Личный кабинет

Саморегуляция деятельности учащихся при решении системы, задачи, неравенства (Бурова М.В.)


Благодаря развитию и совершенствованию у учащихся системы саморегуляции у них формируется совокупность умений саморегуляции: 1) ставить цели и определять наиболее актуальные из них; 2) анализировать условия и выделять наиболее значимые для достижения поставленной цели; 3) выбирать способы действий и организовывать их последовательную реализацию; 4) оценивать промежуточные и конечные результаты деятельности, подбирая для этого наиболее подходящие критерии оценки; 5) исправлять допущенные ошибки. Как и все формируемые умения, умения саморегуляции могут быть предметом сознательного контроля. Именно на основе осознанной психической саморегуляции и формируются социально опосредствованные механизмы управления индивидуально приобретенным арсеналом непосредственно-чувственного и опосредствованного опыта. В подростковом возрасте эти механизмы могут стать действенным инструментом самовоспитания и совершенствования своих возможностей.

 

document
Проект_Саморегуляция_(БуроваМ.В.).doc

Добавлено: 15.01.2011
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1219
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+