Личный кабинет

« Методическая разработка по формированию коммуникативных умений на материале темы «Birthday and presents» по учебнику Биболетовой М.З. «Enjoy English» для 3 класса»


Авторская методическая разработка 6 уроков по учебнику Биболетовой М.З "Enjoy English" поможет сформировать коммуникативные навыки на уроках английского языка в 3 классе

Пояснительная записка

Данная работа представляет собой систему уроков для 3 класса по разделу «Birthday and presents». Уроки спроектированы на основе коммуникативно – ориентированного подхода, принятого в современной методике обучения иностранным языкам.

Мы разработали 6 уроков по теме «Birthday and presents», пытаясь реализовать коммуникативную структуру уроков иностранного языка.    

   Стандарты второго поколения определяют следующие цели обучения английскому языку:

  1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная, компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
  2. Развитие личности учащихся.
  3. Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).

Вопросы внедрения инновационных технологий в образовании, совершенствование содержания и методов образования, как и вся проблема обучения и воспитания подрастающего поколения обладают определенной спецификой, которая состоит в том, что необходимо четко определить степень применимости учебного материала, изучаемого в школе к реальным потребностям современной жизни.

В последнее время в методике преподавания иностранного языка все более актуальными становятся вопросы не обучения английскому языку, а обучения общению на английском. Такие цели нашли свое отражение и в современной программе для младших школьников (Биболетова М. З. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2010), в которой практическая цель  предполагает обучение школьников общению на английском языке.

Правильность и методическая грамотность в такой постановке вопроса не вызывает сомнений. Любой учебный процесс является процессом общения, но учебный процесс на уроке иностранного языка – это не просто процесс общения, а обучение общению незнакомым языком. Происходит такой процесс в форме общения учителя и учащихся, а также путем общения учащихся между собой. На уроке английского языка иноязычное общение – это не только средство, но и цель обучения.

Однако достичь идеального общения на иностранном языке нелегко. Отсюда мы понимаем важность коммуникативной направленности обучения и непосредственно коммуникативной структуры урока. Таким образом, задание учителя английского языка на современном этапе предусматривает обучение школьников комплексу умений и навыков общаться в классе.

В программе М.З. Биболетовой, четко сформулированы цели обучения иностранному языку третьеклассников:

Цели первой ступени обучения:

– формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

– освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; формирование универсальных лингвистических  понятий  (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);

– развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

– приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

– воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок.

Достижение целей предусматривается в процессе планирования и подготовки уроков с использованием методического комплекса, который включает:

  • Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова – Обнинск: Титул, 2010
  • Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2007
  • Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2011

В рамках данной работы нас интересовал раздел 3 (Unit 3)  учебника и подтема «День рождения» («Birthday»), в котором предусматривается широкое использование коммуникативных упражнений на уроках. При этом все уровни языка – фонетический, лексический, грамматический - взаимосвязаны, взаимообусловлены. Языковый  материал должен обрабатываться во всех видах речевой деятельности. Таким образом, в процессе усвоения грамматического материала, необходимо подбирать соответствующие упражнения по аудированию, лексике, чтению и т.д.

Однако, на одном уроке невозможно развивать все виды деятельности одинаково. Один или два все равно будут преобладать над другими.

В учебнике Биболетовой М. З. «Enjoy English 3» для третьего класса содержится множество разнообразных упражнений. В частности, Unit 3 содержит упражнения по теме «День рождения. Подарки. Времена года» коммуникативной направленности. Это упражнения, предполагающие составление диалогов, коммуникацию детей между собой в классе, воображаемую коммуникацию героев учебника между собой. Автором разработаны упражнения для развития всех видов деятельности . В целом, упражнений достаточно для полноценного урока. Однако, урок будет более насыщенным и интересным, если учитель внесет свои творческие коррективы, которые помогут оживить материал учебника, связать его с повседневной жизнью и деятельностью школьника.

Используя методический комплекс для разработки собственных занятий, для большей эффективности и с целью как можно больше заинтересовать младших школьников, сделать занятия похожими на увлекательную игру, мы использовали также свои наработки.

В первую очередь, планируя уроки, следует учитывать преимущества детской памяти, прочность запоминания. Как известно, речевой материал очень быстро запоминается на эмоциональном уровне в процессе игровой деятельности. Поэтому в свои разработки уроков мы вносили игровые ситуации и дидактические игры. Игра создаёт прекрасные естественные условия для овладения языком, она помогает усвоению языка,  и в младшем школьном возрасте она особенно продуктивна (пример: Игра «Кубик»).

В тематическое планирование по английскому языку включены также уроки с фрагментами проектной деятельности, что способствует организации речевого взаимодействия учащихся с их творческими способностями (например, создать открытку или подарок для друга, родственника, сказочного персонажа). Использование метода проектов на уроках английского языка акцентирует деятельностный подход в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования.

Коммуникативные действия учащихся в разных видах речевой деятельности на иностранном языке формируются с помощью упражнений, адекватных заданной деятельности, хотя не исключается положительное влияние навыков чтения на развитие навыков устной речи, аудирования – на совершенствование говорения. Поэтому очень часто, в процессе проведения аудирования, мы предоставляли материал для изучения новых слов, их правильного произношения и т.д.

Для создания коммуникативной обстановки на уроке важно поддерживать высокую активность каждого ребёнка. Важно чтобы даже дети, которые молчат, также постоянно находились в иноязычном пространстве, осмысливали происходящее на уроке, где активно общаются дети посильнее.

При решении коммуникативной задачи очень важным является широкое использования образной наглядности: картинок, рисунков, предметов, игрушек. Не- смотря на яркие картинки учебника, детям очень нравятся рисунки, плакаты, презентации, которые сделают упражнения не из учебника еще более интересными и эффективными. Очень часто выполнение упражнения невозможно без наглядности. Очень действенным является приглашение гостей на уроки – это мягкие игрушки и герои со страниц учебника, которые хорошо знакомы детям или герои мультфильмов, полюбившиеся учащимся с раннего детства. Они как будто оживают и помогают в достижении коммуникативных целей урока.

Учащимся нужно обеспечить достаточную тренировку в правильности фонетического, грамматического и лексического оформления высказываний. Поэтому на данном этапе целесообразно использование репродуктивных упражнений. Эта группа упражнений обеспечивает учащимся возможность творческого использования сформировавшихся навыков при решении коммуникативных задач. Репродукция, подстановка, расширение, трансформация, комбинирование – вот последовательность упражнений при обучении говорению.

Практически незаменимым является использование музыкального сопровождения на уроках. Музыка уже давно используется при проведении физкультминуток и динамических пауз. Этот фактор тоже учтен нами при проведении уроков.

Для проверки знаний мы использовали самоанализ, оценку урока учениками – фишки, жетоны, фигурки, кружки разного цвета и т.д. Для учителя важно видеть, нравятся ли его уроки детям.

Все эти приемы и методы являются очень важными и интересными при обучении иностранного языка в младших классах.

Работа состоит из вступления, перспективного плана, разработок 6 уроков, анализа урока и приложений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ

«BIRTHDAY AND PRESENTS»

 

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения, 3 четверть

Цели: - развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке с у четом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.

Задачи:

- формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

- развивать на доступном уровне представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся;

- развивать личностные качества учащихся начальной школы, их внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

Ожидаемые результаты:

Говорение

Ученик научится:

  • участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
  • рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Ученик научится:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и реагировать на услышанное;
  • воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, диалогов.

