Личный кабинет

Межпредметный проект по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дороги, которые мы выбираем!»

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма неизменно заставляет искать наиболее эффективные пути сохранения жизни и здоровья обучающихся.


Данный проект стал связующим звеном всех внеклассных и внешкольных мероприятий школы в рамках профилактической работы по предотвращению ДТП. Он объединил и систематизировал работу классных руководителей и педагогов - партнёров по проекту. Все мероприятия проводятся в рамках образовательной и воспитательной работы школы.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №358

Московского района г. Санкт-Петербурга

 

Межпредметный проект

по профилактике

детского дорожно-транспортного травматизма

«Дороги, которые мы выбираем!»

 

Руководитель проекта:

Ермоленко С.Л.

преподаватель-организатор ОБЖ ГБОУ СОШ №358

 

2014 г.

 

Аннотация проекта

Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующих безотлагательного решения задач. Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма неизменно заставляет искать наиболее эффективные пути сохранения жизни и здоровья обучающихся. Ребенок является самым незащищенным участником дорожного движения, и во многом поведение детей на дороге обусловлено их восприятием дорожной ситуации. Именно поэтому безопасность детей на дороге можем обеспечить в первую очередь мы – взрослые: родители, учителя, воспитатели. С этой целью обучение и воспитание как формы профилактики должны постоянно совершенствоваться. В своей педагогической деятельности учитель просто обязан использовать современные инновации, методы и подходы, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала. Сюда можно отнести технологии проектной деятельности. Технологии проектной деятельности предполагают использование разнообразных форм и методов организации учебной и внеурочной деятельности. При этом перед учителем встают новые задачи: создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса, школы; стимулирование детей к высказываниям и использованию различных способов выполнения заданий; создание педагогических ситуаций общения в разновозрастных группах, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения. Лекции, беседы с детьми и их родителями, различные конкурсы и викторины, соревнования и другие формы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма необходимо объединить в целостную систему непрерывного обучения и воспитания. Требуется комплексный подход, объединяющий теоретические и практические занятия в непрерывный процесс постоянной профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Для решения этих задач в ГБОУ СОШ №358 был создан межпредметный проект по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Дороги, которые мы выбираем!»

В результате реализации проекта «Дороги, которые мы выбираем!» предполагается снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма, воспитание поколения грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения. Таким образом проект является одной из важных составляющих частей образовательного и воспитательного процесса в школе.

Цель проекта

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, формирование умений использовать знания правил на практике, в конкретных дорожных ситуациях, создание условий для формирования у обучающихся устойчивых установок безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи проекта

- активизировать познавательную активность и творческую деятельность обучающихся в урочное и внеурочное время;

- сформировать у учащихся убежденность в необходимости выполнять ПДД;

- создать условия для вовлечения детей в активные формы пропаганды правил дорожного движения;

- обеспечить взаимодействие педагогов и родителей обучающихся для создания оптимальных условий развития и формирования важнейших социальных навыков по профилактики ДДТТ;

-  расширение содержания работы и методов обучения детей безопасному   поведению на дороге, создание банка методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- содействовать сокращению детского дорожно-транспортного травматизма;

- организовать работу по информированию всех участников образовательного процесса о ходе работы над проектом.

Место проекта в плане развития школы

Проект «Дороги, которые мы выбираем!» следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы.

Руководитель проектного коллектива: преподаватель-организатор ОБЖ ГБОУ СОШ №358 Ермоленко С.Л.

Проектный коллектив: обучающиеся 11 класса, члены отряда ЮИД ГБОУ СОШ №358.

Целевая группа проекта

Проект предназначен для обучающихся 1 – 11 классов ГБОУ СОШ №358.

При этом ученики 1 – 9 классов выступают в роли активных участников проекта и основной целевой аудиторией, а ученики 10-11 классов действуют как организаторы мероприятий и наставники младших товарищей.

