Личный кабинет

Виртуальные экскурсии как средство ознакомления с окружающим миром детей с МНР

Мир особого ребенка


Знакомство с окружащим миром

ТЕМА.  СТАТЬЯ

: виртуальные экскурсии  как средство ознакомления детей с МНР окружающим миром

АВТОРЫ :АЗАТОВА ОЛИЯ КАРИМОВНА

 ГОЛЬЦОВА ИРИНА ВЯЧЕСЛАВОВНА

 

 

 

Стартовал проект в сентябре 2014 года

Инновационность

 

данного проекта состоит в том, что разработка и внедрение виртуальных экскурсий для детей с ТМНР не имеет аналогов, представленные материалы по краеведению, СБО, знакомству с профессиями и объектами социальной инфраструктуры и внедрению данных разработок в практику работы школы, адаптированы для детей , имеющих тяжёлые множественные нарушения развития

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

содействие успешной социализации детей с ТМНР через создание единого информационного социального пространство воспитания.

 

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА :

- содействие всестороннему развитию детей, используя материал презентации и практический материал по закреплению полученных знаний

- развитие новых форм обучения, способствующих взаимодействию между всеми участниками образовательного процесса

- пропагандирование передового педагогического опыта в области ЭОР среди родителей и законных представителей

Основными критериями

при отборе содержания материала для презентаций и её проведении были следующие:

- доступность материала

-лаконичность

-  преобладание ярких, красочных иллюстраций с видами родного города, местами досуга

-  использование игровых методов обучения (игровые персонажи, загадки)

-  практических методов обучения (творческие работы учащихся после просмотра экскурсии)

- использование активного вовлечения учащихся в процесс проведения презентации

Эти приёмы работы помогают лучше освоить материал презентации, создать творческую обстановку, стимулируют и обогащают познавательную активность учащихся, способствуя успешной социализации

Этапы реализации проекта

  1. Исследовательский.

Мотивация, обоснованность, целеполагание.

  1. Методический

Организация творческих групп, рефлексия.

  1. Институциональный.

Реализация  инновационной  программы, обеспечение условий, мониторинг результативности, диссеминация практика-ориентированного инновационного продукта( сборника методических материалов, разработок уроков, занятий, модели ювенальной профилизанции)

Для реализации первого этапа был разработан план работы, который включил в себя несколько блоков:1.  Краеведение, т.е. ознакомление учащихся с родным городом

  1. Ознакомление с местами досуга (театр, музей, зоопарк)

3.Ознакомление с профессиями

 

  1. Блок знакомства с объектами социально -бытовой значимости

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

* Положительная динамика развития детей с особыми образовательными потребностями через построение системы виртуальных экскурсий

* расширение представлений об окружающем мире (Пушкин, Павловск, места досуга, профессиях

* развитие психоэмоциональной сферы личности

* преодоление психологических барьеров в общении детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития

* освоение учащимися базовых коммуникативных навыков, являющихся необходимыми для интеграции в общество

Механизм оценки достигнутых результатов

SWOT-анализ по оценке выявления внутренних и внешних факторов:

- опрос

- практические универсальные учебные действия

- размещены в форме презентаций на сайте школы для специалистов работающих с тяжёлыми множественными нарушениями развития

- материалы проекта были представлены на круглом столе, на родительских собраниях в течении года

-  произошли коренные изменения во всестороннем развитии детей

расширение представлений об окружающем мире (Пушкин, Павловск, места досуга, профессиях),

-  учащиеся преодолели психологические барьеры в общении

-  учащиеся освоили   базовые коммуникативные навыки, являющиеся необходимыми для интеграции в общество,

- обогатился опыт общения с родителями

- родители учащихся научились использовать полученный инструментарий в домашних условиях

 

Список использованной литературы

 

  1. Большая Советская энциклопедия ( электронный ресурс)-Режим доступа http//encdiccom/encsovet/ jekskursija -102369 htm)
  2. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: лекции(электронный ресурс) – Режим доступа http//bibconVdocs.org/ V6078
  3. Санникова А.Ю. Социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью посредством экскурсионного метода в рамках внеурочных проектов- Казань : БУК 2014

Добавлено: 31.10.2017
Рейтинг: 7
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2021. 12+