Чтение

Ученик научится:

  • соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
  • читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
  • читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
  • читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Письмо

Выпускник научится:

  • выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
  • писать поздравительную открытку (с опорой на образец).

 

№ уро-ка

Тема

Лексика/Грам-

матика

 

Чтение/фоне-тика

Говорение

Домашнее задание

Собствен-ные наработки

 

ПОДАР-КИ КО ДНЮ РОЖДЕ-НИЯ

Лексика по теме « Подарки»: sweets, cards, books, toys, flowers, scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller skates, computer.

Повторение повторение структуры … would like / to get, to give /…. / as a present. Повторение наречий  much, many, few, little

- Работа с опорой на доске и с правилом

 

Чтение диалога по ролям.

 

 

Монологичес-кие высказывания по опоре.

- When is your birthday?

- What present would you like to have for a birthday?

-What color present would you like?

 

 

Описать подарок для своего лучшего друга

Игра «Снежный ком»

Самоконтроль. Работа в группах.

Оценивание урока детьми – синие и красные кружочки.

2.

MY BIRTH-DAY

Лексика:

birthday, party, the first, the second, the third, the fourth Изучение порядковых числительных.

Чтение считалочки «Lady Lemon»

 

Монологичес-кие высказывания по образцу: My birthday is on the…

Заполнение личного дневника своего питомца

 

Использова-ние музыкального сопровожде-ния как фона для высказывания учащихся. Музыка настраивает детей на определенную тематику урока, помогает им войти в иноязычную среду, проникнуться темой урока.

 

 

TINY´S BIRTH-DAY

Лексика: по теме «Presents» – scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller skates, computer. Повторение порядковых числительных

Повторение алфавита, правильное произношение звуков из слова

« birthday» [bз:Ɵdei]

 

 

Диалогическая речь с использовани-ем выражения I would like и ранее изученных лексических единиц на основе эталонных высказываний

Эталонные высказывания: what would you like, I´d like to have, today is your birthday, happy birthday.

Подготовить поздравитель-ную открытку для Тайни

Использова-ние приема «cloze exercise».

4.

REX´S BIRTH-DAY

A cake, a cat, a fish, a dog, ham, a carrot, hide-and-seek, a bone.

Закрепление ранее изученного грамматического материала

 

Чтение и анализ текста «Happy birthday, Rex!».

Тренировка в произноше-нии новых слов.

Составление рассказа о дне рождения кошки на основе эталонных высказываний

  1. I have got….
  2. It´s name….
  3. It´s birthday is…
  4. It has got a lot of friends…..
  5. They play….
  6. They eat…..
  7. They give a lot of presents….

 

Рассказ о дне рождения своего питомца, с использова-нием эталонных высказываний:

I have got….

It´s name….

It´s birthday is…

It has got a lot of friends…..

They play….

They eat…..

They give a lot of presents

Использова-ние игрушки – гостя на уроке.

 

RABBIT´S BIRTH-DAY

Повторение ранее изученной грамматики и лексических единиц

 

Фонетика: дифференциация звуков  [ aı] и [ȝ:].

 

Тренировка в произношении звука [ȝ:]

 

Чтение пригласительной открытки от кролика.

Диалогическая речь. Отработка фраз диалога в речи на основе эталона:

-When is your birthday?

- My birthday is on the first of October

-What would you like to have for your birthday?

-I would like to have a ball for my birthday! And what about you?

- My birthday is on the third of March, I would like to have a teddy bear  for my birthday

 

 

Составление собственной пригласитель-ной открытки

Использова-ние музыкального сопровожде-ния, собственное исполнение песни«Happy Birthday»

 

Урок  обобще-ния «Happy birthday»

Повторение порядковых числительных.

Повторение лексики оп темам «День рождения», «Подарки»

Чтение текста, его восстановле-ние по картинкам

Диалогичес-кая и монологичес-кая речь по теме раздела.

Составить слова на каждую букву из слова “b-i-r-t-h-d-a-y”, из полученных слов составить предложения.

Восстановле-ние содержания текста по картинкам.

Игра «Кубик».

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ

Урок 1. Формирование лексического навыка

Тема: “Presents”

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

Цели:               

  1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной,   информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.
  2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по применению и закреплению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.  
  3. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.  

 

Задачи для учителя:

  1. Повторить слова: birthday, party, to celebrate, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
  2. Ввести и закрепить лексику по теме “Presents” – scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller skates, computer.
  3. Филологизация обучения лексике: сложные слова и слова, похожие на русские.
  4. Выводить учащихся в короткие монологические или диалогические высказывания по теме.

Задачи для учащихся:

  1. Учащиеся научатся произносить, узнавать в текстах, писать новые слова;
  2. Учащиеся научатся употреблять новые слова в ситуациях общения по теме;
  3. Учащиеся научатся выражать свое мнение о том, какой подарок они хотели бы получить на свой день рождения и что бы они подарили своему другу.

 

Средства обучения и оборудование: карточки со словами – названиями подарков (sweets, cards, books, toys, flowers, scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller skates, computer),  рисунки, иллюстрации, раздаточные материалы, проектор, УМК: М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева “Enjoy English” 3 класс.

 

 

ХОД УРОКА

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

УУД

Приветствие. Введение в иноязычню атмосферу. Мотивация.

 

Teacher:

Good morning, children!

Good morning, children, good morning,

I’m glad to see you again.

Good morning, children, good morning,

Good morning, Jim and Tiny.

Teacher:

Red, yellow, green and blue.

Hello friends! How are you?

Ch: I wake up in the morning,

Ready for the day.

 Hello, hello, good morning!

 What a lovely day.

Ch: Red, yellow, green and blue.

We are fine, thank you.

Настрой на учебную деятельность, прогнозирова-ние собственных результатов  обучения.

Беседа с классом

T: How are you?

T: What day is it today?

T: What month is it now?

T: What season is it now?

T:  What weather is it today?

 

 

Дети по очереди задают вопрос и дают ответ на него.

Ch: I’m fine, thank you.

Ch: It is Thursday today.

Ch: It is February now.

Ch: It is winter.

Ch: It is cold.

Дети на доске обозначают месяц, время года при помощи рисунков.

Готовность к саморегуляции в учебной деятельности.

Новая лексика. Подарки.

Фонетическая зарядка

Повторение структуры would like / to get, to give /…. / as a present.

 

Учитель раздает текст рифмовки.

Презентация рифмовки, читает учитель, просит следить по тексту.

I would like to have a doll,

I would like to have a ball,

Scooter, puzzle, book and bikes

Count the presents that he likes!

В режиме беседы с классом

P1: I would like to have toy cars as a present.

P2: I would like to have flowers as a present.

P3: I would like to have a box of chocolate as a present.

P4: I would like to have a СD as a present.

Освоение лексических единиц.

Умение самостоятельно ставить учебные задачи на основе развития познавальных интересов.

Филологизация

Имитация новых слов

 

Учитель обращает внимание детей на то, что некоторые слова пришли в русский язык из английского, например  СКУТЕР (англ . scooter, от  scoot - мчаться), компьютер, байк и звучат эти слова практически одинаково и в русском, и в английском языке.

Т: ребята, а какие слова, похожие на русские можете вспомнить вы?

