Личный кабинет

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ГИМНАЗИИ.


ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ГИМНАЗИИ.

Шаповалова Марина Григорьевна (marsap@mail.ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 1 «Юнона» г. Волгодонска Ростовской области (МОУ гимназия № 1 «Юнона»)

Авакова Марина Сергеевна (avakova_m@mail.ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 1 «Юнона» г. Волгодонска Ростовской области (МОУ гимназия № 1 «Юнона»)

Аннотация

В деятельности воспитательной системы гимназии информационные технологии выступают как средство, помогающее решить проблемы социально-значимой ориентации, овладения новой информацией, интеграции различных областей человеческой деятельности, развития проектно-исследовательских навыков, партнёрства и содружества учителей и учащихся, наполнить реальным смыслом профориентационную работу.

Тезисы

На старшей ступени общего образования преподавание учебных дисциплин ведется в соответствии с Концепцией профильного обучения. Одним из предметов, обеспечивающих профилизацию обучения в соответствии с глобальной информатизацией современного мира, является информатика, преподавание которой по учебнику Н. В. Макаровой «Информатика 10—11 класс» строится на базовой технологии организационно — деятельностных игр. Они позволяют интенсифицировать учебный и воспитательный процесс, причем применяются как технология на протяжении всего курса изучения предмета. Представим это подробней на примере темы «Издательское дело в среде текстового процессора Word».

Знакомство с издательскими системами становится всё более актуальным. Понятие информационной культуры весьма многозначно и включает в себя различные виды работы с информацией, среди которых не последнее место занимает грамотное оформление представляемого материала, что необходимо как предпринимателям различных уровней, так и школьникам, студентам.

Задача учителя информатики — дать начальные знания основ издательской деятельности, сформировав при этом информационно-коммуникационные компетенции учащихся. Красиво и грамотно оформленный реферат, доклад, газета или журнал — вот что смогут сделать учащиеся, освоив материал темы «Издательское дело в среде текстового процессора Word». Издатель, журналист, дизайнер, корректор, фотограф — это неполный перечень профессий, с которыми познакомятся учащиеся при изучении этой темы. В ходе деловой игры каждый ученик может попробовать свои силы не только в понравившейся профессии, но и в нескольких других видах деятельности.

Издательское дело — творческий процесс. Обучение с помощью деловой игры позволяет формировать и развивать социальные компетенции, выработать навык самовыражения. При проведении игры соблюдаются условия индивидуализации обучения.

Как любая игра, «Издательство» требует серьёзного подготовительного этапа. Учащиеся делятся на 2—3 группы (издательства) в каждом классе, цель которых выпустить тематический журнал, буклет на основе материалов центральной печати, Интернета и личных впечатлений. Члены такой творческой группы распределяют должности в соответствии со штатным расписанием, знакомятся со своими должностными обязанностями, получают и выполняют конкретные задания. (Представление о работе реальных издательств формируется в ходе экскурсий в типографию и редакцию одной из местных газет по согласованию с классными руководителями в рамках профориентационной работы).

Поскольку выбор профессии — животрепещущий вопрос у выпускников, то к изданию буклета они относятся с особым вниманием. У учащихся формируется не только навык пользования компьютерными технологиями, но и объективное представление о профессии с ними связанной.

Тематика журналов должна отражать разнообразные стороны жизни гимназии, поэтому к издательской деятельности помимо учащихся 11-х классов привлекаются прикомандированные члены Ассоциации Корреспондентов гимназии. В этом плане работа творческих групп выходит за рамки урочной системы и переходит в область воспитательной работы всей гимназии.

Юный редактор организует презентацию своего Издательства и созданного журнала. Поскольку этот этап требует дополнительных знаний, то учитель информатики, куратор Ассоциации корреспондентов, руководитель Интернет-клуба проводят консультации по возникшим вопросам, помогают решать возникающие технические и организационные проблемы.

Во время подготовительной работы ученики дополнительно изучают Adode Photoshop CS2, Corel Draw 12. К консультациям по использованию компьютерных технологий активно привлекаются сами учащиеся, на более высоком уровне владеющие необходимыми программами.

Участие в этом проекте дает учащимся возможность реализовать свой творческий потенциал в одном из направлений. Старшеклассники, принимают участие в заочном конкурсе Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» в номинации «Журналистика» г. Обнинска, в телекоммуникационной олимпиаде юных журналистов г. Ярославля.

