Личный кабинет

личностно -деятельностный подход в обучении детей с ОВЗ


Деятельностный подход к воспитанию, как подход личностно - ориентированный. Предметная деятельность все более предстает не только в качестве непосредственной причины, но главным образом как необходимое условие, предпосылка формирования мышления, сознания, субъективности в целом. Ребенок для педагога - субъект учебно-познавательной, воспитательной деятельности - видится как деятельностная целостность, как некое многообразие свойств, состоя-ний, качеств, единство которых достигается в основных видах деятельности - в труде, общении, познании, в самообразовании своего внутреннего мира. Деятельность уже выступает как интегри-рующая основа психических свойств, функций. В свете таких представлений о человеческой дея-тельности разрабатывается в настоящее время деятельностный подход в педагогике. В самой общей форме деятельностный подход означает организацию и управление целенаправ-ленной учебно - воспитательной деятельностью ученика в общем контексте его жизнедеятельно-сти - направленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентаций, понимания смысла обучения и воспитания, личностного опыта в интересах становления субъектности школьника. Деятельностный подход в своей преимущественной ориентации на становлении субъектности воспитанника как бы сравнивает в функциональном плане обе сферы образования - обучение и воспитание: при реализации деятельностного подхода они в равной мере способствуют становле-нию субъектности ребенка.

 

document
деятельностный_подход_в_обучении_детей_с_ОВЗ.doc

Добавлено: 14.02.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1715
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+