Личный кабинет

Ученическое научное общество как важнейший элемент открытой образовательной среды образовательного учреждения


Одной из задач Отделений дополнительного образования в условиях модернизации российского образования является интеграция с общеобразовательной школой с целью создания открытого образовательного пространства.

Одной из задач Отделений дополнительного образования в условиях модернизации российского образования является интеграция с общеобразовательной школой с целью создания открытого образовательного пространства.

В ГБОУ 134 Красногвардейского района Санкт-Петербурга давно и успешно внедряется система профильного обучения старшеклассников. Одной из целей школы является подготовка выпускника, способного к успешному продолжению обучения в ВУЗе, а также к научно-исследовательской деятельности в различных областях знаний, к реализации творческого потенциала личности в быстро изменяющейся социально-экономической жизни страны. В связи с этим вышеуказанная задача становится особенно актуальной.

Очевидно, что на основе технологии исследовательской деятельности может быть реализована модель профильной школы как на базе общеобразовательного учреждения, так и в кооперации с учреждениями дополнительного и высшего профессионального образования.

В нашей  школе существует Ученическое научное общество (УНО), а также создано Отделение дополнительного образования детей (ОДОД). Тогда стало понятно, что исследовательская деятельность обучающихся является технологией дополнительного образования, поскольку имеет два обязательных для дополнительного образования признака:

  • гибкие образовательные программы, выстраиваемые в соответствии со спецификой выполняемой задачи, склонностями и способностями конкретного обучаемого;
  • наличие индивидуальных форм работы педагога и обучаемого — групповые и индивидуальные занятия и консультации, выездные мероприятия, семинары и конференции.

В этот период была разработана программа «Основы исследовательской и проектной деятельности». Целью курса является создание образовательной среды для развития творчества и исследовательской деятельности детей.

Обучение имеет повышенную мотивацию, т. к. курс ориентирован на создание детьми исследовательских и проектных работ по различным предметам с обязательным использованием информационно-коммуникационных технологий.

На первых занятиях в Отделении дополнительного образования ребята знакомятся с основными видами исследовательских работ, основными понятиями НИР, этапами НИР. В это же время они выбирают предмет и тему исследования или проектной работы с учителем-предметником. Собирать материалы, составлять план НИР дети учатся на занятиях объединения «Основы исследовательской и проектной деятельности». Большое внимание уделяется оформлению работы и представлению результатов деятельности.

В объединении «Основы исследовательской и проектной деятельности» каждый найдет себе занятие по душе: поставит серьезный эксперимент по физике, создаст веселую экологическую игру-мультик (этот проект получил Гран-при на городском конкурсе «Компьютерная графика и анимация» в 2007 году), подготовит важнейший проект «Молодежь против курения, наркотиков, алкоголя» (диплом 1 степени на Международном конкурсе «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития») и др.

Работу, выполненную на занятиях, ребенок защищает на методическом объединении учителей-предметников. В зависимости от уровня полученных результатов обучающимся предоставляется возможность продемонстрировать их на публичных презентациях различного уровня: перед сверстниками, родителями, педагогами на лицейской научно-практической конференции «Дерзайте, Вы талантливы!», для широкой общественности, защищая свои работы на районных, городских и международных конкурсах. Необходимо отметить, что работы обучающихся в объединении «Основы исследовательской и проектной деятельности» ежегодно получают дипломы1—3 степеней на Всероссийской научно-практической конференции «Интеллектуальное Возрождение», Международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития», городской конференции «Алые паруса». Руководитель объединения Никифорова М. А. по итогам работы в 2007 году награждена Дипломом 1 степени Всероссийской научно-практической конференции «Интеллектуальное Возрождение», а на районном конкурсе программ дополнительного образования стала лауреатом, как автор программы «Основы исследовательской и проектной деятельности».

Таким образом, в школе созданы все предпосылки для дальнейшего развития открытой образовательной среды, все компоненты которой созданы и успешно развиваются в настоящее время:

— выделены специальные помещения для проведения занятий (3 компьютерных класса, 2 мультимедиапроектора, цифровой фотоаппарат и др.);

— все классы имеют доступ в Интернет, в лицее имеется обширная медиатека;

— в расппоряжении обучающихся каталоги и фонд библиотеки;

— работой учащихся руководят квалифицированные педагоги Отделения дополнительно образования, консультируют — учителя-предметники;

— в рамках Ученического научного общества в настоящее время работает 4 объединения ОДОД: «Основы исследовательской и проектной деятельности», «Современные методы иссдедовательской деятельности в физике», «Знатоки Санкт-Петербурга», «Основы издательских технологий» (предполагается выпуск сборников тезисов трудов обучающихся);

— налаживается взаимодействие с учреждениями науки и культуры, например, регулярно организуются встречи с учеными колледжа «Человек. Земля. Вселенная»).

В заключение необходимо отметить, что педагоги Отделения дополнительного образования и учителя-предметники хорошо понимают, что главный результат исследовательской и проектной работы — формирование и воспитание личности, владеющей проектной и исследовательской технологией на уровне компетентности.

Добавлено: 26.10.2008
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2740
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+