Личный кабинет

Развитие мотивации у обучающихся к дальнейшему получению образования


Модернизация содержания образования в России общества не в последнюю очередь на современном этапе связана с инновационными процессами в организации обучения иностранным языкам. Реализация этого направления невозможна без расширения и диверсификации образовательных услуг, дополняющих базовое школьное образования, что является одной из основных цел

Задача школьного учителя  состоит в том, чтобы помочь обучающимся в правильной организации их учебной деятельности с учётом их индивидуальных возможностей  и способностей. Здесь необходимо помнить, что школа выполняет образовательный заказ: развитие мотивации у учащихся к дальнейшему получению образования.

 Большая часть выпускников нашей школы  поступают в высшие учебные заведения. Адаптировать абитуриентов и студентов к новым возникающим условиям может профильное обучение. Для старшеклассников иностранный язык должен стать надежным средством приобщения к научно-техническому прогрессу, средством удовлетворения познавательных интересов. Поэтому в старших классах естественно расширение и углубление тематики за счет страноведческого, общегуманитарного или технического материала, ориентированного на будущую специальность учащихся. Предусмотрено  ознакомление с особенностями выбранной профессии и роли иностранного языка в овладении профессиональным мастерством.

В условиях нашей школы, когда при 1-2 параллелях 10 – 11 классов выбор профиля обучения на старшей ступени ограничен, данная задача решается через реализацию факультативных и элективных курсов, а также через систему дополнительного образования. Так, мною был разработан и апробирован курс «Деловой немецкий язык», направленный на развитие мотивации к дальнейшему обучению иностранным языкам, подготовку школьников к требованиям средне - специальных и высших учебных заведений.  Разработка данного курса была основана на следующих противоречиях: потребности учащихся в практическом применении получаемых знаний и недостаточным развитием языковой компетенции в сфере делового общения.

Цель первого этапа: овладение навыками написания делового письма в соответствии с существующими в деловой переписке основными требованиями и стандартами.

 Задачи: 1) овладение необходимыми теоретическими навыками  написания делового письма;

2) уметь на практике составить различные образцы деловой корреспонденции; 3) овладение необходимыми лексическими, грамматическими навыками при составлении делового письма.

 Цель второго этапа: овладение основами делового и неформального письменного и коммуникативного общения в типичных ситуациях.

 Задачи:1) развивать умение правильно вести деловой разговор по телефону; 2)развивать умение использовать речевые клеше и знание правил речевого этикета при общении;

3) расширять и углублять теоретические и практические  знания по  теме.

Целевая группа – обучающиеся старшей ступени (10-11 класс). Курс рассчитан на 2 года обучения,  на 136 часов по 2 часа в неделю. Реализуется в форме  электива.  

Предложенный курс состоит из двух  частей:

1)офисная технология и особенности оформления деловой корреспонденции в немецкоязычных странах;

2)секретарь-референт со знанием немецкого языка.

При обучении по курсу «Деловой немецкий язык»  развиваются способности и умения исследовать явления, принимать и осуществлять решения, эффективно общаться и взаимодействовать с людьми, постоянно осваивать новые виды и типы деятельности и культурного уровня людей.

В ходе изучения данного элективного курса учащиеся научились следовать определённому стандарту в оформлении и написании деловых писем на немецком языке; вести деловой разговор по телефону, используя знания  речевого этикета.  При анкетирование выпускников было выявлено, что полученные ими знания помогают им при обучении в высших учебных заведениях, а именно: понимать и передавать нужную тематическую информацию письменно; решать информационные проблемы; переводить с немецкого языка на русский  тексты по профильной тематике; грамотно, с употреблением дополнительной лексики, оформлять требуемые сообщения, демонстрировать умения и навыки в различных видах речевой деятельности;  принимать участие в дискуссиях в различных ситуациях делового общения.

Таким образом, формируется личность выпускника, способная в к дальнейшему постоянному саморазвитию и испытывающая потребность  в самореализации. Это соответствует Концепции модернизации российского образования, в которой отмечается, что общеобразовательная школа должна ориентироваться « не только на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей». В связи с этим должна сосредоточить свои усилия на формировании личности выпускника, способной к дальнейшему постоянному саморазвитию и испытывающей потребность в самореализации.

Список используемых источников

  1. Н.Ф. Бориско. Бизнес курс немецкого языка. Киев, 2003.
  2. Клэр Тейлор. Как работать в офисе. М.: Сол Систем,1994.
  3. Мэри Де Вриз. Международная деловая переписка как средство достижения успеха. М.: Весь мир,2001.
  4. С.А. Лычная. Коммуникация в бизнесе. Тамбов: ТГУ им.Г.Р.Державина, 2003.

Добавлено: 09.01.2020
Рейтинг: 7.8833333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+