Игра уже переросла рамки школьного курса информатики и превратилась в проект общегимназического масштаба. 2006 — 2007 учебный год является юбилейным для детской организации нашей гимназии — Ассоциации Детского Творчества. В этом году работа творческих редакций будет посвящена выпуску буклетов об истории создания, жизни и творчестве каждой из восьми Ассоциаций.

Итоги работы подводятся во время пресс-конференции. После представления всех издательств, их журналов, выбирается лучший журнал, лучший представитель каждой профессии, задействованной в проекте. Результаты собираются в единый ежегодный общешкольный альманах.

Игра — уникальное средство обучения, воспитания и развития, кроме усвоения новой информации ученик переживает общее эмоциональное состояние «открытия», радости созидания, ситуации успеха. У него формируется установка на привлекательность творческой исследовательской работы.

Гимназия осуществляет проект по созданию мультимедийных продуктов, которые используются при проведении различных внеклассных, общегимназических мероприятий, на уроках по отдельным учебным дисциплинам в помощь учителю и в виде творческих работ по предметам.

Информация школьной газеты Ассоциации Корреспондентов размещается на созданном учащимися сайте гимназии.

В образовательной системе информационные технологии выступают как средство, помогающее решить проблемы социальной ориентации ребенка, овладения им новой информацией, интеграции различных областей человеческой деятельности, развития проектно-исследовательских навыков, партнёрства и содружества учителей и учащихся.

Статья

На старшей ступени общего образования преподавание учебных дисциплин строится в соответствии с Концепцией профильного обучения. Оно строится на базовой технологии организационно-деятельностных игр. Они позволяют интенсифицировать учебный и воспитательный процесс, причем применяются как технология на протяжении всего курса. Представим это подробней на примере темы «Издательское дело в среде текстового процессора Word».

Знакомство с издательскими системами становится всё более актуально. Понятие информационной культуры весьма многозначно и включает в себя множество видов работы с самой разнообразной информацией, среди которых не последнее место занимает грамотное оформление представляемого материала.

Задача учителя — дать начальные знания основ издательской деятельности, сформировав при этом информационно — коммуникационные компетенции учащихся. Красиво и грамотно оформленный реферат, доклад, газета или журнал вот что смогут сделать учащиеся, освоив материал темы «Издательское дело в среде текстового процессора Word». Издатель, журналист, дизайнер, корректор, фотограф — это неполный перечень профессий, с которыми познакомятся учащиеся при изучении этой темы. В ходе деловой игры каждый ученик может попробовать свои силы не только в понравившейся профессии, но и в нескольких других видах деятельности.

Для знакомства с основами издательского дела достаточно текстового процессора MS Word. Это наиболее доступная и простая система, которая обладает широкими возможностями для ввода, форматирования и редактирования текста, вставки таблиц и иллюстраций, позволяет осуществлять многоколонный набор, нумерацию страниц, вставку колонтитулов, формирование списков, вставку сносок, создание оглавлений.

Издательское дело — творческий процесс, где главенствующее место занимает человек. Обучение в сотрудничестве при проведении деловой игры позволяет формировать и развивать социальные компетенции, определяющие место ребёнка в коллективе, способность находить общий язык с товарищами при выполнении совместной деятельности. Благодаря общности целей и задач успех того или иного издательства зависит от вклада каждого, что стимулирует индивидуальную ответственность ученика и коллективную ответственность всех. Создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным способностям, интересам. Активно развиваются компетенции реализующие способности к самообразованию, формируются навыки успешной деятельности и продвижения себя на рынке труда; компетенции определяющие владением устным и письменным общением, различными способами художественной выразительности, что позволяет выработать навык самовыражаться и избегать изоляции. В процессе деловой игры вырабатывается владение новыми технологиями, понимание их силы, слабости, критического отношения к средствам массовой информации и рекламе.