Экспресс-проверка, кто что запомнил.

Дети также вспоминают слова, похожие на русские.

Освоение новых лексических единиц, развитие внимания, наблюдательности, саморегуляция в учебе.

Отработка произношения и чтения новых слов.

 

 

  • Учитель читает текст третий раз, дети повторяют вслед за учителем каждую строку, обращая внимание на ритм и интонацию.

 

 

Отчитывание слов хором и индивидуально.

 

Умение работать в группе, освоение лексики иностранного языка.

Идентификация новых слов.

 

  • Отработка отдельных слов, трудных в произношении и чтении – would, ball, scooter. Учитель называет любой подарок, ученики подходят к экрану и показывают его на картинке.

 

Фронтально и индивидуально.

 

Умение быть вниматеьным, настрой на работу, освоение лексики.

Дифференциация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Письмо

По написанию: учитель показывает демонстрационную карточку со словом “ball”, а произносит “doll”.

По чтению: учитель предъявляет карточку и спрашивает: Is it a book or a bike?

По порядку: у детей на партах карточки с цифрами от 1 до 11. На экране картинки с подарками под номерами. Учитель вразброс называет подарки, ученики поднимают соответствующий номер, например: Computer! Дети повторяют название подарка и показывают цифру 1. Игра проводится в быстром темпе, можно в виде соревнования.

Игра наоборот: учитель называет цифру, дети хором или индивидуально называют подарок.

 

Учитель предъявляет демонстрационную карточку со словом. Ученики смотрят на нее несколько секунд. Учитель убирает карточку, ученики пишут по памяти. Потом карточка предъявляется снова, ученики проверяют, правильно ли они написали. Если есть ошибки, исправляют, и пишут слово несколько раз. Если нет ошибки, все равно закрепляют навык письма, записывая слово несколько раз.

 

 

 

 

 

 

Задача учащихся – узнать, правильно ли учитель произнес слово на карточке. Если нет – ученики исправляют хором и индивидуально.

Ученики повторяют слова и показывают соответствующий номер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики запоминают графический образ слова

Ученики тренируют произношение новых слов.

Ученики учатся писать новые слова в тетради, одновременно запоминая произношение и чтение, тренируя зрительную память.

После индивидуальной работы ученики обмениваются тетрадями, проверяют правильность написания слов.

 

Грамматика. Повторение наречий  much, many, few, little

- Работа с опорой на доске и с правилом

Teacher: Now I know what kind of presents you would like to get.

Birthday is not only presents, but what else?

Teacher: Very well! Let’s lay the birthday table together.

На доске прикреплены картинки с продуктами и наречия much, many, few, little.

Опора на доске: I would prepare / much, many, few, little /…/ for the birthday table.

 

 

P1: Tasty things.

P1: I would prepare much ice-cream for the birthday table.

P2: I would prepare many sweets for the birthday table.

P3 I would prepare little jam for the birthday table.

P4: I would prepare few cakes for the birthday table.

P5: I would prepare many vegetables for the birthday table.

 

 

Понимание того, как использовать наречия, для чего их использовать.

Формирование усилий для понимания грамматических явлений, старания правильно выполнить упражнения.

Физминутка

Let’s have a rest.       

Учащиеся поют и танцуют под  мелодию песни “Чебурашка”, повторяя за учителем:

We go by car.

We go by train.

We go by boat.

We go by plane.

We go by land

And sea and air.

We go, we go

From here to there.

Понимание того, что на английском языке можно петь. Удовольствие от знания языка.

Чтение диалога

Учитель демонстрирует классу куклу Jane

Today is Jane’s birthday. Let’s read about it.

  • When is Jane’s birthday? Do you remember?
  • Oh! It’s today, the second of December.
  • Let’s buy her a present. What does she like?
  • I think she likes flowers.
  • Let’s buy her some flowers then.
  • Let’s buy her a card too.

 

 

Читают диалог по ролям.

Возможность общаться на английском языке, правильно читать и понимать прочитанное.

Говорение на уровне подстановки.

 

Подготовка к говорению:

- Какие слова дети знают, отвечая на вопрос When is your birthday?  Эти слова мы повторили в речевой зарядке.

Would you like to have a computer for a birthday?

Каждый ученик может сказать предложение I would like to have a doll, I would like to have a computer, I would like to have a teddy bear и т.д.

- Игра на внимание: каждый из учеников говорит, что бы он хотел получить в подарок на день рождения. Главное, не повторять подарки, которые уже были названы.

- Более сложный вариант игры: снежный ком. Каждый повторяет, что сказали предыдущие учащиеся, от одного до трех, четырех и пяти предложений. Кто сумел повторить пять предложений получает высший балл, отличную оценку. Можно сделать соревнование команд, начисляя очки за каждое дополнительное предложение.

 

- ученик подходит к экрану, учитель, показывая на предмет, задает вопрос: Is this а scooter or a bike? и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученик отвечает на вопрос учителя полным предложением

 

Ведущий называет учеников в любом порядке. Кто ошибается, работает «эхом», то есть несколько раз повторяет предложения за другими.

Развиваем внимание и память, реакцию и находчивость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Трансформация

Назовите все подарки, которые вы видите на картинке, составьте с ними предложения

 

Ученики называют подарки  и составляют предложения

 

 

Сочетаемость

Учитель задает детям вопрос: What color scooter (ball, doll, teddy bear) would you like?

 

Ученики отвечают на вопрос учителя, сочетая названия подарков с разными цветами

 

 

Комбинирование (с выходом в речь)

Учитель задает детям ряд вопросов:

- When is your birthday?

- What present would you like to have for a birthday?

-What color present would you like?

 

Учитель просит детей высказать предположения о том, что подарит им на день рождения мама, папа, брат и т.д.

 

Дети отвечают на заданные вопросы

 

 

Оценки за урок

Т: You worked very hard and actively.That’s why I’ll give you good marks.

 If you liked this lesson put a red circle, if you didn’t like – a blue one.

 

 

 

Рефлексия.

Домашнее задание

Напишите, какой подарок вы бы подарили своему лучшему другу, какого он цвета и размера.

 

 

 

 

 


 

Урок формирования грамматического навыка

Тема:Ordinal numerals

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

 

Цель урока: научить распознавать порядковые и количественные числительные

 

Задачи урока:

  1. Развивать фонетические навыки
  2. Тренировать навыки устной речи
  3. Повторить ранее изученный лексический материал по теме «Месяцы»
  4. Первичное закрепление грамматического материала по изученной теме «Порядковые числительные»

 

Оборудование и материалы:

  • УМК: М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева «Enjoy English» 3 класс.
  • Компьютер.
  • Раздаточный материал.

 

 

Ход урока:

 

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

Оргмомент. Приветствие.

Teacher: Good afternoon, dear children. Glad to see you.

Диалог: T. Hello, my dear children! 
P. Hello! 
T. How are you?
P. We are fine, thank you!
T. Sit down, please.

 

Фонетическая зарядка

let´s have a phonetic drill. Repeat after me, please.

One, two, three, four

Mary´s here at the door

Five, six, seven, eight

Eating cherries off a plate.

 

 

Ученики повторяют рифмовку за учителем два раза, каждый раз в более быстром темпе

 

 

Мотивация

Well done! Ребята, сейчас я попрошу выйти к доске 10 человек. А теперь  рассчитайтесь по порядку, как на физкультуре, по-русски.

