Личный кабинет

Патриотическое воспитание учащихся начальных классов в условиях регионализации образования. 


Патриотическое развитие растущего поколения всегда являлось одной из основных задач нынешней школы, ведь детство и юность – самое благодатное время для привития высокого чувства любви к Родине. Под патриотическим развитием уясняется постепенное и неуклонное развитие у обучающихся любви к своей Родине.

Патриотизм – одна из главных черт полно развитой личности. У младших школьников должно производиться чувство гордости за свою Родину и свой народ, почтение к его большим свершениям и достойным страницам прошедшего. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить. 

К сожалению, в конце предыдущего века школьное патриотическое развитие почти сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы содействовало много факторов: напряженное насаждение СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной, базового мировоззрения. Кроме того, развить патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, в которых учителя могли бы найти назначения и советы по этому вопросу. 

Значение их содержится в разъяснении настоящих мнений добра и зла, обращении сознания школьников к большим идеалам отечественной истории и произведении у них тем самым автономных мнений о достойном общемировом значении и самоценности России. Если учитель в будничной работе начнет регулярно адресоваться к материалам сборника, то их употребление разрешит воспитать поколение людей уверенных, благородных, готовых к подвигу, тех, которых принято называть коротким и емким словом «патриот». 

Понятие «патриотизм», «патриотическое воспитание» 

В системе образования в условии современного многонационального общества воспитание подрастающего толерантного поколения в отношении других народов, а также чувства любви к Родине имеет большое значение. Следует отметить, что с 90-х годов 20-го века, молодое поколение россиян было в контакте с новыми социальными посредниками и реалиями. Оно больше не будет принимать старые принципы и ценности старой социальной системы, возник новый тип социальной личности. В этих условиях важно создать обновленную систему патриотического воспитания, сформулировать новые задачи и повысить эффективность его форм и методов. 

Политическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных и нравственных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп россиян и подростков. Укрепление процесса снижения воспитательного воздействия русской культуры, искусства, образования - важные факторы в формировании патриотизма. Потеря традиционного российского патриотического сознания была утрачена среди молодого поколения. 

Совершилась потеря идеологических ценностей, патриотическое и интернациональное воспитание замечаются в процессе реструктуризации в новых социально-экономических условиях. 

Объективные и субъективные процессы, совершающиеся в мире, значимо притупили национальный вопрос. Как результат, патриотизм иногда переменяется в национализм, теряется реальный смысл и понимание интернационализма. 

Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание хранить её нрав и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинять общие интересы интересам государства, попытки бороться за интересы Родины и своего нации. 

Исторический источник патриотизма – веками и тысячелетиями укреплённое существование разрозненных стран, формировавшие привязанность к земле, языку, традициям. В ситуациях образования наций и основания национальных стран патриотизм делается составной долей общего сознания, отражающего общенациональные времена в его становления. 

Приписывая другим лицам патриотические эмоции, а некоторым событиям патриотическую окраску, оценивающая личность тем самым чаще всего даёт позитивную характеристику. Отвечающая статья в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона содержит слова о патриотизме, как достоинства. Образец опросов общих взглядов показывает, что большинство опрошенных поддерживает патриотизм. 

Суждения о патриотизме объединяются с трепетным отношением к своей Родине, но взгляд о сути патриотизма у различных людей разный. На основании этого, одни люди считают себя патриотами, а другие их таковыми не считают. Например, Протоиерей РПЦ Димитрий Смирнов газете «Известия» 12 сентября 2008 дал следующее определение: «Патриотизм – это любовь к своей стране, а не ненависть к чужой».  

Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите [15]. 

Патриотизм как наиболее важная и стабильная характеристика человека, которая выражается в его вере нравственных идеалах, норм поведения проявляются на личном уровне. 

На макроуровне патриотизм является неотъемлемой частью общественного сознания, которая проявляется в коллективных эмоциях, чувств, суждений, с точки зрения людей, их образ жизни, истории, культуры, правительстве, системе базовых ценностей. 

Патриотизм проявляется как в действиях, так и в человеческой деятельности. Появляясь из симпатии к своей малой Родине, патриотические эмоции, пройдя через целый ряд периодов на дороге к своей взрослости, возвышаются до общегосударственного патриотического самосознания, до понятой симпатии к своему Отечеству. 

