Личный кабинет

Ответ команды "Енот" на задание (2) чемпионата по решению педагогических задач в рамках 4-ой летней школы Всероссийского интернет-педсовета


Уважаемые эксперты! У нас проходит Чемпионат по решению педагогических проблем в рамках 4-ой летней школы Всероссийского интернет-педсовета. Представляем вам ответы команд, участвующих в этом чемпионате, на задания. Просим оценить эти ответы по предложенным критериям.

Педагогическая ситуация:

На уроке географии учитель рассказывает про страны Европы. Ученик перебивает учителя, спрашивает «А вы сами-то были хотя бы в одной из стран Европы?», учитель автоматически отвечает «Нет». Следует встречный вопрос ученика: «Тогда как вы можете учить тому, чего сами не видели?». Каков должен/может быть вопрос учителя.

Ответ команды.

  1. принять вызов ученика и организовать «батл» (определить, кто может больше рассказать о стране, учитель, владеющий теорией или ученик, побывавший там;
  2. обрадоваться и предложить ученику дополнить свой рассказ (преподавателя) «зарисовками» и наблюдениями из современного путешествия;
  3. предложить ученикам организовать тематическую неделю по изучению и представлению друг другу стран, в которых они побывали.

 4-ая летняя школа Всероссийского интернет-педсовета

    18.08.2020 | 10:22
    Светлана Черепанова Пользователь

    Все ответы команды имеют место быть. Но первый вариант может привести к усугублению проблемы. А ответы №2 и №3 действительно сгладят ситуацию, сделают урок интересным для обеих сторон, вовлекут учеников в активную деятельность.


     

    06.06.2019 | 09:16
    Анастасия Гуркина Пользователь

    На мой взгляд, ответы №2 и №3 лучше подходят для разрешения ситуации. Задача учителя - научить ребят сотрудничать друг с другом. Для этого подходят оба ответа. Живой взгляд на страну всегда интересен, а учитель может объяснить некоторые особенности и обычаи рассматриваемой страны, историю их возникновения. Ситуация соревнования (батл) может увлечь участников, которые рискуют забыть о тех, кто не занят в нем. Для организации тематической недели можно предложить ребятам групповую работу, чтобы ученики, не бывавшие в других странах, оказались в группе с "путешественниками" и не чувствовали себя обделенными. Но предварительно все равно стоит наполнить учащимся об изучении космических объектов, которые мы не видели в реальности.


     

    29.03.2018 | 15:43
    Наталья Вьюн Пользователь

    Ответы команды просто замечательные.
    Действительно, "батл" - это форма соревнования на "современном" языке школьника. Но, иногда, использование этой формы может и усугубить конфликт...
    Второй вариант - это способ здесь и сейчас разрешить ситуацию на уроке.
    Тематическая неделя - отразит все то, что связывает теоретическую географию с практикой и опытом учащихся. Но на это требуется время....


     

    avatar 07.11.2017 | 19:28
    Надежда Пшонкина Пользователь

    Ответы ребят все на уровне! Молодцы! Спасибо!! Возьмём на вооружение! Добавлю от себя. Наверное,учителю надо было задать вопрос на вопрос :"Неужели, чтобы рассказать о Луне, Марсе, Альфа Центавре, Туманности Андромеде и др...надо побывать на них? ".Или, чтобы увидеть молекулы,надо самому оказаться "внутри" тела?"


     

    01.11.2017 | 13:34
    Нина Казакевич Пользователь

    Можно порадоваться за ученика, которому довелось побывать в европейской стране, и развить эту тему до творческого выступления ученика в классе, предложив ему подготовить рассказ о той стране, где он побывал, подкрепив его красочными слайдами - Презентацией, либо видеофрагментами. Тем самым конфликт "угаснет", а учитель выведет ученика на более высокую степень развития. А учителю можно дополнить рассказ ученика интересными фактами о данной стране. Здесь налицо и сотрудничество, и развитие


     

    29.06.2017 | 15:43
    Ирина Криштофик Пользователь

    Ответ команды № 1.
    Это способ учителю победить ученика в споре, т.к. предполагается , что учитель владея обширной объективной информацией о стране, почерпнутой им из различных источников, будет выглядеть более убедительно, чем ученик, знания которого субъективны и ограничены личным опытом пребывания в стране (скорее всего, не очень продолжительным). Тем не менее знание ученика, основанное на личном опыте имеет большое значение для его образования, каким бы узким и поверхностным оно ни было. С этой точки зрения ответ №2 можно рассматривать как возможный вариант выхода из потенциально конфликтной ситуации без ущемления достоинства обеих сторон. И с пользой для дела: дополнительная интересная информация всегда оживляет любой урок, а лояльность учителя добавляет очки в пользу учителя, как человека , уважающего мнение другого.
    Ответ № 3 - самый уместный в данной ситуации, т.к. в нем воплощается идея превращения конфликтной ситуации в ситуацию развития для всех учеников класса. Но и здесь есть свои подводные камни: что если часть детей в классе никогда не были в других странах ( и даже городах) - не возникнет ли у них в связи с этим комплекс неполноценности.


     

Добавлено: 29.06.2017
Рейтинг: 7.656
Комментарии:
6
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+