 

Теперь я посчитаю вас по-английски.

 

 

 

Какой вопрос мы можем задать, когда рассчитываемся по порядку?

 

 

Так значит, о чем мы будем сегодня говорить, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Чему мы должны сегодня научиться?

Look at the screen: сейчас мы научимся образовывать порядковые числительные (слайд 2)

 

 

 

 

 

Ребята выполняют просьбу,  и учитель считает детей по-английски. Тhe first, the second, the third, the fourth, the fifth, the sixth, the seventh, the eighth, the ninth, the tenth.

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают: «Какой по порядку

 

 

 

Ученики высказывают свои предположения: Научиться образовывать порядковые числительные и уметь их применять

 

 

Дифференциация

And now you will work in pairs.

Find the sentences with the ordinal numerals.

  • We have 12 month in the year
  • July is the seventh month of the year
  • In English we have 26 letters
  • A is the first letter of the English alphabet

 

Учащиеся работают в парах, выполняют взаимопроверку и поднимают квадрат соответствующего цвета:

- нет ошибок – красный;

- 2 ошибки – синий;

- более двух ошибок - зеленый

 

Подстановка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Найди свою пару»

one

the fifth

two

the second

three

the tenth

four

the eighth

five

the first

six

the seventh

seven

the third

eight

the fourth

nine

the sixth

ten

the ninth

Одна группа учеников получает карточки с количественными числительными, вторая группа – с порядковыми, задача второй группы найти себе соответствующую пару из первой группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говорение

 

 

Т. Есть праздник, который мы любим в любую погоду. Это день рождения. Постарайтесь рассказать всем по образцу в какой день вы родились: My birthday is on the…

Дети делятся на группы «Зима», «Весна», «Лето», «Осень»  в соответствии с датой их рождения и  говорят по образцу: My birthday is on the 16th of February (on the 4th of January, …).

 

Домашнее задание

Заполнить по образцу «Личный дневник» (учебник, с.70 №7)

 

 

Дети записывают домашнее задание.

Рефлексия

 

Teacher: Thank you for your work.

Заполните карточки и оцените свою деятельность на уроке (сл.4-5

 

 

 

 

 

Урок 3. Формирование  навыков аудирования

Тема:  TINY´S BIRTHDAY

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

Цель урока:

  1. Аудирование с детальным пониманием и выходом в речь;
  2. Развитие умений и навыков устной речи (умения вести диалог этикетного характера по теме «С днём рождения!»);

Материалы: учебник «Enjoy English», рабочая тетрадь, раздаточные материалы, аудио запись, картинки, проектор.

Текст для аудирования (диалог Тайни и Джилл) – приложение 1:

J: Tiny, what would you like to have for your birthday? A book? A bike? Nice flowers?

T: Oh, I´d like to have a big cake for my friends!                  

J: That´s great! I have got a big nice cake for you! Today is the 26th of March. Today is your birthday, Tiny!

T: Oh, yes. Thank you. Today is my birthday.

J: Happy birthday to you!

T: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let´s have some tea together!

Средства обучения и оборудование:

  • УМК: М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева“Enjoy English” 3 класс.
  • Компьютер, проектор.
  • Раздаточный материал.
  • Текст для аудирования

 

ХОД УРОКА

 

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

УУД

Мотивация.

 

Teacher: Good morning, children ! How are you today? Look at the screen. Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (См. Презентацию. На экране появляется слайд с изображением праздничного торта.)

Teacher: Right you are. (На экране появляется слайд со словом «birthday».)

Дети высказывают предположения: о Дне Рождения

 

Понимание важности темы урока. Настрой на освоение нового материала. 

Фонетическая разминка.

Let’s remember the alphabet. Could you name the letters in this word?

 

Pupil: B-I-R-T-H-D-A-Y. (Один или два ученика называют буквы в слове.)

Дети вспоминают уже выученные раннее буквы алфавита.

Речевая разминка

Дети, без чего не бывает дней рождения? Правильно, без подарков! Посмотрите на рисунки и вспомните, как эти слова звучат на английском языке?  

             

P

R

E

S

E

N

T

 

C

A

K

E

 

C

A

R

D

Дети смотрят на рисунки и вспоминают слова:

  • Cake
  • Present
  • Card

Познавательные действия – возможность вспомнить и выделить то, что учили раньше.

Подготовка к аудированию.

 

Ребята, любите ли вы праздновать свой день рождения? Какие подарки вам нравятся? Как вы думаете, что бы хотел получить в подарок на свой день рождения гномик Тайни? Не знаете? Давайте послушаем  диалог Тайни и Джилл и узнаем об этом.

J: Tiny, what would you like to have for your birthday? A book? A bike? Nice flowers?

T: Oh, I´d like to have a big cake for my friends!

J: That´s great! I have got a big nice cake for you! Today is the 26th of March. Today is your birthday, Tiny!

T: Oh, yes. Thank you. Today is my birthday.

J: Happy birthday to you!

T: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let´s have some tea together!

 

 

Дети отвечают на вопросы учителя (на русском языке)

 

Планирование действий, подготовка к прослушиванию, регулятивные УУД.

Повторение лексики предыдущих уроков.

Teacher: And now look at the screen. Here are some presents for Jim. Let’s read the words. Very well. Now let’s match the pictures and the presents (на экране появляются слайды с изображением подарков и названиями этих подарков,

Teacher: Well done.

 

Обучающиеся читают слова за учителем хором, затем учитель просит несколько обучающихся прочитать слова.

Несколько детей  по очереди выходят к доске и подбирают подписи к картинкам.

Освоение лексики, умение работать в коллективе, помогать в учебе одноклассникам. Осознание своей значимости в коллективе.

Снятие лингвистических трудностей

 

Ребята, давайте повторим названия подарков. (учитель раздает карточки с изображением подарков, дети называют их: а book, а bike и т.д.).

Look at the board and repeat these words after me, please! – учитель записывает на доске новые слова: together, wonderful.

 

Дети повторяют за учителем новые слова

 

 

Умение называть слова с изображений на карточках. Умение слушать собеседника.

Установка на первое прослушивание

 

Послушайте диалог и подберите к нему соответствующую картинку

 

Дети получают карточки с картинками

 

 

Умение идентифицировать изображение с его названием на англ. языке.

Исполнение текста

 

 

 

Дети слушают диалог первый раз, смотрят на картинки.

 

Умение вступать в мини-диалог; слушать собеседника, формулировать собственное мнение

Проверка понимания

Ребята, выберите подходящую к тексту картинку

 

 

Ученики выбирают подходящие картинки

 

Установка на второе прослушивание.

 

 

 

 

 

 

Исполнение текста повторно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка поимания

 

Заполнените «cloze exercise». Ребята, прослушайте диалог и вставьте пропущенные слова:

J: Tiny, what would you like to have for your …? A book? A bike? Nice flowers?

T: Oh, I´d like to have a big … for my friends!                           

J: That´s great! I have got a big nice cake for you! Today is the … of March. Today is your birthday, Tiny!

T: Oh, yes. Thank you. Today is my birthday.

J: Happy … to you!

T: Thank you, Jill. The … is wonderful. Let´s have some … together!

 

J: Tiny, what would you … to have for your birthday? A book? A …? Nice flowers?

T: Oh, I´d like to have a big cake for my …!                          

