Личный кабинет

Окружающий мир

Разработка урока по окружающему миру в 3 классе ОС "Школа 2100" конспект + презентация
Урок разработан для 3 класса «Окружающий мир» по программе «Перспективная начальная школа». С поддержкой презентации, тест-опроса и практической частью.
Тема «Путешествие воды» изучается в 3 классе. На изучение темы отводится 3 часа. К началу изучения данной темы дети знакомы со свойствами воды, состояниями воды и ее значением в жизни всего живого. Роль урока в данной теме обусловлена знакомством учащихся с законами природы, а именно с тем, что вода, с которой человек сталкивается изо дня в день, выливая ее в бесчисленных количествах, в итоге не исчезает бесследно. Вода – основа всего живого на планете Земля и ее ресурсы неиссякаемы. Цель урока: формирование у детей представления о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, связанном со свойствами воды (с её способностью переходить из одного состояния в другое). Задачи: организовать деятельность учащихся на уроке с учетом возрастных особенностей младших школьников; продолжить формирование целостного видения картины природы через разнообразные виды деятельности учащихся на уроке; активизировать познавательную деятельность учащихся посредством организации эксперимента и обобщения увиденного.
На данном урокем проверяются знания учащихся по узученному материалу. Основной принцип урока - отсутствие у детей стресса. Для них это игра, в ходе которой они могут продемонстрировать не только свои знания, но и умение работать сообща, в парах. При подготовке к уроку активно используется творческий и познавательный потенциал учащихся.
Конспект урока сопровождается электронной презентацией. На данном уроке рассматриваются проблемы охраны природы.
Экологические проблемы занимают важное место среди актуальных проблем современности. Экологическое воспитание школьников - это приоритетное направление, по которому работает и наша школа. Заниматься экологическим воспитанием надо с раннего возраста. Уже с детства необходимо воспитывать человечность, доброту, ответственное отношение к природе, к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и всё, что происходит вокруг. Надо научить детей правильно вести себя на природе и среди людей.
Урок окружающего мира Образовательная система «Школа 2100»Тема : Едем за город
В настоящее время в связи с создавшейся экологической обстановкой в мире я, как учитель начальных классов, провожу большую учебно-воспитательную работу с детьми по данному направлению. На уроках окружающего мира, во внеклассной работе я расширяю кругозор, знания учащихся по природе России, своего родного края, развиваю познавательную активность, речь, умение сравнивать и делать выводы, логически мыслить. Выявляю знатока и любителя природы. При работе с учащимися начальных классов в учебно-воспитательном процессе я, используя разнообразные формы работы, воспитываю бережное и заботливое отношение ко всему живому, любовь к родному краю. Особенно интересной для детей стали разнообразные формы работы с использованием ИКТ, презентаций. В 4 классе я провела интересную и очень познавательную игру Звёздный час по теме «Сохраним природу России» с применением презентации. Благодаря использованию ИКТ, интересных форм обучения учебно-воспитательный процесс проходит в моём классе более интересно, результативно. Поэтому я и решила поделиться своим Звёздным часом с презентацией с вами, уважаемые коллеги, показать, как это делаю я.
Урок окружающего мира с творческим названием « Лесное ассорти» .рассчитан для проведения уроков при обобщении знаний по темам: «Насекомые», «Растения» во втором классе. Проведению урока предшествовала следующая подготовительная работа: разучивание стихов, знакомство и чтение детских журналов, разработка заданий на компьютере, подготовка сообщений по заранее обобщенным исследовательским работам учащихся, поиск в Интернете необходимых сайтов. На первом этапе проводится эмоциональная настройка учащихся, где они изображают движение поезда и отправляются в путешествие в лес. На этом этапе используется игровой момент.( Отгадывание загадок). Учитель напоминает о более опасных грибах. Далее работа продолжается на компьютере, где каждый учащийся должен выделить съедобные грибы. На второй этап ребята «отправляются» после работы с ЭВМ. Здесь также присутствует стихотворение, которое эмоционально готовит учащихся к новому виду работы. На данном этапе ученики работают со справочной литературой, энциклопедиями. С помощью учителя выводят правила. Этот этап - закрепление усвоенного материала по теме « Ядовитые растения». Помимо растений и грибов на данном уроке закрепляются знания о насекомых на этапе «Шестиногие». На этапе используются такие методы, как работа с проектором, работа с литературными произведениями (осуществляется межпредметная связь). Работа на развитие внимания с иллюстрацией на экране монитора, где учащиеся должны выполнить задания и найти ключ. По ходу выполнения заданий урока учащиеся приобретают навыки самостоятельной работы. У них развивается монологическая и диалогическая речь, воображение и творческие способности. Учащиеся обобщают полученные знания по нескольким темам, при этом лучше усваиваются современные информационные технологии.
Урок по предмету окружающий мир (по программе "Гармония"). Тема: Многообразие грибов
Конспект урока по окружающему миру. Многообразие грибов
footer logo © Образ–Центр, 2019. 12+