Личный кабинет

Учитель-профессия творцов будущего!

Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика. (английская поэтесса и романистка Шарлотта Бронте)


Пойти работать по призванию. Нужно любить детей, будь то они школьники или студенты. Нужно научить новому,развивать способности,которые есть у каждого.

Предыстория

На самом деле, учась в школе, я хотела стать стоматологом и шла к своей мечте, усиленно занималась биологией, но были некие трудности с химией, поэтому в день сдачи экзамена (ЕГЭ), я просто на него не пошла, так как знала, что не наберу нужный балл, а портить сертификат не хотелось, да и пересдавать тоже не было смысла, так как если не подготовилась за 4 года, то за 2 месяца и подавно. На момент поступления было сдано три экзамена (два обязательных+ биология) и круг специальностей резко сузился и решила я стать биологом. Закончила ПетрГУ, учиться очень нравилось, так как специальность тесно связана с медициной, я захотела пойти работать в клинико-диагностическую лабораторию, там же проходила преддипломную практику, но на 4 курсе у нас появился предмет "Методика преподавания биологии" и вот тут я пересмотрела свои планы на жизнь.

Закончила ВУЗ, а дальше?

По окончании ВУЗа я устроилась в школу учителем-предметником химии, других вакансий не было, а моё образование биолога, в принципе, позволяло работать в этой сфере,  но так как у меня не было педагогического образования, мне пришлось помимо работы еще и учиться, чтобы получить нужную для меня специальность. И вот здесь я столкнулась с первыми трудностями.  Учиться и работать? Я смогу? Как распределить время? А как вести урок? Что говорить? Как всех запомнить? Как отреагируют дети? Я же сама похожа на школьницу! Воспримут ли они меня? Будут ли слушаться? Ну и вдобавок нужно подготовиться к следующему уроку, проверить работы, ну а после всего этого садиться за свою учебу, читать лекции, выполнять домашние задания. Но я справилась!

На первый урок-как на войну.

Мой первый урок выпал на субботу, хорошо что он был первым по расписанию, дети были бодрые. Зашла я в класс, тряслись коленки, но на удивление все прошло хорошо. Рассказала какие у меня требования, провела урок, объяснила новую тему и была приятно удивлена тем, что дети всё поняли…Для меня был самый большой страх того, что, придя, домой или же на другой урок, дети начнут говорить, что ничего не понятно. Ведь до меня был другой учитель, соответственно, они уже привыкли и к другим требованиям, и к другой подаче материала, тем более учитель был с большим опытом работы и в преподавании, и в науке, а я, грубо говоря, работала не по специальности и без педагогического опыта.

Прошёл месяц, второй, третий.

Дальше становилось только труднее, “давила” учёба, появились трудности на работе. Началась пора составлений рабочих программ на будущий год, отчётов, выставлений четвертных оценок. Если с четвертными оценками еще понятно, то как выставлять оценки за домашнее задание? Как оценивать устный ответ на уроке? Ведь педагогического образования нет! Оно в процессе! Тут начинается самое интересное: «Почему мне 3, а ему 4?», «Ну задайте мне ещё 200 вопросов, я отвечу», «К доске не пойду!»

Далее последовала разработка рабочих программ, как это делать? Меня этому не учили! Что за непонятные слова в рекомендациях?

Но и с этим я справилась, где-то помогли коллеги, кто-то посоветовал нужную литературу, а некоторые сидели со мной до вечера, объясняя как, куда, что вписывать.

Ошибки педагога. Да, мы тоже ошибаемся…

Самая главная ошибка педагога, на мой взгляд, это допущение панибратство. Это касается как и молодых учителей, так и взрослых, но именно тех, кто пришел работать в школу/колледж/техникум/ВУЗ первый раз. Дети улавливают характер педагога и им управляют. А каждый педагог хочет быть для своих учеников лучшим, чтобы о нем хорошо отзывались, чтобы не боялись ходить на урок и вот тут то допускается ошибка. Пожалел раз, не поставил двойку за домашнее задание, пожалеешь и второй раз, а потом третий, четвёртый, пятый и ребёнок уже сел на шею. Не поругал за плохое поведение-значит так можно делать, а потом дисциплина на нуле.

Еще одна ошибка, это «любимчики», вот этот ребёнок всё делает правильно, а у этого то ошибка на ошибке, то вообще ничего не сделано. Одного люблю, другого не люблю. Нельзя выделять кого-то одного, нужно ко всем относиться одинаково, а так же выяснить причину, почему у ребенка такая проблема с предметом, он не понимает? Может ему дома мешают заниматься? А может у него тяга совершенно к другой науке, где он «ас»? Так можно за счет межпредметной и метапредметной методики влюбить его в ваш предмет!

Сменила работу, а профессию оставила.

Год назад я решила уйти из школы, так как получив образования педагога я взвесила все за и против и поняла одно, химия-это не мой конёк. Я могу преподавать, я люблю преподавать, я не боюсь публики, я могу провести доступный и понятный урок в любом классе, но только не в этой науке, не лежит к ней душа, не люблю её. Ушла в медицинский колледж, преподаю анатомию, биологию. Эти науки мне очень близки, ведь именно их я изучала в ВУЗе. Здесь тоже есть свои трудности в работе по сравнению со школой, их больше, но опять же, ко всему нужно привыкнуть, то с чем я столкнулась в сентябре-сейчас для меня просто пшик, а ведь по началу было сложно…Первый урок прошел хорошо, всё-таки студенты более взрослый контингент учащихся, да и не зря я упомянула «медицинский колледж», абы лишь бы кто, туда учиться не пойдет, должен быть интерес к профессии, большая ответственность, ведь на кону жизнь людей. Как мы научим, так потом нас же будут лечить!

Учитель-это призвание.

Я люблю свою профессию. Мне нравится преподавать, нравится учить чему-то новому. Приходят на свой первый урок несмышлёныши, а уходят с последнего-профессионалы! Приятно то, что весь твой труд оценен и преподавателями, которые работают с этими же студентами на старших курсах, и работодателями. Довольна тем, что насколько я выкладываюсь на занятии-столько же и получаю в ответ.

На вопрос «учитель – это призвание, или профессии можно научиться?» я отвечу, да это призвание. Обучать детей-это от души! Можно получить педагогическое образование, но можно не научиться преподать материал, понять ребёнка, не найти общего языка с ним.

Молодому поколению проще влиться в профессию «учитель», так как молодежь более подкована в информационных технологиях, больше сил и энергии для развития детей и себя.

В завершении хотелось бы сказать, если вы хотите видеть плоды своих трудов, любите совершенствоваться и изучать что-то новое, а потом нести это в массы, то добро пожаловать!

Добавлено: 05.05.2020
Рейтинг: 8.2909090909091
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+