Личный кабинет

Привлечение и подготовка обучающихся к участию в научна-практических конференциях


Работа с одаренными детьми – одно из важнейших направлений жизни современной школы. Осуществить эту работу можно через индивидуальную и коллективную творческую деятельность. Это участие в олимпиадах, телекоммуникационных проектах, научных конференциях. Благодаря этому ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

Я хочу поделиться с коллегами крупицами моего опыта по привлечению наших лицеистов к этому виду интеллектуального труда, так как считаю это важным условием для формирования успешного ученика и человека. Как сделать первый шаг в научной работе, как провести исследование, а потом еще и грамотно оформить результаты работы и сделать выводы и обобщения? Сначала я провожу обучающие занятия, на которых говорю о выборе темы, ее актуальности и работе с научной литературой. Не все пришедшие на первое занятия дети потом возвращаются снова, ведь работа с литературой требует кропотливого анализа и умения обобщать большое количество материала. Умение обобщать, выбирать из многого самое важное часто у детей не сформировано, они теряются в массе информации из научных журналов, книг, Интернета. Ведь «Введение» - это всего 1,5 страницы текста, собрание самого главного. Следующее занятие посвящено обучению методике исследования, здесь все более-менее просто. Существует большое количество методических пособий, где описаны эксперименты. Другой вопрос: помогут ли они исследованию, которое начал ребенок? Ведь большинство описанных опытов не имеют практической направленности и обоснования актуальности исследования. Моя задача - выбрать методику актуального именно на сегодняшний день исследования. Проведение экспериментальной части работы и обработка ее результатов самая любимая детьми часть работы. Если исследования просты, я их полностью доверяю детям, если проведение исследования требует определенных навыков работы: математической обработки результатов, составления графиков, диаграмм, таблиц - то лучше быть рядом с ребятами, но подсказывать ненавязчиво, ведь им очень хочется все делать самим. Промежуточные выводы, конечно, обсуждаются, но заключение к работе пишется не сразу, ведь нужно проанализировать все полученные результаты и сформулировать несколько кратких тезисов. Следующий не менее важный этап работы - это подготовка к публичному выступлению. Я делаю так. На отдельных листах мы с ребятами распечатываем все композиционные части работы: «Введение», «Основную часть», «Выводы», все таблицы и графики. Далее следует этап, который мы называем «мозговой штурм». Каждый говорит о самом важном, что обязательно включить в доклад из той части работы, которую делал именно он. И путем селекции выбирается главное. Очень важно сказать и об организационной части будущего выступления. Ведь ребенку будет неприятно, если его прервут, не дослушают. Говорю о регламенте, о чистоте и четкости устной речи, о манере, которая присуща публичному выступлению. В век современных технологий доклад должен быть зрелищным, тогда он воспринимается ярче, четче. Нужно сопровождать его мультимедийной презентацией не только с таблицами и графиками, но и с фотографиями процесса работы и результатов. Ведь аудитория, перед которой придется выступать, в первую очередь детская. Выбор темы для научного исследования - очень важный шаг к заинтересованности детей самостоятельной работой. Что только не анализировали мы за прошедшие годы: воду из различных источников, различные сорта мыла на щелочность, соль на содержание йода, детское питание на содержание ионов тяжелых металлов, и наконец снеговую воду. Все дети, которые выполняли эти работы, были отмечены дипломами лауреатов городской конференции «Шаги в науку», но в региональном туре оставались только участниками. Чего не хватало работам и обучающимся, представлявшим их, для победы в областной конференции? Работа «Содержание ионов тяжелых металлов в различных сортах детского питания» была и актуальной и глубоко научной (исследования проводились на приборе, подключенном к компьютеру), дети могли ответить на любой вопрос по методике исследования и ходу работы, но, на мой взгляд, детям не хватило наглядности и артистизма при выступлении. Графики на ватмане не дают полноты картины, показанной в презентации. Выступающий должен уметь привлекать к себе внимание аудитории, а дети часто теряются, не могут понять сути вопроса из зала. «Сравнение разных сортов мыла по их щелочности». «Содержание йода в различных сортах йодированной поваренной соли». В этих работах методика исследования основана на титровании растворов и простых расчетах по 1 формуле. Дети быстро освоили метод титрования, делали это достаточно квалифицированно, результатом были рекомендации, какое именно мыло, какую именно соль лучше использовать, но опять не хватило детям уверенности в себе. Были допущены те же ошибки при выступлении. Ежегодно присутствуя на научных конференциях, замечаю, что работы, где сравниваются моющие средства по их действию, минеральная вода по ее лечебным свойствам и другие исследования сравнительного характера редко побеждают на областной конференции. Уже несколько лет мы с ребятами занимаемся исследованием снеговой воды в разных округах Омска. У нас есть результаты исследований с 2005 года. Эту, казалось бы, «замусоленную» тему можно преподнести под разными, ранее не исследованными углами зрения. Простое изучение снеговой воды на прозрачность, запах, кислотность и количество загрязняющих частиц мы проводим ежегодно, сравниваем результаты предыдущих анализов и нынешних, думаем, чем «расцветить» работу. С 2007 года мы используем метод биотестирования для подтверждения результатов работы. На мой взгляд, в исследовательской работе, которую я веду уже 7 лет, все-таки главное - увлечь ребенка какой-то идеей, показать ему, что он может пополнить знания, полученные на уроке, собственным научным трудом, развить в нем желание читать, искать, находить и вместе с ним радоваться первым маленьким шагам в науку.

Добавлено: 06.10.2009
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1276
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+