Личный кабинет

Добро и зло

конспект урока


Урок по обществознанию с применением ИКТ

урок в 6 классе

предмет ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

тема открытого урока с применением ИКТ: «Мораль и право. Добро и зло»

цели урока:

  • выяснить сущность морали в сравнении с различными социальными нормами;
  • развивать умения и навыки работы с текстами учебного пособия;
  • уметь работать с таблицей, схемой, интерактивной доской;
  • использовать полученные знания как социальный опыт; формировать культуру поведения учащихся в обществе

Задача урока: создание учебного проекта

Планируемые результаты:

Личностные:

  • реализация готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
  • развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.

Метапредметные:

  • формирование познавательных интересов и интеллектуальных способностей учащихся;
  • формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
  • умения управлять своей познавательной деятельностью.

  Предметные:

  • развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;
  • освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;

 

 

тип урока: изучение нового материала

оборудование: компьютер, интерактивная доска, учебник «Обществознание» под ред. Боголюбова

структура урока:

1.Организационный момент.

Учитель выступает с вступительным словом (Слайд 1) :

В нашем мире – таком разнообразном и богатом отношениями – вы вступаете в самое разнообразное общение: с родителями, со сверстниками…С товарищами вы посещаете клубы, спортивные кружки и многое другое. И все ваши действия в общественном месте направляются соответствующими правилами.

Итак, представим, что вместе с вами заглянул в наш класс представитель далекой страны обезьян, где совершенно нет таких вот правил. (Слайд 2,3)

Он посмотрел, как мы живем, как сосуществуем в коллективе и дома, и оставил…вредные советы! Прочитаем их (слайд 4):

  • Пусть на улице дождь рекой – выходи гулять гурьбой!
  • Маму слушаться нельзя – не всегда она права.
  • Папа пусть тебе дает прокатиться самоход или руль своей машины – ты рулем не игнорируй.
  • Если бабушка связала очень теплые носки, ты их кошке подари – пусть в них ходит до зари!
  • На уроках ты не слушай, пусть учитель покричит, посмотри на телефоне телевизор верещит!
  • Вот, зачем тебе английский, будешь что-ли дипломат? Лучше выучи, пожалуй, как собачки говорят!
  • Если кушать захотел – не стесняйся, ешь – потей!
  • Самое лучшее в школу неси – дохлую кошку в пакете и …вши
  • Если тебе скучно, в школе и на уроке, надо вести себя весело – цирк приглашай и клоуна!
  • А будет учитель строг – свари из тетрадок компот!
  • Отрывайся на перемене – будь на уроке в пене!
  1. Изучение нового материала

2.1.Осуществление целеполагания:

Ребята! Как вы считаете, обезьяна была права? А какие правила тут нам не подходят? Почему? А по каким правилам следует жить людям? (дети предполагают правила на основе фрагмента презентации, (Слайд 4)

А теперь посмотрим на второй фрагмент презентации (Слайд 5) и скажем эти правила.

Право выработано на основе таких вот веками существующих правил: как вы считаете, что можно поставить целью нашей деятельности сегодня, на нашем уроке? (осуществляется запись целей и задач урока, высказанных учащимися 6 класса. (Слайд 6)

1.Что такое МОРАЛЬ?

2.Что общего и отличительного у МОРАЛИ и ПРАВА?

3.Какова связь морали с ДОБРОМ и ЗЛОМ?

 

3.План урока:

А теперь спланируем работу на нашем уроке. Что мы будем должны сделать, для того чтобы ответить на поставленные задачи урока?

 

По ответам предположительно получаем следующий план:

  1. Мораль – регулятор поведения людей
  2. Основа правил поведения
  3. Человек с точки зрения морали

3.1 Далее изучаем пункт 1:

Раскрываем, на основе учебника «Обществознание» понятие «мораль».

Объясняем, что он является регулятором поведения людей. Материалом для активизации деятельности учащихся послужит примерно такая таблица (раздается учителем для учебных групп на которые делится класс) и сам учебник (стр 145-146). Делаем сравнительную характеристику норм права и морали. Полученные положения распределяем в таблице:

 

Вопросы для сравнения

мораль

право

1.Кто устанавливает правила?

 

 

2.Кто обеспечивает соблюдение правил?