Партнёры по проекту

Учителя начальных классов, учитель ИЗО, учитель физкультуры, учитель литературы, педагог-организатор, классные руководители 1-11 классов, учитель информатики и ИКТ, учитель технологии, социальный педагог, психолог, учитель ОБЖ, обучающиеся победители и призёры школьных, районных и городских соревнований, конкурсов по профилактики ДДТТ, сотрудники отдела ГИБДД по Московскому району.

Механизм реализации проекта

Проект «Дороги, которые мы выбираем!» создан на основе использования межпредметных связей: физкультуры, литературы, информатики и ИКТ, ИЗО, технологии, окружающего мира и ОБЖ, с опорой на знания модуля «Дорожная безопасность» для 1-9 классов.  Мероприятия проекта проводятся по принципу «равных возможностей», то есть их проводят ребята, имеющие опыт и достижения в активной пропаганде ПДД совместно с отрядом ЮИД «ШИ - ШИ - ШКИ» («Шипованная Шина Школьника»). Таким образом, инициативной группой по реализации проекта «Дороги, которые мы выбираем!» являются обучающиеся 11 класса и отряд ЮИД.  Инициативная группа совместно с партнёрами проекта проводит все внеклассные и внешкольные мероприятия в рамках реализации проекта. Обучающиеся 11 класса организуют работу по информированию всех участников образовательного процесса о этапах и мероприятиях, а также итогах проекта «Дороги, которые мы выбираем!».

Все мероприятия носят позитивный оптимистичный характер и проводятся в рамках образовательной и воспитательной деятельности ГБОУ СОШ №358.

Этапы реализации проекта

  1. Подготовительный – сентябрь 2014 г.
  2. Практический – февраль – апрель 2015 г.
  3. Аналитический – май 2015 г.

Описание проекта

Определены основные проблемы ДДТТ у обучающихся:

  1. Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.
  2. Оценка детьми собственного безопасного поведения существенно различается в зависимости от возраста. Чем младше школьники, тем чаще они завышают оценку собственной дисциплинированности на дорогах.
  3. Среди подростков лишь 55% выражают уважение к соблюдению правил безопасного поведения на дорогах. Соответственно, дети подросткового возраста часто становятся участниками и виновниками ДТП по причине проявления поведенческих рисков.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена также особенностями психофизиологического развития, такими как:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- неспособность адекватно оценивать обстановку;

- быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

- преобладание потребности в движении над осторожностью;

- стремление подражать взрослым;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

- неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

 Исходя из всех этих проблем, было решено основать проект на следующих принципах:

- позитивный характер всех дел и их названий;

- оптимизм и вера детей в себя, свои способности;

- разнообразие форм и направлений деятельности;

- ориентация на личность, учет разнообразия потребностей и интересов;

- обмен позитивным опытом среди сверстников (принцип «равных возможностей»).

Соблюдение всех этих принципов мы считаем преимуществами нашего проекта.

Основные направления реализации проекта

Разработка комплекса мероприятий проекта проводится по пяти направлениям:

Информационное – пропаганда и обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

Методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики ДДТТ.

Контрольное – система мероприятий по оценки эффективности внедрения проекта.

Содержание проекта

Данный проект стал связующим звеном всех внеклассных и внешкольных мероприятий школы в рамках профилактической работы по предотвращению ДТП. Он объединил и систематизировал работу классных руководителей и педагогов - партнёров по проекту. Основное содержание проекта состоит в проведении комплекса мероприятий:

