Личный кабинет

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МИНИ-ЛАПТЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ БАЗОВЫХ ИГРОВЫХ ВИДОВ СПОРТА


В данной статье отражены некоторые из возможностей применения элементов русской лапты на уроках физической культуры в младших классах. Статья опубликована в сборнике научных статей НИУ "БелГУ"

Жаворонков С.В. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МИНИ-ЛАПТЫ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭЛЕМЕНТАМ БАЗОВЫХ ИГРОВЫХ  ВИДОВ СПОРТА. Науч.рук. к.п.н., Никулин И.Н.

В настоящее время российские специалисты физического воспитания, занимающиеся теоретическими и практическими проблемами физического воспитания, имеют возможность разрабатывать региональный, национальный и школьный компоненты образовательного процесса.

Современная школа готова к внедрению различных концепций программ физического воспитания и образования, но при этом отмечается, что специалисты-практики крайне слабо информированы об инновационных процессах в сфере школьной физической культуры [7].

В связи с модернизацией системы образования, специалистам физической культуры предоставляется право составлять авторские программы с учетом региональных и национальных особенностей, с применением национальных народных средств физического воспитания.

Анализ программного материала, составленного с учетом национально-региональных условий, сделанный В.И. Ляхом, позволяет говорить о том, что применение национальных средств физического воспитания дает очень высокий общий воспитательный эффект [3].

Одной из основных задач физического воспитания детей младшего школьного возраста, наряду с укреплением здоровья и гармоничным развитием личности, многие авторы видят обеспечение широкого базиса (фонда усвоенных двигательных умений и навыков) и на его основе достижение разностороннего развития координационных и кондиционных способностей [1,4,5,9].

Рассматривая народные игры как одно из действенных средств  развития и воспитания подрастающего поколения, нельзя не согласится с П.Ф. Лесгафтом [2], который предлагал шире внедрять их в практику физического воспитания.

Е.В. Готовцев отмечает, что исключительная ценность лапты как универсального средства физического воспитания, состоит в том, что, основываясь на естественных двигательных действиях, она становится доступной практически всем, а начинать заниматься ею можно с младшего школьного возраста. Русская лапта оказывает заметное влияние на развитие двигательных качеств (в процессе игры воспитываются быстрота, выносливость, ловкость, координационные способности), оздоровление и функциональную подготовленность [6].

В статье «От лапты – к баскетболу» А.А. Таран делает вывод о том, что процесс обучения техническим приемам учащихся младших классов, применяемых в баскетболе, возможен с применением элементов лапты. Автор отмечает, что в лапте, так же как и в баскетболе, применяются следующие технические приемы: стойка, перемещения, ловля и передача мяча. Кроме того, применяются тактические взаимодействия, и выполнение какого-либо технического приема в условиях дефицита времени [8].

Данный подход показался нам интересным, и мы решили рассмотреть некоторые возможные варианты применения лапты в целях обучения младших школьников техническим приемам базовых игровых видов спорта, предусмотренных программой физического воспитания.

Определяющим в отборе нами технических элементов стал критерий возможности использования их в качестве способа введения мяча в игру в мини-лапте для осуществления перебежки.

Рассмотренные технические элементы базовых игровых видов спорта, включенных в школьную программу по физическому воспитанию, а так же возможные варианты их применения в игре мини-лапта отражены в табл. 1.

Таблица 1

Элементы базовых видов спорта и возможность их применения в мини-лапте

Базовый игровой вид спорта

Технический элемент

Возможность применения в мини-лапте

Баскетбол

Бросок/передача

Введение мяча в игру заданным способом (варианты бросков/передач) за контрольную линию и/или вертикальную, цель, имитирующую баскетбольное кольцо

Гандбол

Бросок/передача

Введение мяча в игру заданным способом (варианты бросков/передач) за контрольную линию и/или вертикальную, цель, имитирующую ворота

Футбол

Бросок из аута

Введение мяча в игру броском из-за головы за контрольную линию

Удар/передача

Введение мяча ударом ноги различными способами за контрольную линию и/или вертикальную цель, имитирующую ворота

Волейбол

Подача

Введение мяча в игру заданным способом подачи за контрольную линию или имитирующий волейбольную сетку трос

Передача

Введение мяча в игру заданным способом передачи за контрольную линию или имитирующий волейбольную сетку трос

Следует отметить, что в игровых условиях выполнение указанных выше технических действий приобретает более значимую эмоциональную окраску. Кроме того, перебежки лапте аналогичны переменно-интервальному методу тренировки в легкой атлетике, при этом, играя в лапту, выполняется значительно больший объем работы, чем при обычном беге [6].

Предложенные варианты применения мини-лапты лишь частично отражают ее образовательный, оздоровительный, развивающий и воспитательный потенциал. Ввиду этого, необходимы более глубокие исследования возможностей применения национальной игры «лапта» в практике физического воспитания детей младшего школьного возраста.

Выводы:

1.    Мини-лапта, основываясь на естественных двигательных действиях, является универсальным средством физического воспитания, обладающее мощным оздоровительным, развивающим и воспитательным потенциалом;

2.    Простота правил, возможность включения новых способов ведения игры и технических действий дает мини-лапте широкий спектр возможностей для овладения элементами базовых игровых видов спорта.

Литература

1.    Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / Авт. В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М.: Просвещение 2011. - 126 с.

2.    Лесгафт П.Ф. Об играх и физическом воспитании в школе: Речь, сказанная на торжественном заседании в память Н.И. Пирогова, 23 ноября 1982 г. // Избранные труды / Сост. И.Н. Решетень. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - с. 273-281

3.    Лях В.И. Концепция физического воспитания детей и подростков / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №1. - с 5-10.

4.    Программа курса: к учебникам В.Я. Барышникова, А.И. Белоусова «Физическая культура». 1-4 классы / авт.-сост. Е.С. Воробьева, Т.В. Андрюхина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2011. – 40 с.

5.    Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура. Начальные классы / А. П. Матвеев. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2009

6.    Русская лапта на уроках физической культуры в школе : учеб. пособие / Е.В. Готовцев, Г.Н. Германов, И.В. Машошина. - Воронеж : Элист, 2011. - 264 с.

7.    Таран, А.А. Использование русских народных игр в физическом воспитании школьников как средства гуманизации образования : на примере сельской школы : Дис. …канд. пед. наук : 13.00.04 / Таран Аркадий Анатольевич. - Омск, 2007. - 24

8.    Таран, А.А. От лапты - к баскетболу // Физ. культура в школе. - 2003. - №5. - с. 28-32

9.    Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И. Лях. - 2-е изд. - М.: просвещение, 2012. - 64 с.

Добавлено: 14.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 637
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+