Патриотизм всегда объективен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она должна преобразовать эмоциональное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. 

Патриотизм является моральным костяком жизнеспособности страны и выдвигается в качестве основного внутреннего мобилизующего ресурса воспитания общества, активных гражданских убеждений личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как общественное явление – объединяющая основа существования и воспитания любых наций и государственности. 

В патриотизме лучшие национальные традиции народа гармонично сочетаются с преданностью Родине. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, которому чужд национализм, сепаратизм и космополитический. 

Патриотизм – это особое направление самореализации и социального поведения граждан, мерилами для которых есть симпатия и служение Отечеству, снабжение единства и суверенитета России, ее всемирная безопасность, постоянное развитие, обязанность и ответственность, предполагающие приоритет коллективных и государственных, основ над личными интересами и влечениями и выдающиеся как главный смысл жизни и деятельности личности, всех общественных групп и пластов общества [9]. 

Патриотизм – это намеренно и добровольно принимаемые убеждения граждан, в которой приоритет коллективного, государственного выдается не ограничением, а стимулом личной воли и условием полного развития гражданского общества [11]. Такое соображение патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан. 

Патриотизм – есть яркая черта русского национального характера. Русский патриотизм имеет свои особенности. Прежде всего, это высокая гуманистическая направленность российской патриотической идеи; Религиозная терпимость, особая любовь к природе. 

Недооценка патриотизма как важная часть общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Это определяет приоритет патриотического воспитания в общей системе образования российских граждан. 

Патриотическое воспитание, является неотъемлемой частью образовательного процесса является систематической и целенаправленной деятельностью государственных органов и общественных организаций в формировании высокого патриотического сознания у граждан чувства гордости к своей стране, готовность выполнять гражданские и конституционные обязанности по защите интересов родины [6]. 

Патриотическое воспитание требует формирования социально значимых ориентаций между гражданами, гармоничное сочетание личных и общественных интересов, преодоление процессов и явлений, чуждых обществу. Технология патриотического воспитания должна быть направлена на создание условий для национального возрождения России как великой державы. 

Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание, направленное на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. 

В рамках борьбы с международным терроризмом, патриотическое воспитание граждан национальными интересами России должны быть определены и обеспечить активное участие граждан в обеспечении их безопасности от внешних и внутренних угроз. 

Целью патриотического воспитания является развитие в российском обществе с высокой социальной активностью, гражданской ответственностью, духовностью, формирование граждан, имеющими положительными ценности и качество, которые могут проявиться в творческом процессе в интересах страны и укрепление государства, чтобы обеспечить их жизненно важные интересы и устойчивое развитие [13]. 

На современном этапе развития нашего общества достижение указанной цели по патриотическому воспитанию осуществляется через решение следующих задач: 

- утверждение в обществе, в сознании и эмоциях граждан общественно важных патриотических ценностей, мнений и принципов, почтения к цивилизованному и историческому прошлому России, к традициям, увеличение авторитета государственной, особенно военной, службы; 

- привлечение традиционных для России культовых конфессий для создания у граждан нужды служения Родине, ее защиты как высшего внутреннего долга; 

- основание условий для увеличения патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, манипулированию информацией, пропаганде образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажению и фальсификации истории Отечества; 

- создание расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами. 

Осуществление задач патриотического развития граждан Российской Федерации имеет определённые задачи, с учетом специфики предметов и учебных предметов, условий, в которых они выполняются, особенности их решения в экономической, социальной, правовой, политической, духовной сферах. 

Направленности патриотического воспитания 

 

Задачами патриотического воспитания младших школьников являются: 

  1. Развитие у ребят системы познаний о своей Родине, которая может быть изображена следующим типом: природоведческие и географические знания (географические особенности родного края, климата, природы страны), сведения о жизни своего народа (особенности быта, труда, культуры, традиций), общественные знания (знания о достопримечательностях родного города, столицы, страны, знания названия страны, ее столицы, других городов, государственной символики), отдельные исторические знания (о жизни народа в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знание исторических памятников города, улиц).
  2. Развитие у младших школьников заинтересованности к окружающему миру, эмоциональной отзывчивости на события коллективной жизни.