 

 

3.Каково наказание за нарушение правил?

 

 

4.В чем назначение правил?

 

 

5.Понятие

 

 


С помощью заполненения группами таблицы выделяем ответы на вопрос:

  1. Что общего у морали с правом?
  2. Что такое МОРАЛЬ и ПРАВО?

Подводим итоги по понятию ПРАВО: ПРАВО и ЗАКОН основаны на МОРАЛИ.

 

Исследуем пункт 2 на основе показа Слайда 8

одним из учащихся (по желанию) зачитывается восточная притча:

Был Новый год, и племя древних людей подослало жреца гадать в лес.

Навстречу выползла змея. Был новый год, племя послало жреца гадать в лес, навстречу выползла змея и сказала : "Будет засуха, запасайте еду". Запасли, выжили; жрец пошёл с подарками благодарить змею, но у самой норы раздумал и повернул прочь. 

На второй год змея сказала: "Будет война, собирайтесь с силами". Собрались, победили. Жрец пошёл благодарить змею, но когда она выползла из норы, то передумал и хотел её растоптать, но змея спряталась. 

На третий год змея сказала : "будет большой урожай, готовьтесь к сбору". Приготовились, собрали, жрец пошёл с тройными подарками благодарить и просить прощения. Но змея сказала : "Прошлое - не вина, а щедрость - не заслуга. Было бесхлебье - и ты пожалел мне корма. Была война - и ты хотел меня убить. Теперь всего много - и ты несёшь мне подарки. Каково время, таковы и мы.

3.2 Работа с пунктом 2

Обратимся ко второму пункту плана «Основа правил поведения». Группы продолжают практическую работу:

  1. Выделить из притчи примеры добра и зла
  2. Приведи таковые примеры из истории своей жизни
  3. Составим собственную азбуку дружелюбия – запишем правила морали

подводим итоги групповой работы учащихся:

Учитель говорит: - Давайте дадим определение понятиям: мораль, добро, зло.

Таким образом, мораль – это свод неписанных правил, которое строится на понимании добра и зла. Осознанием этих понятий люди мотивируют свое поведение и регулируют его в частной и общественной жизни. Человек всегда стоит перед выбором добра или зла и его поведение зависит от сделанного осознанного выбора!

А теперь ответим на вопрос: каким должен быть современный человек?

3.3 работа с пунктом 3

 

Примерные слова учителя учащиеся вставляют в два столбика: добро – зло, далее уже сами дополняют список слов.

 

добро

зло

честный

лживый

воспитанный

хамоватый

уважающий

вредный

бескорыстный

мстительный

ответственный

жадный

 

 

Учащиеся выходят к интерактивной доске и в оставшееся время дополняют простую схему понятий. Делается вывод: каким должен быть современный человек с точки зрения морали?

Проводим рефлексию:

Теперь возвращаемся к целям и задачам нашего урока. Учитель совместно с учащимися

заполняет таблицу, заданную в начале урока и корректирует записи учащихся?

 

Вопросы для сравнения

мораль

право

1.Кто устанавливает правила?

общество

государство

2.Кто обеспечивает соблюдение правил?

Сами люди

власть

3.Каково наказание за нарушение правил?

Порицание

 

Штраф

Лишение свободы

4.В чем назначение правил?

Помощь в жизни

 

Соблюдение прав

5.Понятие

Общеобязательные правила

Общеобязательные нормы

  1. Подведение итогов урока
    • Речь учителя не звучит монологом- происходит подведение итогов урокаМы выяснили, что не каждый поступок человека регулируется правом, но при этом все поступки оцениваются моралью. Моральные правила – вот регулятор который определяет отношения в обществе. Жизнь общества невозможно представить без правил, которые обеспечивают порядок и справедливость, согласие между людьми. Мораль основывается на принципах добра и зла и является огромной духовной ценностью всех нас. На этих же принципах создаются современные законы. Все это вместе регулирует нашу общественную жизнь.
    • В рамках контроля усвоения знаний на уроке предлагается тест (Слайд 9)
    • Самооценка происходит погруппно

4.4 Домашнее задание. Прочитать параграф учебника и  подготовить эссе на тему «Как я совершил добрый поступок»

 

 

 

Добавлено: 11.02.2017
Рейтинг: 7.74
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+