J: That´s great! I have got a big nice … for you! Today is the 26th of …. Today is your …, Tiny!

T: Oh, yes. Thank you. Today is my birthday.

J: Happy birthday to …!

T: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let´s have some tea …!

 

Учитель просит детей обменяться информацией.

 

 

Работа в парах, каждый из учащихся получает одни и те же тексты, но слова в них пропущены разные.

 

Дети получают карточки с пропущенными в диалоге словами

Ученики слушают текст второй раз и вставляют пропущенные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся читают получившиеся у них диалоги

Умение работать в паре, взаимодействовать с соседом по парте или одноклассником.

 

Выход в речь.

 

Ребята, сейчас вы должны будете разыграть диалоги, один из вас будет в роли именинника, а другой – в роли его друга, поздравьте своего друга с днем рождения, спросите, какой подарок он хотел бы получить

Эталонные высказывания: what would you like, I´d like to have, today is your birthday, happy birthday.

 

Учащиеся разыгрывают диалоги по ролям

Умение строить высказывания по образцу

Подведение итогов. Домашнее задание.

Составить и оформить рисунками поздравительную открытку для Тайни на основе эталона:

Dear Mary!Happy Birthday to you! Best wishes, Jim.

Дети записывают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 4. Формирование навыков чтения

Тема:REX´S BIRTHDAY

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

Цели урока:

  • совершенствование навыков работы с текстом ;
  • развитие умений чтения;
  • формирование умений оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • совершенствование умений говорения учащихся (монологической и диалогической речи) по теме.

Материалы: учебник «Enjoy English», рабочая тетрадь, раздаточные материалы

Текст для чтения: (приложение 2)        

    We have got a pet. It´s a nice big black dog. It´s name is Rex. Rex is three. Rex´s birthday is on the 28th of February.

    We have got a big birthday party. Rex´s friends come to see us. They are a red and white cat Mussy, a grey dog Doggie and a white rabbit Patrick. They play hide-and-seek. They have got a birthday cake, meat for Doggie, ham for Rex, carrots for Patrick and fish for Mussy. They are happy.

     Rex has got a lot of presents: a red ball, a nice teddy bear and a bone. Happy birthday to you, Rex!

Ход урока

 

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

УУД

  1. Оргмомент. Приветствие.

Today we have a guest – it is a dog Rex. Good afternoon, Rex!

Дети здороваются с учителем и знакомятся с гостем.

Слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Повторение лексики предыдущих уроков

Teacher: Еverybody has a birthday. Давайте вспомним слова, относящиеся к теме «День Рождения»

 

Учащиеся вспоминают слова по теме «День рождения». Затем они говорят, когда их дни рождения.

Дети вспоминают выученную на прошлом уроке лексику.

Мотивация

 

 

Уч.: Ребята, как вы отмечаете свой день рождения? А вы отмечаете день рождения своего домашнего любимца? Как вы думаете, как английские ребята отмечают день рождения своих питомцев? Об этом вы узнаете, прочитав текст.

Дети отвечают на вопросы учителя (на родном языке), готовятся к чтению текста.

Дети настраиваются на выполнение задания.

Волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу.

Речевая зарядка

Look at the pictures and repeat after me. Учитель раздает карточки с нарисованными предметами. A cake, a cat, a fish, a dog, ham, a carrot. (отработка правильности произношения ранее изученных слов)

 

Дети смотрят на картинки, повторяя за учителем каждое слово

 

 

 

Снятие лингвистических трудностей

Look at the board and write down the new words: hide-and-seek, a bone. Учитель показывает картинки с изображением предметов

 

Дети записывают новые слова в тетрадь

 

 

 

Начальный этап работы с текстом:

Предтекстовый этап.

 

Уч.: Дети, посмотрите на картинку под текстом. Кто на ней изображен? Как вы думаете, о ком и о чем этот текст?

Дети рассматривают иллюстрацию к тексту, отвечают на вопросы учителя

 

Извлечение необходимой информации с учебника.

Оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя.

Письмо

Teacher: Look at the board and write down the new words: hide-and-seek, a bone.

 

Дети записывают новые слова

Дети запоминают написание слов. Настрой на выполнение задачи.

Физминутка

 

Teacher: So, as Rex has a birthday today, listen to the song “Happy Birthday”

Учащиеся поют песню

Дети отдыхают и настраиваются на следующий этап работы.

Продолжение работы с текстом: - текстовый этап

 

Выберите основную мысль каждого абзаца текста из предложенных вариантов:

  1. – Rex is three

-   Rex is a big black dog

-  Rex is our pet

  1. – Rex has got a big birthday   party

           -   Mussy, Doggie, Patric and Rex are friends

           -  They have got a birthday cake

  1. – Rex has got a bone

           -  Rex likes his birthday

          -  Rex has got a lot of presents

 

Дети читают текст, выбирают верный вариант из предложенных и читают его вслух

 

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Послетекстовый этап

 

 

Распределите данные ниже предложения в последовательности, которая соответствует содержанию текста:

  1. Happy birthday to you, Rex!
  2. Rex´s birthday is on the 28th of February.
  3. We have got a pet.
  4. They have got a birthday cake, meat for Doggie, ham for Rex, carrots for Patrick and fish for Mussy.
  5. We have got a big birthday party.
  6. It´s name is Rex.
  7. They are a red and white cat Mussy, a grey dog Doggie and a white rabbit Patrick.
  8. Rex´s friends come to see us.
  9. Rex has got a lot of presents: a red ball, a nice teddy bear and a bone.

Дети расставляют предложения в правильной последовательности.

Умение анализировать прочитанное, находить информацию в тексте.

 Выход в речь.

 

- Подстановка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Расширение

 

 

 

 

 

Комбинирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Управляемая речь

(повторение конструкции has/have got…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Спонтанная речь

 

Дополните предложения:

   We have got a ... It´s a nice... It´s name is ... Rex is... Rex´s birthday is on the 28th of ...

    We have got a big... Rex´s friends come to... They are a red and white cat Mussy, a grey dog Doggie and a white... They play... They have got a birthday cake, meat for Doggie, ham for Rex, carrots for Patrick and fish for... They are...

 

 

Rex have got a lot of presents: a red ball, a nice teddy bear and a bone. Скажите, какие еще подарки могут быть у Рекса?

 

На столе разложены картинки с изображением игр и видов спорта. Ученики по одному подходят к столу и говорят, что умеет Рекс при помощи следующей конструкции:

 Rex can play hide-and-seek

Rex can skip

Rex can swim и т.д.

 

 

Из правого столбца выберите угощение для каждого из гостей Рекса:

Doggie has got…

fish

Rex has got…

carrots

Patrick has got…

meat

Mussy has got…

ham

 

 

Расскажите о дне рождения кошки, используя эталонные высказывания:

  1. I have got….
  2. It´s name….
  3. It´s birthday is…
  4. It has got a lot of friends…..
  5. They play….
  6. They eat…..
  7. They give a lot of presents….

 

Дети предлагают свои варианты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети предлагают свои варианты

 

 

 

 

Ученики по одному подходят к столу и говорят, что умеет Рекс при помощи следующей конструкции:

Rex can play hide-and-seek

Rex can skip

Rex can swim и т.д.

 

Ученики  выбирают верный вариант и произносят вслух получившиеся предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети, используя эталонное высказывание, составляют свой рассказ.

Умение работать с текстом, высказывать свое мнение, извлекая информацию с текста.

