Личный кабинет

"Открытый урок как форма организации методической работы"


В современном мире обучение требует современных и новаторских подходов. Поэтому использование компьютера и компьютерных технологий, а также мультимедийного проектора и интерактивной доски может сделать урок неординарным, динамичным и весьма запоминающимся. Компьютерные демонстрации, интерактивные тренажеры, слайд-шоу и различные формы компьютерного тестирования становятся важнейшей и неотъемлемой частью урока электротехнических дисциплин на современном этапе. Урок с использованием флэш-презентаций в интерактивной доске и сопутствующего ей оборудования позволяет объединить все эти элементы воедино и дает возможность вариативного и одновременно творческого подхода к процессу обучения.Разработка такого урока требует большой затраты сил, энергии и времени, но с лихвой окупается позитивной мотивацией и интересом учащихся к учебно- познавательной деятельности.

Статья на тему: «Открытый урок как форма организации методической работы».

Введение

Открытые уроки и воспитательные мероприятия — одна из важных форм организации методической работы. В образовательной практике иногда не различают открытые и обычные уроки, не представляют особенностей подготовки и проведения открытых уроков. Открытый урок в отличие от обычных — специально подготовленная форма организации методической работы, в то же время на таких уроках протекает реальный учебный процесс. На открытом уроке преподаватель показывает, демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт, реализацию методической идеи, применение того или иного методического приема или метода обучения. В этом смысле открытый урок — средство распространения позитивного и инновационного опыта.

Открытый урок имеет методическую цель, в которой отражается то, что преподаватель хочет показать посещающим урок. Формулировки методической цели разнообразны. Например, педагогов с методикой развития у учащихся навыков решения учебных задач” или “Показать посещающим урок методику организации учебной деятельности в группах” и т.д. К подготовке и проведению открытых уроков предъявляется ряд требований.

Открытые уроки проводят педагоги, имеющие высокий уровень научно-методической подготовки. Открытые уроки готовят и показывают учителя, обеспечивающие высокую эффективность учебно-воспитательного процесса. Урок педагога, работающего по-старому, не может быть источником обогащения педагогического опыта коллег.

Открытый урок отражает решение методической проблемы, над которой работает учитель. А его индивидуальная проблема должна быть связана с общей методической проблемой школы. Это — показатель реализации системного подхода к организации методической работы.

При проведении открытого урока соблюдаются все требования к учебно-воспитательному процессу. Урок должен проводиться в обычных условиях, с общепринятой продолжительностью и т.д. Открытый урок не должен наносить вред системе знаний, умений и навыков учащихся. Учащиеся должны получить столько знаний, сколько они усвоили бы, изучая тему без посещающих. Также недопустимо объяснение только той части темы, которая позволяет наиболее ярко демонстрировать новый методический прием, оставляя на самостоятельное изучение остальной части.

Недопустима “репетиция” открытого урока с одним и тем же классом. Это требование нарушается повсюду: педагоги предварительно готовят учащихся к уроку, «проигрывают» его и т.д., называя все это подготовкой открытого урока. Отметим, что здесь речь идет не об уроках, к которым учащиеся должны подготовить сообщения, доклады, творческие работы и т.п.

Рекомендуется сообщить учащимся о проведении открытого урока (самое меньшее накануне). Это подготовит учащихся к ситуации, когда на уроке будут сидеть посетители.

Открытые уроки проводятся в соответствии с планом методической работы школы и методических объединений. Учителя должны располагать достаточным временем для его подготовки.

Соблюдение требований к подготовке и планированию открытых уроков входит в функциональные обязанности заместителя директора, курирующего методическую работу.

