Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Технологическая карта по дисциплине "Основы безопасности жизнедеятельности" по теме "ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА"

Технологическая карта урока

по дисциплине ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

специальность: «09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

Группа, дата: Группа ПКС – 7;9 _ « »____ _2015г.__
Тема занятия: ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА (ЧС ТХ).

Цель занятия:

• Закрепить знания по теме: «Чрезвычайные ситуации природного характера».
• Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями техногенного характера и основными причинами их возникновения;
• Дать общее представление о классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
• Воспитывать ответственность за личную безопасность и безопасность окружающих, ценностное отношения к своему здоровью и жизни;
• Развивать эмоционально-волевые качества личности, необходимые для обеспечения безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.
  

 

Задачи занятия:

• Обучающие: способствовать формированию знаний безопасного поведения при ЧС техногенного характера.
• Развивающие: развивать у студентов мышление, память, внимание.
• Воспитательные: вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке.

Средства обучения, оборудование: ПК, проектор, мультимедийные методические разработки, раздаточ-ный материал
Вид учебного занятия: теоретический
Применяемые технологии: технология развивающего обучения с применением информационно-коммуникационных технологий.

Структура занятия

 

ЭТАП 1 (5мин) - Организационный момент

• Деятельность студентов: приветствуют преподавателя, демонстрируют готовность к занятию
• Деятельность преподавателя: приветствует студентов, проверяет готовность к занятию, отмечает отсутствующих, реализует позитивный настрой на занятие.

 

ЭТАП 2 (20 мин) Актуализация опорных знаний

• Деятельность студентов: 1.Отвечают на вопросы, составляют классификацию чрезвычайных ситуаций природного характера, по характеру источника возникновения используя Приложение-3. (В ходе работы студенты зарабатывают балы)
  2. Представляют домашнее задание. Работают в группах, отвечая на вопросы (Приложение-4)
• Деятельность преподавателя: 1.Задает вопросы (Приложение-2), делит группу на команды для составления «Классификации чрезвычайных ситуаций природного характера по характеру источника возникновения», используя Приложение-3. (Оцениваю поощрительными балами действия студентов). 2. Проверяет домашнее задание: а) решение кроссворда «Чрезвычайные ситуации природного характера» б) составление глоссария «Чрезвычайные ситуации природного характера» (Приложения 1,4)

 

ЭТАП 3 (20 мин) Мотивация. Целевая установка.

• Деятельность студентов: Смотрят учебный фильм. Слушают преподавателя, отвечают на во-просы, делают вывод о необходимости изучения материала.
• Деятельность преподавателя Организует просмотр учебного фильма. Создает условия для свобод-ного выражения собственного мнения, организует дискуссию
  по вопросам: – В чем отличие ЧС ТХ от других видов ЧС? – Назовите известные Вам ЧС ТХ?

 

ЭТАП 4 (30 мин) Сообщение новых знаний

• Деятельность студентов: 1. Слушают, записывают в тетради учебный материал. Просматри-вают презентацию, делают записи в тетради. 2. Самостоятельно изучают новый материал, составляют опорный конспект.(Раздаточный материал-Приложение-5)
• Деятельность преподавателя: 1.Показывает и комментирует слайды презентации.(Приложение-6) 2.Нацеливает обучающихся на самостоятельную работу: – ознакомиться с новым материалом; – составить опорный конспект (структурные схемы). 3.Формулирует задания, проводит дискуссионную беседу.

 

ЭТАП 5 (10 мин) Закрепление изученного материала

• Деятельность студентов: Отвечают на вопросы ТЕСТА (Приложение 7/Презентация/)
• Деятельность преподавателя: Проверяет результаты тестирования

 

ЭТАП 6 (1мин) Домашнее задание

• Содержание домашнего задания: Дополнить глоссарий «Чрезвычайные ситуации техногенного харак-тера» (Приложение-8), с его помощью составить «Кроссворд по теме: Чрезвычайные ситуации техногенного характера»

 

ЭТАП 7 (4мин) Рефлексия

• Деятельность студентов: Осуществляют самоанализ занятия: Закончите фразы: Сегодня на за-нятии:
  я познакомился с ... мне было непросто понять ... я добился ... у меня получилось ... хотелось бы ... мне запомнилось ...
• Деятельность преподавателя: Проводит самоанализ обучающимися. Подводит итоги.

 

Преподаватель: Бархударян А.Р.