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+