Личный кабинет

Приёмы эффективного целеполагания на уроках истории и обществознания

цель, целеполагание, мотивация.


В статье обоснована необходимость целеполагания на современном уроке, приведены примеры использования различных способов постановки цели на уроках гуманитарного цикла.

Народная мудрость гласит: «Хорошее начало – половина дела».  На  современном уроке трудно переоценить важность этапа целеполагания.  Исходя из новых требований  к уроку, предусматриваются качественные изменения этого этапа. Для чего педагогу необходима постановка цели урока?

  • Цель является мативатором деятельности.
  • Цель определяет направление движения.
  • Цель формулирует ключевые результаты деятельности.
  • Цель позволяет определить необходимое содержание, технологии и методы обучения и воспитания.
  • Цель является индикатором результативности деятельности педагога и учащихся.

Главным принципом постановки цели  – удивляй. На своих уроках я использую следующие приемы нестандартного входа в урок:

  • Использование оптических иллюзий для постановки цели урока урока. Например, при постановки цели урока «Архитектура Древней  Греции» учащимся можно показать  изображение храма Парфенона  и рассказать о том, что при строительстве данного храма архитекторы сделали акцент на колоннах храма. Равномерно уменьшив объем колонн у верхних и нижних оснований, строители добились зрительного ощущения четко выведенной вертикали. Использование подобного эффекта привело к тому, что строение кажется большим по размеру, чем на самом деле.
  • Постановка цели через расшифровку ребусов.

Изучая тему «Налоги» в курсе обществознания в 8 классе учащимся можно предложить решить ребус и, исходя из получившегося слова, определить цель урока.

  • Постановка цели через решение кроссвордов. С помощью современных интернет-программ легко можно составить кроссворд с использованием нужных именно вам слов. Определив ключевое слово, учащиеся формулируют цель урока.
  • приём постановки цели «Собери пазлы». При изучении темы «Отечественная война 1812 года» в 8 классе, учащимся предлагается собрать пазл, определить событие, которое изображено на репродукции, и поставить цель урока. В качестве картинки для пазлов можно использовать репродукцию картины  баталиста Василия Верещагина «Наполеон на Бородинских высотах» (1897 г).
  • Прием «Отсроченная тема» через постановку проблемного вопроса, стихотворение и т.д.  При изучении темы «Смутное время» учащимся предлагаю прочитать отрывок стихотворения, определить, о чём идёт речь и сформулировать цель урока.

И поднималась Русь с колен

В руках с иконой, как пред битвой

Благословленная молитвой

Под звон грядущих перемен.

При изучении темы «Пирамиды Египта» перед учащимися можно поставить вопрос «Зачем нужны священные сооружения?» и, исходя из этого, определить цель урока.

  • Приём «Яркое пятно» подразумевает просмотр видеофрагмента в начале урока и на основании увиденного формулирование цели урока.

        Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся высказывать свое мнение, зная, что его услышат и примут. [1]

      Именно такой подход к целеполаганию является  эффективным и современным. Приёмы целеполагания формирует мотив, потребность действия.

 

Библиографический список

Приемы целеполагания на уроке в рамках ФГОС. https://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2016/03/20/priemy-tselepolaganiya-na-uroke-v-ramkah-fgos

Добавлено: 14.10.2018
Рейтинг: 7.1852941176471
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+