Умение формировать собственные высказывания.

Домашнее задание

Расскажите, как бы вы отпраздновали день рождения своего питомца

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 5. Формирование речевых навыков.

Тема:RABBIT´S BIRTHDAY

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

Цель урока – формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

Задачи урока:

  • Образовательные: Совершенствовать фонетические навыки, навыки поискового чтения и диалогической речи по теме «День Рождения».
  • закрепить навыки и умения диалогической речи
  • Развивающие: Развивать лексико-грамматические навыки и познавательные способности.
  • Воспитательные: формировать устойчивую мотивацию к изучению английского языка; воспитывать чувства товарищества, сотрудничества и взаимопомощи.

 

Материалы: учебник «Enjoy English», рабочая тетрадь, раздаточные материалы, компьютер, проектор

 

ХОД УРОКА

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

УУД

Организационный момент.

Учитель:

Good morning, dear children. Sit down please.

Are you ready to start our lesson? Let’s do it!

Дети здороваются с учителем.

 

Настраиваются на урок, оценивают своё настроение, вносят необходимые коррективы в свою работу.

Введение в тему урока

Учитель:

Let’s start our lesson. Sit down!

The rabbit has his birthday today. He invites us to his party.

Дети здороваются с игрушечным кроликом

Слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания; волевая саморегуляция, умение настроить себя на работу.

Мотивация.

Фонетическая разминка

 

Учитель:

Наш кролик очень любит играть, поэтому он придумывает много всего интересного.Вот что он приготовил сегодня  для вас!

 

  1. Мы рыбы большие и на дно погрузились [w – w – w – w]
  2. Теперь мы как шарики в небо взвились [ о ] [ о ] [о]
  3. И как вороны на ветки присели [kr] [kr] [kr]
  4. Зимой на морозе ручки погрели [h] [h] [h]
  5. Довольные все за парты сели [t ] [t ] [t ].

Дети выполняют упражнения, повторяя звуки за учителем.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний.

Мотивация

Презентация

 

 

 

Кролик оставил нам послание. Look at the picture and listen to me! На экране появляется картинка с изображением друзей кролика, которые дарят ему велосипед.

Как вы поняли, что изображено на картинке?

С помощью учителя Ss переводят надпись на картинке. I would like to have a bike for my birthday!

Кролик  хочет, чтобы мы научились правильно произносить каждое слово.

Listen and repeat after me 

 

Отрабатывание произношения слов вместе с учителем.

Дети внимательно читают слова, обращают внимание на буквы и звуки и  на интонацию восклицательного предложения 

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Имитация

 

Обратите внимание, что одна и та же буква может давать разные звуки:

В английском языке буква I дает не только звук [aı], но и звук [ȝ:].

Сейчас мы  потренируемся в произношении звуков [ aı] и [ȝ:].

Т. начинает читать предложение снова, четко выделяя каждый звук.

Дети еще раз повторяют слова, на которые обратил внимание учитель.

Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия,

вносить необходимые коррективы в выполнение задания, обнаруживать отклонения от эталона.

Идентификация

на один звук

 

Тренировка в произношении звука [ȝ:]:

birthday, the first, the third

Дети повторяют слова за учителем, обращают внимание, как пишется звук в транкрипции.

Дифференциация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблематизация

на чтение

 

 

 

Дифференциация в чтении

 

Прослушайте слова в разном порядке и поднимите красную карточку, когда слышите слово со звуком [aı] и зеленую, если в слове есть звук [ȝ:] : nine, birthday, ninth, first, nice, third.

Т. раздает карточки для тестирования.

Карточка № 1

слова со звуком[ aı]

слова со звуком[ ȝ:]

1.

2.

3.

1.

2.

 

Т. называет слово № 1 (напр. nice), Ss ставят «+» в первой колонке. Слово № 2 (напр. first ) Ss ставят «+» во 2-й колонке к № 2, и т.д.

Список слов устного диктанта: 1 – nice, 2 – first, 3 – nine, 4 – birthday, 5 – like, 6 – third.

Т. читает диктант дважды и проверяет ответы учеников

 

Итак, Кролик оставил нам приглашение на свой День Рождения! Давайте прочитаем его

 

Hello! I am Rabbit! I invite you to my Birthday. I would like to have a bike for my birthday. I would like to eat a cake with tasty apples. I would like to play games. Nice to see you.

Дети понимают разницу между произношением разных звуков, записывают слова в две колонки, получают за это приглашение на День рождения от Кролика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети читают и переводят приглашение на День рожденья. Еще раз обращают внимание, как читается одна и та же буква в разных словах.

Физминутка

Oh, the Rabbit is very glad to see you. Let’s congratulate him. Stand up and sing the song “Happy Birthday”

 

Отработка четкости произношения при помощи римовки, тренировка артикуляционного аппарата. Дети  вместе с учителем  поют песню «Happy Birthday» в качестве поздравления для Кролика.

Воспринимать на слух, визуально и воспроизводить информацию, осуществлять поиск и извлекать информацию из прослушенного и увиденного.

Дифференциация

в письме

 

 

Посмотрите на карточку № 2. Я читаю список слов, а вы попробуйте определить, как узнать, когда надо читать звук [ aı], а когда – [ȝ:]

Карточка № 2:

like, birthday, bike, first

Те же слова предлагается распределить и записать в 2 колонки по признаку присутствия в них звука[aı]и звука[ȝ:], 

Пока ученики пишут, Т. подходит к каждому ученику и прослушивает чтение нескольких слов индивидуально.

 

 

 

 

При изучении слов

ученики догадываются, что звук [aı] произносится в открытом типе слога, а звук [ȝ:] –  в комбинации букв i+r

Ученики пишут с разной скоростью, тихо проговаривая слова.

 

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, осуществлять самоконтроль.

Повторение ранее изученной грамматики и лексических единиц.

Выход в речь

На основе эталонного диалога составить свой собственный:

-When is your birthday?

- My birthday is on the first of October

-What would yoy like to have for your birthday?

-I would like to have a ball for my birthday! And what about you?

- My birthday is on the third of March, I would like to have a teddy bear  for my birthday

На основе эталонного диалога дети составляют свой собственный

Осознанно задавать вопросы, строить речевое высказывание.

Итоги урока

Домашнее задание.

 

The party is over. The rabbit was glad to see you.

Домашнее задание: составить пригласительную открытку по эталону:

Hello! I am …! I invite you to my Birthday. I would like to have … for my birthday. I would like to eat... I would like to play ... Nice to see you.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок 6. Обобщающий урок «Happy Birthday»

Тема:BIRTHDAY

Учебник:  « Enjoy English », раздел 3, автор Биболетова М.З.

Класс 3, 2-ой год обучения

Цель урока: обобщить знания по теме «Birthday. Presents»

 

Задачи:

 

  • обобщить пройденный лексический материал;
  • развивать умения и навыки устной речи;
  • обучить чтению с извлечением основной информации;
  • обучить аудированию;
  • активизировать новые лексические единицы и речевые обороты в устной речи.

 

Материалы: учебник «Enjoy English», рабочая тетрадь, раздаточные материалы, компьютер, проектор

 

Ход урока

 

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, комментарии, действия учащихся

УУД

Организационный момент.

Приветствие. Вступление учителя.

T: Hello, boys and girls! How are you? I hope that you are fine. 