Подразумевает активизацию эмоционального круга личности, развитие таких чувств как любовь к родным и близким людям, родному городу, уважение к истории народа, восхищение произведениями народного творчества, любви к природе, ненависти к врагам. 

  1. Введение детей в практическую деятельность по использованию приобретенных познаний. Предполагает развитие у младших школьников определенных навыков и умений: умение отразить скопленные знания в игре, художественной и трудовой деятельности, умение принять участие в общественно направленной работе, умение осторожно относится к природе, плодам работы других, умение отразить познания в речи, общении со старшими и ровесниками.

Разрешая задачи патриотического развития, любой учитель обязан основывать свой труд в соответствии с местными соглашениями и особенностями детей, учитывая следующие убеждения: 

- «позитивный центризм» (отбор знаний, наиболее актуальных для ребёнка данного возраста); 

- непрерывность и преемственность педагогического процесса. 

Анализируя патриотизм, нужно остановится на основных, глубинных и наиболее устойчивых характеристиках этого взаимоотношения между человеком и страной (культурой, природой, народом), выраженных в таких понятиях, как «Отечество» и «Родина».  

Этимологический разбор понятий «род», «родство», «родня» дает смысловую связь между лицом и иными людьми по вытекающему основанию – близость по общности происхождения, по непосредственному сходству [14]. Отсюда взгляд к Родине представляет собой связь человека со страной, регионом, основанная на происхождении, непосредственном сходстве. 

Конечно, тяжело изобразить, чтобы человек был похож на страну, речь скорее должна идти о некоторых характерологических ассоциативных подобиях: «широкая русская душа» – широкие поля, «голубые глаза» – ярко синие реки и озера Родины, неторопливая русская речь– неспешно текущие реки. 

Широко известна цитата А. Ф. Лосева, рассматривающего Родину как «интимно-интимно – внутреннее наше» [12]. Итак, одна из главных составляющих патриотизма – идентификация человека с образами (страны, народа, культуры) по принадлежности и похожести. 

Верно, что слово «Отечество» происходит от «отца», в тоже время привычно до тривиальности словосочетание «Родина – мать». Здесь целесообразно обратить внимание на специфику детско-родительских отношений, которые могут дать ключ к пониманию сущности патриотизма. С одной стороны, в патриотизме присутствуют субъективные детские проекции: 

- благодарности детей по отношению к родителям (за порождение на свет), 

- возможности детей получить тепло, ласка, возможность быть принятым, несмотря на все ошибки, обиды, заблуждения (со стороны любящей матери). 

С другой стороны, в рамках этих отношений дети несут обязанность заботы о родителях в старости, болезни. 

В этом смысле можно определить вторую составляющую отношения субъекта и страны, определяемой им в качестве Родины или Отечества – связь функциональную: получатель добра – должник, реализующий свой патриотический долг. 

На основе философских соображений следует перейти к соображениям психолого-педагогическим и ответить на вопрос что следует воспитывать в процессе патриотического воспитания. 

Вследствие специфики патриотизма как «любви к Родине (Отечеству)» – сугубо эмоционального отношения, говоря о главной задаче патриотического воспитания, думается самым адекватным вариантом следует признать воспитание патриотических чувств. Такая постановка вопроса совершенно не исключает необходимость личностно-ориентированного информационного обеспечения воспитания патриотических чувств, включения воспитанников в те или иные виды деятельности. Однако об этом следует говорить лишь в средственном плане. 

Содержательно патриотические чувства: 

- выражают субъективную значимость идентификации личностью себя с определенной страной, народом, культурой, природой на основе происхождения и похожести; 

- включают эмоционально окрашенные представления (образы политических, этнокультурных, пейзажных явлений и предметов, собственных действий по отношению к Отечеству; 

- проявляются в переживаниях, которые ориентируют субъекта на действия, приносящие благо Отчеству, на защиту совей Родины; 

- выступают регуляторами конкретных действий в жизнедеятельности личности. 

Сущность воспитания патриотических чувств состоит в эмоциональном стимулировании переживаний субъектом отношений к родной стране. 