  1. Творческих - «Добрая дорога!». Здесь смогут проявить себя ребята, увлекающиеся разнообразными жанрами изобразительного и литературного творчества. Тема работ изобразительного и декоративно-прикладного творчества 1 этапа - «Красный, жёлтый, зелёный!», «Дорога не терпит шалостей». Тема работ 2 этапа «Уголок ПДД».
  2. Познавательно- массовых – «Знаю! Умею! Действую!». Школьная викторина «Эрудиты ПДД» для 1-11 классов поможет усвоить комплекс конкретных знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах. Школьная игра «Азбука дороги» для 1-4 классов и «Дорожный патруль» для 5-11 классов будет проводиться в два этапа и в ней примут участие все желающие 1-11 классов. Это практические мероприятия для отработки навыков ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, разметке дороги, навыков безопасного поведения на дорогах. В результате познавательно- массовых мероприятий «Знаю! Умею! Действую!» обучающиеся покажут свои знания в области ПДД, узнают что-то новое, смогут проявить и усилить сплоченность своих классных коллективов, испытают радость и удовольствие от общения и успехов.
  3. Исследовательских – «Академия ПДД». Представление и обоснование результатов индивидуальной исследовательской деятельности по проблемам ДДТТ. Оценка эффективности проекта и отношения к нему нашей целевой аудитории проводится в рамках социологического опроса «Мое участие в проекте».
  4. Информационных – «Вестник ЮИД» раздел школьной газеты «МИКС». Это освещение всех этапов и мероприятий, а также итогов проекта «Дороги, которые мы выбираем!»

С целью распространения педагогического опыта работы по профилактике ДДТТ и эффективности взаимодействия в рамках реализации проекта, проводится конкурс «Моё участие в проекте». Также ведётся работа по привлечению родителей и сотрудников ГИБДД к участию в массовых мероприятиях и конкурсах проекта.

Мероприятия по реализации проекта

 

Планируемые результаты реализации проекта

- активизация познавательной активности и творческой деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время;

- сформированность у обучающихся мотивов правопослушного поведения;

-  расширение содержания работы и методов обучения детей безопасному   поведению на дороге;

- создание условий для вовлечения детей в активные формы пропаганды правил дорожного движения;

- активное взаимодействие педагогов и родителей обучающихся для создания оптимальных условий развития и формирования важнейших социальных навыков по профилактики ДДТТ;

-создание банка методических рекомендаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

- создание в школьной газете раздела для информирования всех участников образовательного процесса о ходе работы над проектом.

И как результат - снижение количества обучающихся - участников дорожно-    транспортных происшествий.                                                     

Критерии оценки проекта

  Оценку проводит инициативная группа – обучающиеся 11 класса и члены отряда ЮИД. Предусматривается промежуточная оценка (после завершения каждого из мероприятий проекта) и итоговая оценка.

  Критерии эффективности:

- вовлечение всех обучающихся 1-11 классов в разнообразные виды активной деятельности в рамках реализации проекта;

- заинтересованность и активность обучающихся, педагогов и родителей в мероприятиях проекта, массовое участие в предлагаемых на выбор делах;

- динамика уровня знаний и умений по ПДД. 

Литература

  1. Дети и дорога. Младший школьник на улице. Методический комплект для учителей начальных классов учебных заведений. (Российская академия образования Управление ГАИ ГУВД г. Москвы). М.: Информатик, 1994.
  2. Правила дорожного движения Российской Федерации. М.: Мир Автокниг, 2006.
  3. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: Методическое пособие. Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим.
  4. Безопасность детей на дорогах города. Методические рекомендации для заместителей руководителя по безопасности, классных руководителей школ Южного административного округа города Москвы по подготовке и проведению практических занятий по безопасному поведению детей на дорогах. Москва 2007.
  5. Безопасность детей на дорогах города. Методические рекомендации для классных руководителей школ Южного административного округа города Москвы по подготовке и проведению практических занятий по Правилам дорожного движения с использованием специального школьного автобуса. Москва 2006.
  6. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2006.
  7. Изучаем правила дорожного движения: разработки уроков и тематических занятий в 1-4 классах / авт.-сост. Е.Ю. Лавлинскова - Волгоград: Учитель, 2008.
  8. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе. Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
  9. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по основам безопасности жизнедеятельности: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2008.
  10. Ковалько В.И. Игровой курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006.
  11. Элькин Г.Н. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2009.
  12. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008
  13. Модуль «Дорожная безопасность» по курсу основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 1-9 классов. Разработана Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования и допущена Региональным экспертным советом Комитета по образованию Санкт-Петербурга (протокол от 01.03.2006 г.). Авторы: Мельникова Т.В., Данченко С.П., Форштат М.Л.

