Личный кабинет

«ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД НА УРОКАХ БИОЛОГИИ И ПРИРОДОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ 8 ВИДА С ЦЕЛЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА К ПРЕДМЕТУ»


Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, вызывают наибольшую тревогу в обществе, поскольку имеют ярко выраженный негативный социальный опыт и отклонения в интеллектуальном, психическом и физическом развитии. Наши воспитанники развиваются в условиях деформированного процесса социализации: -в условиях интернатного учреждения, где семья заменена учре-ждением; -в условиях «социального сиротства»; -в ситуации ограниченной социальной активности, недостаточного включения ребенка в различные виды практической деятельности; -в условиях ограниченных сфер реализации усвоенных социальных норм и социального опыта Эффективность учебного процесса в связи с этим зависит от того, в какой среде он протекает. Под коррекционно-развивающей средой понимается организация процесса общения учителя и ученика таким образом, чтобы в ходе него исправлялись, нейтрализовались, устранялись негативные проявления личности ,поведения с одновременным развитием, освоением разнообразных моделей коммуникативного поведения. Средовое влияние, обеспеченное предметно-пространственным, поведенческим, событийным, культурным окружением, становится коррекционным фактором, способствующим воспитанию личности, формированию ее сущности. Исходя из этого делаю вывод, что для реализации содержания образовательной среды личностно-ориентированного обучения нужен целый комплекс условий.

 


Добавлено: 30.10.2011
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1898
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+