Как любая игра, «Издательство» — требует серьёзного подготовительного этапа. Учащиеся делятся на 2—3 группы в каждом классе по добровольному признаку. Это и будут издательства, цель которых выпустить тематический журнал. Они выбирают название издательства, распределяют должности в соответствии со штатным расписанием, знакомятся с должностными обязанностями, получают конкретные задания. (Представление о работе реальных издательств формируется в ходе экскурсий в типографию и редакцию одной из местных газет по согласованию с классными руководителями в рамках профориентационной работы). Затем представители каждой профессии объединяются и готовят к изданию буклет на основе материалов центральной печати, Интернета и личных впечатлений. В содержании буклета, посвященного одной из профессий издательства, должны быть отмечены основные качества, необходимые, например, журналисту, дизайнеру и т. д.; по материалам кадровых агентств востребованность специалистов данного профиля на рынке труда; отмечены ВУЗы, готовящие специалистов в этой сфере и перечень вступительных экзаменов. Поскольку выбор профессии — животрепещущий вопрос у выпускников, то к изданию буклета они относятся с особым вниманием. У учащихся формируется не только навык пользования компьютерными технологиями, но и объективное представление о профессии с ними связанной.

Тематика журналов должна отражать разнообразные стороны жизни гимназии, поэтому к издательской деятельности, помимо учащихся 11-х классов, привлекаются командированные члены Ассоциации Корреспондентов гимназии, являющиеся учениками разных классов. В этом плане работа творческих групп выходит за рамки урочной системы и переходит в область воспитательной работы всей гимназии. Затем идет процесс создания журнала: подбирается материал, определяется его актуальность, обсуждается дизайнерское решение каждой статьи и всего номера в целом, печатается макет. Решающее слово в этом процессе принадлежит редактору, который организует Презентацию своего Издательства и созданного журнала. Поскольку этот этап требует дополнительных знаний, то учитель информатики, куратор Ассоциации корреспондентов, руководитель Интернет-клуба организуют консультации по возникшим вопросам, помогают решать возникающие технические и организационные проблемы.

Во время подготовительной работы многим ученикам пришлось дополнительно изучить Adode Photoshop CS2, Corel Draw 12. К консультациям по использованию компьютерных технологий активно привлекаются и сами учащиеся, на более высоком уровне владеющие необходимыми программами. Так Бадовская Наталья, увлеченная рисованием в среде Photoshop, перевела с английского уроки известной в сведущих кругах художницы, специалиста компьютерной графики, Линды Беркгвист. Консультации Натальи, предоставленные ей материалы помогли многим фотокорреспондентам из творческих редакций выполнить свою работу на более высоком профессиональном уровне.

Участие в этом проекте дает учащимся возможность реализовать свой творческий потенциал в одном из направлений. Так Курганова Анастасия, выступавшая в роли журналиста, приняла участие в заочном конкурсе Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» в номинации «Журналистика» г. Обнинска и заняла третье место, а также стала лауреатом в телекоммуникационной олимпиаде юных журналистов г. Ярославля.

В работу вовлекаются многие, поэтому игра уже переросла рамки школьного курса информатики и превратилась в проект общегимназического масштаба. 2006—2007 учебный год является юбилейным для детской организации нашей гимназии — Ассоциации Детского Творчества. В этом году работа творческих редакций будет посвящена выпуску буклетов об истории создания, жизни и творчестве каждой из восьми Ассоциаций.

Итоги всей работы подводятся во время пресс-конференции. На ней осуществляется представление всех издательств, их журналов, подводятся итоги: выбирается лучший журнал, лучший представитель каждой профессии, задействованной в проекте. Результаты собираются в единый ежегодный общешкольный альманах.

Игра — уникальное средство обучения, воспитания и развития. Ученик запоминает не только полученную в ходе интеллектуального творчества новую для себя информацию, но общее эмоциональное состояние «открытия», радость созидания, переживание ситуации успеха. У него формируется установка на привлекательность творческой исследовательской работы.

Кроме «Издательств» существует большой проект по созданию мультимедийных продуктов, в котором задействованы ученики 9—11 классов. Он выражается в создании разнообразных презентаций, виртуальных экскурсов, мультфильмов и пр., которые используются при проведении различных внеклассных общегимназических мероприятий (игр, конкурсов, литературных вечеров и др.), на уроках по отдельным учебным дисциплинам в помощь учителю и в виде творческих работ по предметам. Большая часть информации из школьной газеты Ассоциации Корреспондентов размещается на сайте гимназии, который создали и поддерживают ученики старших классов.

При такой работе системы образования и воспитания информационные технологии выступают как средство, помогающее решить проблемы социально-значимой ориентации, овладения новой информацией, интеграции различных областей человеческой деятельности, развития проектно-исследовательских навыков, партнёрства и содружества учителей и учащихся.

Добавлено: 29.09.2006
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2917
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+