Среди, прочих весьма эффективных средств воспитания, особо адекватна – символика. Скорее всего, основанием для этого убеждения является такая формула, что любят не за что-то, а вопреки всему. В воспитании патриотических чувств достаточно много суггестивного. 

В воспитании патриотических чувств могут использоваться следующие группы символов: 

- словесные (девиз, название, имя); 

- музыкальные (мелодии, сигналы); 

- изобразительные (рисунки). 

Процесс воспитания патриотических чувств у младших школьников, будут построены в качестве учебной стимуляции опыта по вопросу о происхождении и ее собственное сходство страны, введение патриотического контекста в ряде ролей, ситуаций, нормы и правилах поведения и деятельности учащихся. Успешность воспитания патриотических чувств младших школьников при использовании символики зависит от: 

- особого свойства содержания и формы символов – возможности образовывать смысловые ассоциативные связи, которые К. Левин называл «валентностью» [14]; 

- специфического порядка предъявления символов – сочетание и чередование прямых и опосредованных, индивидуальных и общественных, организованных и стихийных, непрерывных и дискретных, повседневных и событийных смысловых воздействий, что может интерпретироваться в соответствии с работами Л. И. Новиковой, как амбивалентность. 

Государственные образовательные учреждения, совершенно очевидно, должны понимать, что государство является заказчиком патриотического воспитания. В любом случае, контекстное воспитание патриотического духа по всей системе образования образовательного учреждения является чрезвычайно важной. 

Формы патриотического воспитания 

 

Патриотическое воспитание школьников является одной из основных задач образовательного учреждения. Это сложный учебный процесс. Он основан на развитии нравственных чувств. 

Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста является целенаправленным процессом воспитательного воздействия на личность ребенка с целью обогатить его знания о стране, воспитанию чувства патриотизма, формирование навыков и нравственного поведения, развитие потребности в действие общего блага [11]. 

Период младшего школьного возраста с точки зрения его психологических характеристик является оптимальным для воспитания патриотизма, так как, ребенок подражает взрослому, реагирует на доверие взрослого, внушаем, эмоционально отзывчив, искренен. Познания, впечатления, полученные в детстве остаются с человеком на всю жизнь. 

Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, Е. И. Водовозова считали, что начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. Центральной идеей воспитания была идея народности [16] 

Согласно теории K. Маркса и Ф. Энгельса патриотизм имеет классовую природу. Воспитание патриотизма отождествляется с образованием настроек в государственной системе. 

В 60-70-е годы XX века понимание патриотизма считается неотъемлемой частью понятия морали. Основное внимание уделяется знаниям ребенка о своей стране. В настоящее время существуют исследования, основанные на эмоциональной сфере ребенка. 

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации [2] подчеркивает необходимость организации специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей национальной культуры и традиций народа в учебном заведении. 

Особенность проявления и особенности формирования патриотизма у младших школьников. Базовый уровень в формировании патриотизма у детей следует рассматривать как накопление социального опыта жизни ребенка на его родине и усвоение принятых норм поведения в нем и взаимоотношениях. 

Понятие патриотизма включает в себя когнитивный (знания, идеи), эмоциональный (чувства) и поведение (навыки, способности) компоненты, которые реализуются в сфере общества и природы. 

Чувства играют определенную роль в патриотическом воспитании детей, однако нравственные чувства дошкольников отличаются конкретностью, недостаточной прочностью и устойчивостью. 

У младших школьников представления растут постепенно. Система обобщенных знаний о явлениях общественной жизни формируются только к концу 1-2 класса. Этому способствует овладение моральных суждений детей, оценок, понятий и познавательного интереса в окружающем мире. 

Характерной чертой воспитания у детей патриотизма является слитность нравственных чувств и знаний. 

Познания воздействует только на моральное развитие ребенка, когда они окрашены эмоциями и волнениями. Особенность проявления патриотизма у детей дошкольного возраста, заключается в том, что нравственный опыт ограничен объемом практической деятельности, в которой они включены, (общении с детьми и взрослыми, которые работают). 

В младшем школьном возрасте только начинается формирование воли, нравственных идеалов важных для патриотического воспитания. 

Добавлено: 17.09.2019
Рейтинг: 7.9166666666667
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+