 

Приложение 1

Результаты социологического опроса «Знаешь ли ты ПДД?», проведенного инициативной группой проекта «Дороги, которые мы выбираем!»

Приложение 2

Результаты анкетирования родителей

 «Безопасность вашего ребенка на дороге»

 

Вопрос 1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами до­рожного движения?

Вопрос 2. Показывали ли вы своему ребенку безопасную до­рогу из дома в школу и обратно?

Вопрос 3. Воспитанием безопасного пове­дения детей на дороге должна заниматься школа?

Вопрос 4. Можете ли вы считать себя образцом для подража­ния в соблюдении правил дорожного движения?

Вопрос 5. Бывает иногда так, что ваш ребенок «преподает» вам урок безопасного поведения на дороге?

Приложение 3

Методическая разработка

школьной игры «Азбука дороги» для 1-4 классов.

Цели и задачи: вырабатывать у детей навыки безопасного поведения на улицах и дорогах; способствовать овладению правилами дорожного движения и знаниями дорожных знаков; воспитывать внимание, навыки осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Оборудование: дорожные знаки, светофорики, картинки.

Участники игры: команды 1-4 классов.

План игры

  1. Викторина «Зеленый огонек».
  2. Игра «Три огонька светофора».
  3. Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый».
  4. Игра «Разрешается-запрещается».
  5. Игра «Подбери знаки».
  6. Игра «Нарисуй знаки».
  7. Игра «Собери знаки».
  8. Игра «Собери картинки».
  9. Ролевые игры.
  10. Веселые эстафеты.

Ход игры

  1. Вступительное слово.

Ведущий. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о правилах дорожного движения и дорожных знаках, поиграем в игры.

Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правилами дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице и ему вздумается не соблюдать правила. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы.

Все вы хорошо знаете, что дорожные знаки очень важны и нужны. Без них было бы просто невозможно передвигаться.

(Звучит песня о дорожных знаках)

  1. Игровые задания.

Ведущий. Итак, мы начинаем игру. Для участия в ней приглашаются четыре команды 1-4 классов.

  1. Викторина «Зеленый огонек».

Вопросы:

- Как называется дорожка для пешеходов?

- Как нужно идти по тротуару?

- Что означает красный, желтый, зеленый сигнал светофора?

- Где можно переходить улицу?

- Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

- Где на проезжей части можно переждать поток машин?

- Можно ли играть на мостовой?

- Где можно кататься на велосипеде?

- Покажите знаки дорожного движения, которые разрешают и запрещают проезд на велосипеде.

  1. Игра «Три огонька светофора».

Командам раздаются самодельные светофорики.

Ведущий. А вы знаете, как выполнять команды светофора?

Дети: Знаем! Знаем!

Ведущий. Сейчас я проверю, как вы знаете. Я буду читать вам стихи из «Азбуки безопасности» Олега Бедарева, а вы на своих светофориках зажигайте нужный свет.

(Ведущий показывает, как сигналить светофриком-самоделкой)

Внимание! Я начинаю:

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Бурлит в движении мостовая -

Бегут авто, спешат трамваи.

Скажите правильный ответ:

Какой для пешеходов свет?

(Участники показывают на своих светофориках красный свет)

Правильно! Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Особый свет - предупрежденье!

Сигнала ждите для движенья.

Скажите правильный ответ:

Какой горит при этом свет?

(Участники показывают на светофориках желтый свет)

Правильно! Желтый свет - предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

Иди вперед! Порядок знаешь,

На мостовой не пострадаешь.