 

 

Настраиваются на урок, оценивают своё настроение.

Уверенность в своих знаниях.

Аудирование

Закрепление лексики и грамматики прошлых уроков

 

Прослушайте текст и скажите, какой подарок получил Эндрю на День рождения.

-Today is the 17-th of March. Happy birthday to you, Andrew!

-Oh, thank you, Mum and Dad!

-Look, here is a postcard from the students of Green School and a present for you. I think you would like it!

-What´s in the box? Is it a puzzle? Is it a new computer game?

-Let´s open the box

-Oh, a player! It´s great! I love it!

Дети прослушивают текст, дают ответ на вопрос.

Оценивают поле своего знания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя.

Закрепление новых лексических единиц

Сегодня у нас в гостях Винни-Пух и он придумал загадки о подарках, которые хотел бы получить на день рождения.

Попробуйте отгадать их.

  1. It is big. It stands on the table.
  2. 2. It is a toy. It is an animal. It is brown.
  3. 3. It is black and red. It can sing and fly. It likes corn.
  4. It is small and round. You can play football with it.

 

Дети вместе разгадывают загадки.

Ответы:

  1. Computer
  2. Teddy Bear
  3. Parrot
  4. Ball

 

Понимать на слух ответы учащихся, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

Чтение

Ребята, один из гостей не смог приехать в гости к Винни-Пуху, но он прислал ему письмо с фотографиями. Только вот фотографии перепутались. Нам нужно восстановить события по порядку, прочитав письмо.

Учитель открывает  большой конверт и достает оттуда письмо и картинки) – Приложение 3.

Дети читают рассказ, по-одному описывают картинку, затем кто-то один пытается воспроизвести весь текст целиком.

Выполнять действия по имитации, воспринимать на слух,  воспроизво-дить по памяти информацию, осуществлять поиск по резуль-татам полученной на слух информа-ции (умения поискового аудирования), отвечать на простые вопросы.

Закрепление лексического и грамматического материала

Find the odd  word 

  • BIRTHDAY, MONDAY, FRIDAY, SUNDAY
  • APRIL,NOVEMBER, MAY, MARCH
  • AUTUMN, WINTER, BRIGHT, SPRING
  • FIRST, FIFTH, SECOND, FOURTH, THINK
  • BOOK, PUZZLE, BIKE, PLAY, SCOOTER

 

Дети находят лишнее слово по значению.

Сопоставлять предметы по определённому признаку

Работа в группах

Посмотрите на кубик и составьте предложения со словами, которые изображены на гранях кубика по эталону: I would like to have…

 

Приложение 4

Учащиеся составляют предложения со словом, обозначенным картинкой на грани кубика. 

Умение взаимодейство-вать в группах.

 

 

Письмо

 

Прошел дождь, и некоторые буквы смылись. Давайте восстановим слова и запишем их в тетрадь:

BI…THDAY

PRE…ENT

PU…ZLE

N…CE

F…RST

Дети выполняют упражнение в тетрадях.

Формулировать собственное мнение, аргументи-ровать его и координировать с позициями партнёров.

Выход в речь

Рассказать корреспонденту журнала «MY BIRTHDAY» о том, как ты отмечаешь свой день рождения по эталону:

 

My birthday is on the second of February.

We have got a big birthday party. I have got a lot of friends. They like to play hide-and-seek. we have got a birthday cake. We are happy.

I have got a lot of presents: a red ball, a nice teddy bear and a bike. I like my birthday!

 

Дети выполняют задание в парах

Осознанно строить речевое высказывание.

Домашнее задание

Составить слова на каждую букву из слова «b-i-r-t-h-d-a-y», с полученных слов составить предложения.

Дети записывают домашнее задание

Оценивают свои возможности по выполнению до-машнего задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДОПОЛНЕНИЕ

    В дальнейших уроках по данной теме я планирую научить детей задавать общие вопросы, чтобы потом написать письмо о себе и задать англичанам вопросы о том, как они празднуют день рождения, обращая внимание детей на то, что англичане отмечают этот праздник совсем не так, как мы.

    Для достижения данной цели мною разработаны раздаточные материалы с использованием интерактивного метода «Маршрутное такси».

     Группа делится на таксистов и диспетчеров. Таксисты получают маршрутные листы, диспетчеры получают карточки с заданием и карточки-ключи. Задача таксистов: пройти все станции в любом порядке, повторяя все типы вопросов. Задача диспетчеров: прослушать таксистов, исправить их ошибки и подписаться в карточке таксиста.

     Работа рассчитана на 25-30 минут, после этого вся группа пишет проверочную работу на все типы вопросов.

 

МАРШРУТНОЕ ТАКСИ

Station 1

Make general questions to the following sentences:

  1. Tom plays computer games
  2. Kitty likes milk and fish
  3. Mary rides a bike
  4. Jim runs and jumps
  5. Rex swims well
  6. Mussy likes fish

Station 2

Make general questions to the following sentences:

  1. I have got a pet
  2. Jane has got a teddy bear
  3. Jill hasn´t got a ball
  4. Billy and Martin have got computers
  5. Tiny has got many friends
  6. The Country Mouse has got cheese

Station 3

Make general questions to the following sentences:

  1. The Country Mouse and The Town Mouse are friends
  2. Winter is white
  3. My favourite holiday is Christmas
  4. St Valentine´s Day is on the 14-th of February
  5. Rose is five years old
  6. My favourite presents are a scooter and computer games

 

Station 4

Make general questions to the following sentences:

  1. I like summer
  2. I live with my mum and dad
  3. They play chess every week
  4. We skate and ski on Sundays
  5. You dance and sing well
  6. On Saturdays and Sundays I ride a bike in the park

 

 

Station 5

Make general questions to the following sentences:

  1. Tom can swim and jump
  2. Tiny can´t ride a bike
  3. Miss Chatter can play the piano
  4. Jill can write letters
  5. Martin can play tennis
  6. Jim and Pam can cook a cake

 

 

 

Key to Station 1

  1. Does Tom play computer games? ( окончание –S перешло в DOES)
  2. Does Kitty like milk and fish? ( окончание –S перешло в DOES)
  3. Does Mary ride a bike? ( окончание –S перешло в DOES)
  4. Does Jim run and jump? ( окончание –S перешло в DOES)
  5. Does Rex swim well? ( окончание –S перешло в DOES)
  6. Does Mussy like fish? ( окончание –S перешло в DOES)

 

Key to Station 2

 

  1. Have you got a pet?
  2. Has Jane got a teddy bear?
  3. Has Jill got a ball? (даже если утверждение отрицательное, в вопросе нет отрицания)
  4. Нave Billy and Martin got computers?
  5. Has Tiny got many friends?
  6. Has The Country Mouse got cheese?

 

Key to Station 3

  1. Are The Country Mouse and The Town Mouse friends?
  2. Is winter white?
  3. Is your favourite holiday Christmas?
  4. Is St Valentine´s Day on the 14-th of February?
  5. Is Rose five years old?
  6. Are your favourite presents a scooter and a computer games?

 

Key to Station 4

 

  1. Do you like summer?
  2. Do you live with your mum and dad?
  3. Do they play chess every week?
  4. Do we skate and ski on Sundays?
  5. Do you dance and sing well?
  6. Do you ride a bike in the park on Saturdays and Sundays?