Порядок подготовки и проведения открытого урока

Подготовка и проведение открытых мероприятий не отличаются коренным образом от обычных уроков. Но необходимость достижения методической цели открытого урока накладывает отпечаток на его структуру, состав и сочетание методических приемов и средств обучения. Преподаватель, показывающий открытый урок, должен обеспечить достижение методической цели через выполнение целей урока — освоения учащимися знаний, умений и навыков, изучение которых запланировано. И самоанализ урока он осуществляет в двух аспектах: с точки зрения достижения методической цели и усвоения учащимися учебного материала. Анализ уроков посещающими также отличается от оценки при проверках работы учителя или при изучении его педагогического опыта.

Анализ открытого урока

Анализ открытого урока с участием посетивших урок не является обязательным. Участие в анализе открытых уроков, проведенных в рамках научно-практических конференций, необязательно и для самого учителя (то есть он может отказаться от этого). Если планом методической работы или научно-методического семинара планируется анализ (например, если речь идет об обучении молодых учителей анализу урока), вначале слово дается педагогу - автору урока. Он напоминает методическую цель, дает описание работы по ее достижению. В его выступлении должны быть ответы на вопросы: достигнута ли методическая цель открытого урока, выполнены ли задачи учебно-воспитательного процесса. Посетители оценивают урок также с точки зрения достижения методической цели. В отличие от анализа уроков, посещенных с целью контроля, здесь самое главное — обмен мнениями, дискуссии, споры и т.п. Ниже предлагается порядок проведения открытого урока:

 

Открытый урок по ПМ.01

МДК 01.03. «Электрическое и электромеханическое оборудование». Тема:«Электрооборудование и электрические схемы управления установками для нанесения покрытий»

для специальности СПО

140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования»

Автор: Погребняков Андрей Геннадьевич

Место работы: ОГАОУ СПО «Белгородский индустриальный колледж», преподаватель специальных дисциплин

Тип урока – комбинированный

Цели занятия:

             Развивающие

 ПК 3

Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования

ПК 4

Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования

 

 

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК.9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

       

  Образовательные:

·        Демонстрация электрических схем, оборудования и принцип действия установок для нанесения покрытия

Воспитательные:

·        Формирование у студентов профессиональных качеств, умение и навыков

Методы обучения:

·        наглядные

·        словесные

Форма организации:

·      фронтальная

·      индивидуальная

Междисциплинарные связи:

·      МДК 01.02. тема 2.2 «Электроснабжение отрасли»

Средства обучения:

·      Опорный конспект лекеций

·      Учебник

·      Слайды, созданные электронной программе MSPowerPoint

Технические средства обучения:

·      Компьютер

·      Проектор

·      Интерактивная доска

Учебное место: аудитория 320

Ход урока.

1-ый этап – организация начала урока (2-5 мин)

-       отметка отсутствующих;

-       проверка готовности студентов к уроку;

-       ответы на вопросы студентов по домашнему заданию.

2-ой этап – проверка выполнения домашнего задания и опрос студентов по следующим вопросам: (20-30 мин)

-       Электрическое освещение

-       Маркировка взрывозащищенного оборудования

-       Степени защиты по IP.

3-ий этап – повторение изученного материала, на базе которого излагается новый материал (3-5 мин)

4-ый этап – изложение материала в виде презентации по следующим вопросам: (45-50 мин)

-       Общие сведения об установках для нанесения покрытия

-       Электрическое оборудование установок для нанесения покрытий

-       Электрические схемы управления установками для нанесения покрытий

-       Конструктивные особенности, технические характеристики, принцип действия

5-ый этап – закрепление нового материала в виде обобщения (10-12 мин)

-       роль установок для нанесения покрытия

6-ой этап –  выдача задания и самостоятельной работы на дом по новому материалу (2-3 мин)

Подготовьте информационное сообщение на тему: «Гальванические ванны»

На открытом уроке также присутствовали: преподаватель специальных дисциплин Тихомиров М.М., преподаватель специальных дисциплин Щербакова Н.В. и председатель цикловой комиссии преподаватель специальных дисциплин Новоспасская Л.Д


 

Добавлено: 16.02.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+