Скажите правильный ответ:

Какой для пешеходов свет?

(Участники показывают на своих светофориках зеленый свет)

Правильно! Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

В заключение игры ведущий разучивает со зрителями стихи о сигналах светофора:

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет - предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

  1. Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый».

Описание. Если ведущий показывает красный кружочек, дети хлопают в ладоши, желтый кружочек - не двигаются, зеленый кружочек - топают ногами.

  1. Игра «Разрешается-запрещается».

- Играть на мостовой ... (запрещается!)

- Переход улицы при зеленом свете светофора ... (разрешается!)

- Перебегать улицу пред близко идущим транспортом ... (запрещается!)

- Идти толпой по тротуару ... (разрешается!)

- Переход улицы по подземному переходу ... (разрешается!)

- Идти по шоссе по обочине справа ... (запрещается!)

- Переходить улицу при красном свете светофора ... (запрещается!)

- Переходить улицу при желтом свете светофора... (запрещается!)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу ... (разрешается!)

- Велосипедистам цепляться за проезжающие машины ... (запрещается!)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди ... (запрещается!)

- Идти по тротуару слева ... (запрещается!)

- Выбегать на проезжую часть ... (запрещается!)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль ... (запрещается!)

- Переждать поток машин на «островке безопасности»... (разрешается!)

Ведущий. А это не правила движения, но зато правила уважительного отношения между пешеходами, пассажирами и водителями.

- Дергать девочек за косички ... (запрещается!)

- Болтать и громко смеяться в транспорте ... (запрещается!)

- Уважать правила движения ... (разрешается!)

  1. Игра «Подбери знаки».

Каждая команда получает одинаковое количество карточек, перемешанных между собой. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильно подберет к знакам их название. Например, к знаку, на котором изображен красный круг с белой полосой - «Въезд запрещен», к белому треугольнику с красной каймой и силуэтами бегущих детей - «Дети».

Подобранные «пары» скрепляются канцелярскими скрепками так, чтобы с одной стороны был рисунок, а с другой - текст.

  1. Игра «Нарисуй знаки».

Играющим предлагается за определенное время нарисовать фломастерами знаки дорожного движения.

Выигрывает та команда, которая правильно нарисует за указанное время большее количество знаков.

Можно предложить ребятам нарисовать за определенное время знаки из одной, а еще лучше из двух групп (например, предупреждающие и запрещающие или предписывающие и информационно- указательные)

  1. Игра «Собери знаки».

От команд приглашаются по 3 человека, которые собирают разрезанный на части дорожный знак.

  1. Игра «Собери картинки».

Ребята собирают разрезанные на части картинки и определяют, какие правила дорожного движения были нарушены сказочными героями.

  1. Игра «Дорожные задачи».

Задача 1.

На рисунке нерегулируемый перекресток: без светофора, без инспектора ГИБДД. На одном тротуаре стоит мальчик. На другом - киоск «Мороженое». На проезжей части улицы справа и слева - автобус и грузовик. Помогите мальчику безопасно перейти улицу, чтобы купить мороженое.

Задача 2.

Посмотрите на рисунок и скажите, как должны переходить дорогу девочка и мальчик, чтобы встретиться у газетного киоска.

Ответ: мальчик спокойно переходит улицу - для него горит зеленый сигнал светофора. Девочка останавливается на краю тротуара, так как для нее горит красный свет, и будет ждать, пока появится зеленый сигнал.

  1. Веселые эстафеты.

1) Игра на внимание: дети становятся в круг, выбираются два ведущих, детям раздаются кружки красного, зеленого и желтого цветов. По команде дети должны найти своих ведущих.

2) Собрать по команде знаки предупреждающие, запрещающие.

3) Эстафета водителей машин.

III. Подведение итогов.

Приложение 4.

Школьная викторина «Эрудиты ПДД» для 1-11 классов.