 

Key to Station 5

 

  1. Can Tom swim and jump?
  2. Can Tiny ride a bike? (даже если утверждение отрицательное, в вопросе нет отрицания)
  3. Can Miss Chatter play the piano?
  4. Can Jill write letters?
  5. Can Martin play tennis?
  6. Can Jim and Pam cook a cake?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ  урока по формированию лексического навыка

Тема урока «Presents».

Урок проведен в соответствии с реализацией программы по английскому языку 3 класса по УМК «Enjoy English» авт. М.З.Биболетова 

Тип урока:  введение и первичное закрепление новых лексических единиц по теме «Presents».

 

Ставились следующие цели и задачи урока:

Цели:                

  1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной,   информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, чувств, эмоций.
  2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихся по применению и закреплению знаний и умений в разнообразных ситуациях, активизация работы каждого ученика.  
  3. Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения друг к другу.  

Основные практические задачи:

  1. Повторить слова: birthday, party, to celebrate, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
  2. Ввести и закрепить лексику по теме “Presents” – scooter, puzzle, bike, player, ball, teddy bear, computer game, doll, roller skates, computer.
  3. Филологизация обучения лексике: сложные слова и слова, похожие на русские.
  4. Развивать навыки и умения устной речи путем выведения учащихся в короткие монологические или диалогические высказывания по теме.

 

     Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей учеников начальной школы и учебными возможностями класса.  В основе урока лежит деятельностный подход. Выбор данного метода не случаен. Общеизвестно, что вне деятельности в педагогике невозможно решить ни одной задачи обучения, воспитания и развития.

     Деятельностный подход ориентирован не столько на усвоение знаний, сколько на формирование навыков и умений, развитие творческой деятельности. Именно этот подход позволяет избежать разрыва между теоретическими знаниями и применением их на практике. Задания данного урока подобраны таким способом, что учащиеся являются не пассивными «приемниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе

      Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: групповая, индивидуальная, фронтальная.                                                                   

      Использовались такие технологии, как информационно-коммуникативная, игровая, здоровьесберегающая.

      На уроке были реализованы следующие принципы:

  • принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
  • принцип доступности и посильности обучения.

      На уроке были применены средства наглядности и технические средства обучения.                                                                   

      С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны игры ( игра на внимание, снежный ком)

       Мотивационный момент урока начался с введения в иноязычную атмосферу, с помощью приветствия-рифмовки.

       В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предложить учащимся рифмовку для введения  и первичного закрепления новых ЛЕ, различные игровые задания, ориентированные на закрепление полученных знаний и умений.     

      Филологизация обучения лексике позволила обратить внимание учеников на то, что некоторые слова пришли в русский язык из английского и звучат практически одинаково и на том, и на другом языке. Это позволило сформировать у детей внимание и наблюдательность. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.

       Планируемые результаты урока:

Формирование регулятивных  УУД: принимают познавательную цель и практическую задачу деятельности на уроке с помощью учителя; используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой.

Познавательные УУД: знают название подарков, особенности разговорного этикета.

 составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера, слушают друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы.

Личностные УУД: ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов, осознают, что язык, в том числе иностранный, является основным средством общения между людьми.

       Структура урока, на мой взгляд, соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось введение и первичная отработка новых ЛЕ по теме.

       Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

        Речевая деятельность детей была мотивированной, и тема урока была актуальна и интересна, поскольку они имели возможность рассказать о своем Дне Рождения, о подарке, который они хотели бы получить. Использовались предметы обсуждения, важные для партнеров, например, какие продукты они хотели бы видеть на праздничном столе.

        В ходе урока прослеживались взаимоотношения участников речевой деятельности: парная работа при чтении диалога по ролям, групповая работа на этапе говорения на уровне подстановки в игре на внимание и игре «Снежный ком», также прослеживалось взаимодействие учитель-ученик на этапах сочетаемости и комбинирования, когда ученик отвечал на вопрос, заданный учителем.

        В течение урока я старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

        Перегрузки учащихся как физической, так и психической не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы.

        В конце урока для развития ценностно-ориентированной функции  была проведена рефлексия в виде оценки урока при помощи кружочков разного цвета.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Библиографический список:

  1. 555 диалогов, текстов, стихов и творческих заданий на английском языке для начальной школы / Т. Б. Клементьева, Москва: ДРОФА
  2. Английский язык для младших школьников. 1-4 классы / С. В. Семёнова, Москва: ДРОФА, 2005
  3. Биболетова М. З. Enjoy English 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2007
  4. Биболетова М. З. Enjoy English 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2011
  5. Биболетова М. З. Enjoy English 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова – Обнинск:Титул, 2010
  6. Биболетова М. З. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2010
  7. Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2007
  8. Денисенко О.А. Английский язык в школе. М.: Изд-во Просвещение, 2005. 42 с
  9. Занимательный английский для малышей/ Г. Л. Бурак СпБ: Книга, 2004
  10. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М.: Изд-во Просвещение, 1994. 37 с.
  11. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2007
  12. Изучаем английский язык, играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2007
  13. Китайгородцева Г.А. Методика интенсивного обучении М.: Изд-во Просвещение. 152 с.
  14. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному говорению. М.: Изд-во Просвещение, 1991. 214 с.
  15. Пассов Е.И. Проблемы коммуникативных методов обучения иноязычной речевой деятельности. М.: Изд-во Воронеж, 1992. 96 с.
  16. Поурочные разработки по английскому языку к УМК «Enjoy English»: 3 класс/ Е. В. Дзюина – Москва, Вако, 2010.
  17. Предметные недели и открытые уроки английского языка 2-4 классы./ Г. Г. Кулинич Москва: ВАКО, 2009
  18. Соловцова Э.И., Каменецкая Н.П. О преподавании иностранных языков на современном этапе // ИЯШ // 2004. №3. С. 61, 35, 48, 81.
  19. englishteachers.ru

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

 

Текст для аудирования (диалог Тайни и Джилл):

J: Tiny, what would you like to have for your birthday? A book? A bike? Nice flowers?

T: Oh, I´d like to have a big cake for my friends!

J: That´s great! I have got a big nice cake for you! Today is the 26th of March. Today is your birthday, Tiny!

T: Oh, yes. Thank you. Today is my birthday.

J: Happy birthday to you!

T: Thank you, Jill. The cake is wonderful. Let´s have some tea together!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Текст для чтения:

We have got a pet. It´s a nice big black dog. It´s name is Rex. Rex is three. Rex´s birthday is on the 28th  of February.

We have got a big birthday party. Rex´s friends come to see us. They are a red and white cat Mussy, a grey dog Doggie and a white rabbit Patrick. They play hide-and-seek. They have got a birthday cake, meat for Doggie, ham for Rex, carrots for Patrick and fish for Mussy. They are happy.

Rex has got a lot of presents: a red ball, a nice teddy bear and a bone. Happy birthday to you, Rex!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Hello! I am Winnie-the-Pooh’s brother. My name is Gummy. I am kind and merry. I am not fat, but I am not slim. I live in the forest. My house is small and nice. It is not high. I have many friends. They are Piglet and Ia. We like to play together. I can read a book. I like to ride a bicycle. I like honey, and tea. I don’t like fish and meat. Good-bye!

                                                       

                               

                                   

 

 

Приложение 4 .

 

                                                                        

 

 

 

 

Добавлено: 27.09.2020
Рейтинг: 8.175
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+