Основной целью викторины является знакомство с правилами ПДД, с требованиями, которые предъявляются велосипедистам, пассажирам и пешеходам. Участие в викторине по правилам дорожного движения принимают три команды: учеников.  За каждый правильный ответ команда получает балл, если команда не отвечает на вопрос за 10 секунд, то вопрос переходит к команде соперников.

Викторина для 1-4 классов.

  1. Крупный населенный пункт. (Город)
  2. Строения вдоль дороги. (Дома, здания)
  3. Человек, находящийся на дороге. (Пешеход)
  4. Часть дороги, предназначенная для пешеходов. (Тротуар)
  5. Часть дороги, предназначенная для транспорта. (Проезжая часть)
  6. Что такое ДТП? (Дорожно-транспортное происшествие)
  7. Что такое ПДД? (Правила дорожного движения)
  8. Место на проезжей части, где водитель ожидает увидеть пешехода. (Пешеходный переход)
  9. Название разметки нерегулируемого пешеходного перехода. (Зебра)
  10. Куда должен посмотреть пешеход, пройдя половину дороги с двусторонним движением. (Направо)
  11. Одно из обозначений пешеходного перехода. (Знак, светофор)
  12. Слово, которое каждый должен сказать сам себе при переходе проезжей части. (Внимание)
  13. Трехглазый регулировщик. (Светофор)
  14. Переезд через длинную лесенку. (Железнодорожный переезд)
  15. Рисунки-объяснялки на дороге. (Дорожные знаки)
  16. Днем и ночью я горю, всем сигналы подаю. Есть три цвета у меня,

Как зовут меня, друзья? (Светофор)

  1. Посмотри, силач какой, на ходу одной рукой останавливать привык

пятитонный грузовик. (Милиционер-регулировщик)

  1. Маленькие домики по улице бегут, Мальчиков и девочек домики везут. (Автобусы)
  2. В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд

И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (Улица)

  1. Из каких основных элементов состоит дорога? (Дорога состоит из проезжей части, тротуаров, обочин, проезжая часть — из разделительной полосы, полос для движения транспорта, перекрестка, пешеходного перехода, линии тротуара)

21.Почему опасно перебегать проезжую часть дороги? (Когда человек бежит, ему трудно наблюдать за движущимся транспортом; во время бега удваивается вероятность столкновения с движущимся транспортом; водителю сложно притормозить перед внезапно возникшим на дороге человеком)

  1. Почему опасно переходить проезжую часть дороги наискосок? (Когда идешь наискосок, поворачиваешься боком к идущему транспорту, и его не видно. Кроме того, путь пешехода становится длиннее)
  2. Что означает надпись «Опасно на повороте» или «Занос 1 метр» на задней части автобуса или трамвая? (При повороте заднюю часть автобуса и трамвая заносит, он может сбить находящегося рядом пешехода)
  3. Как ходить по дороге, на которой нет тротуаров? (Необходимо идти по левой обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)
  4. Чем опасны кусты и деревья перед проезжей частью дороги? (Кусты и деревья мешают осмотреть дорогу, и из-за них не видно движущихся автомобилей)
  5. Чем опасен для пешеходов момент, когда разъезжаются два встречных транспортных средства? (Здесь одно транспортное средство выезжает из-за другого. Поэтому водитель и пешеход могут не заметить друг друга).

Викторина для 5-8 классов.

  1. Как должен передвигаться пешеход по улицам города? (Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — по обочинам.)
  2. Как обязан вести себя пешеход при отсутствии тротуаров? (При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним пешеходы могут идти или по велосипедной дорожке, или в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой - по внешнему краю разделительной части).
  3. При передвижении по краю проезжей части на что должен обратить внимание пешеход? (При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.)
  4. Каким образом пешеход может пересечь проезжую часть дороги? (Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии — на перекрестках по линии тротуаров или обочин).
  5. Как должен вести себя пешеход в случае отсутствия перехода или перекрестка? (При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она просматривается в обе стороны.)
  6. Чем руководствуется пешеход при переходе проезжей части? (В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии — транспортного светофора.)
  7. Перечислите значения поочередно загорающихся огней светофора. (Зеленый сигнал разрешает движение. Зеленый мигающий разрешает движение и информирует, что время его действия истекает и вскоре будет включен запрещающий сигнал. Желтый сигнал запрещает движение. Желтый мигающий разрешает движение и информирует о наличии нерегулируемого перекрестка или пешеходного перехода, предупреждение об опасности. Красный сигнал, в том числе мигающий, запрещает движение.)
  8. Как должен вести себя пешеход на нерегулируемых участках проезжей части? (Пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до ближайших транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен.)
  9. Что делать в случае, если пешеход не успел завершить начатый им путь через проезжую часть дороги? (Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить пешеход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно, лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора.)
  10. Расскажите правила поведения пешехода при ожидании транспортного средства. (Ожидать маршрутное или транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине. В местах остановок маршрутных транспортных средств, не оборудованных приподнятыми посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь, освободить проезжую часть.)
  11. Перечислите обязанности пассажиров. (1. При поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими. 2. Посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства.)
  12. Перечислите, что запрещается пассажиру. (1. Отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения. 2. Открывать двери транспортного средства во время его движения.)

Викторина для 9-11 класса.

  1. Что означает термин «дорога»?

А) полоса земли, отведенная для движения транспортных средств и пешеходов;

В) полоса земли, имеющая дорожное покрытие;

С) полоса земли либо поверхность искусственного сооружения, обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств, включающая в себя проезжие части, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы.

  1. В каком из перечисленных определений есть понятие «недостаточная видимость?

А) видимость дороги менее 300 м в условиях тумана, дождя, снегопада, а также в сумерки;

В) видимость дороги менее 10 м;

С) дождь, снегопад, сумерки.

  1. Что такое «перекресток»?

А) пересечение дороги с железнодорожными путями;

В) пересечение двух дорог;

С) место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей.

  1. Какую из санкций имеет право применить инспектор ГИБДД к велосипедисту-нарушителю?

А) предупредить нарушителя;

В) оштрафовать нарушителя;

С) применить любую из этих санкций.

  1. Пешеход переходит дорогу в неположенном месте.

Сотрудник ГИБДД имеет право 

А) оштрафовать и предупредить его;

В) оштрафовать нарушителя;

С) арестовать нарушителя.

  1. В каком ответе наиболее полно отражено назначение информационно-указательных знаков?

А) устанавливают очередность проезда перекрестков, пересечений проезжих частей или узких участков дороги;

В) вводят или отменяют определенные режимы движения, а также информируют о расположении населенных пунктов и других объектов;

С) информируют водителей о приближении к участку дороги, движение по которому требует особого внимания.

  1. Предупреждающие знаки имеют форму и цвет:

А) треугольные с красной окантовкой;

В) круглые с красной окантовкой;

С) квадраты с синим фоном.

  1. Запрещающие знаки имеют форму и цвет:

А) круглые с синим фоном;

В) треугольники с красной окантовкой;

С) круглые с красной окантовкой.

  1. Разрешается ли движение пешеходов по велосипедной дорожке?

А) разрешается во всех случаях;

В) не разрешается;

С) разрешается, не затрудняя движение велосипедистов, если нет пешеходной дорожки или тротуара.

  1. Что показано в Правилах о переходе дороги, если приближается автомобиль с проблесковым маячком или специальным сигналом?

А) воздержитесь от выхода на проезжую часть;

В) можно переходить дорогу, не мешая этому автомобилю;

С) как можно быстрее перейти проезжую часть.

  1. Что должны, по возможности, предпринять пешеходы при движении по загородной дороге в темное время суток и в условиях недостаточной видимости?

А) идти, по возможности придерживаясь правой стороны, по ходу движения ТС (транспортного средства);

В) идти навстречу движения ТС, надеть яркую нарукавную повязку или прикрепить к своей одежде световозвращающие элементы;

С) идти, придерживаясь правой стороны и освещая дорогу фонариком.

  1. Какие меры предосторожности должен принять пешеход, начиная переход дороги между стоящими автомобилями?

А) убедиться, что нет приближающихся слева и справа транспортных средств;

В) переходить дорогу медленно;

С) переходить дорогу быстрее.

  1. Имеет ли право пешеход переходить дорогу, если в основном светофоре включен зеленый сигнал, а в пешеходном красный?

А) не имеет права;

В) имеет право;

С) имеет, если поблизости нет движущихся в его направлении автомобилей.

  1. Имеет ли право пешеход переходить дорогу, если в основном светофоре включен зеленый сигнал, а в пешеходном красный?

А) не имеет права;

В) имеет право;

С) имеет, если поблизости нет движущихся в его направлении автомобилей.

  1. Можно ли переходить дорогу вне пешеходного перехода, если она просматривается только в одном направлении?

А) да;

В) нет;

С) решать по ситуации на проезжей части.

  1. Что означает желтый сигнал светофора, включенный после красного сигнала?

А) начинать движение нельзя;

В) начинать движение можно;

С) скоро будет включен зеленый сигнал светофора.

  1. Где появился первый светофор?

А) в России;

В) в Англии;

С) во Франции.

  1. Разрешено ли пассажиру разговаривать с водителем?

А) запрещено;

В) разрешено;

С) не запрещено, если это не отвлекает водителя от управления транспортным средством.

  1. Кто имеет преимущество проезда в местах нерегулируемого пересечения велосипедной дорожки с дорогой?

А) водители транспортных средств на пересекаемой дороге;

В) велосипедисты;

С) пешеходы.

  1. Всегда ли водитель должен подавать световой сигнал указателями поворота при выполнении маневра?

А) должен всегда;

В) не должен, если он может ввести в заблуждение других участников движения;

С) должен, приняв необходимые меры предосторожности.

  1. Разрешается ли водителю мопеда езда по пешеходным дорожкам?

А) разрешается, если это не помешает пешеходам;

В) не разрешается;

С) разрешается в любом случае.

  1. Разрешается ли буксировка велосипеда другим велосипедом или мопедом?

А) разрешается;

В) не разрешается;

С) разрешается при соблюдении техники безопасности.

  1. Велосипедист при выполнении поворота должен:

А) подать сигнал поворота рукой во время маневра;

В) подать сигнал заблаговременно;

С) подать сигнал заблаговременно и убедиться в безопасности маневра.

  1. Как должны обозначаться колонны людей при движении по дороге днем?

А) белыми флажками спереди и сзади;

В) красными флажками только сзади;

С) красными флажками спереди и сзади.

  1. С какого возраста разрешается обучать вождению на легковом автомобиле?

А) с 14 лет;

В) с 16 лет;

С) с 18 лет.

  1. На нерегулируемом переходе пешеход пропустил грузовик. Больше машин не видно. Можно ли переходить?

А) да, можно;

В) нет, нельзя;

С) лучше подождать, пока грузовик отъедет подальше и не будет закрывать обзор.

  1. Действие знака «Движение прямо» распространяется:

А) на всю дорогу;

В) до следующего поворота;

С) до следующего перекрестка.

Приложение 5

Достижения обучающихся в рамках реализации проекта

«Дороги, которые мы выбираем!»

 Творческое направление «Добрая дорога»

Работы победителей школьного творческого конкурса «Добрая дорога».

 

Познавательно-массовое направление «Знаю, умею, действую!»

Команда обучающихся 3 класса заняла 2 место в финале муниципальной игры «Юный пешеход – друг дорог».

Приложение 6

Информационное направление

 

Добавлено: 06.12.2015
Рейтинг: 8.69375
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+