Личный кабинет

Урок-практикум в 5-м классе "Разбор простого предложения"

Технологическая карта урока


Цели: 1. Познакомить учащихся с порядком синтаксического разбора простого предложения. 2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные. 3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях.

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Цели:  

  1. Познакомить  учащихся   с   порядком   синтаксического  разбора простого    предложения.
  2. Учить характеризовать предложение по цели высказывания, интонации; путем выделения основы различать простые и сложные предложения, среди простых – одно- и двусоставные.
  3. Закрепить навык постановки запятой в простых предложениях, осложненных однородными членами или обращением.
  4. Учить строить схемы предложений и составлять предложения по данным схемам.
  5. Воспитывать любовь к Родине, к родной природе на примере высокохудожественных  текстов,   в  том  числе   и  стихотворений А.С.Пушкина.

Оформление:

  • портрет А.С.Пушкина,
  • стихотворные строки А.С.Пушкина, записанные на доске,
  • стилизация  осени,
  • кроссворд, составленный из слов Толкового словаря для класса,
  • тест «Разбор простого предложения» (Приложение 1),
  • алгоритм «Разбор простого предложения» (Приложение 2,3 ).

Ход урока

  1. Оргмомент.
  2. Лингвистический анализ текста.

Ребята, какое сейчас время года? Да, не просто осень, а поздняя осень. Вот как об этом писал замечательный русский поэт А.С. Пушкин:

Дни поздней осени бранят обыкновенно, 
Но мне она мила, читатель дорогой, 
Красою тихою, блистающей смиренно.

  • Что вы видите за несколькими строками поэта?
  • Подберите синонимы к словам бранить, блистать
  • Почему А.С. Пушкин называет красоту осени тихой?
  • Как называется такое средство художественной выразительности?
  • А какие стихотворные строчки об осени знаете вы?
  1. Словарная работа (кроссворд).

А теперь, ребята, давайте поиграем. Я предлагаю вам небольшой кроссворд (Приложение 2), отгадав который, вы узнаете тему нашего урока. Слова расположены по вертикали, сверху вниз, а ключевое слово - по горизонтали. Итак,

  1. Круглая площадка в цирке, на которой даются представления (арена)
  2. Плавучий знак для обозначения опасных мест на реках, озерах, заливах (бакен)
  3. Жилище птицы (гнездо)
  4. Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника (айсберг)
  5. Профессиональный наездник на скачках, бегах (жокей)
  6. Русская мера длины, равная 75 см (аршин)

Итак, ребята, мы с вами определили ключевое слово, чем будем заниматься сегодня на уроке, это разбор.

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Разбор простого предложения».

А что, ребята, нужно знать, чтобы уметь производить разбор предложения?

  • Вот давайте вместе этот порядок разбора и составим.
  • Запишите, пожалуйста, первую строку стихотворения А.С.Пушкина.
  • Как называется эта синтаксическая единица языка? (предложение)
  • Что такое предложение? правило

Ребята, у вас на партах лежат тесты (Приложение 1). Выполните задание№1.

  • Итак, главная отличительная черта любого предложения - это смысловая завершенность. В зависимости от этого, т.е. от цели высказывания, предложения делятся на ...
  • Какими бывают предложения по интонации?

Выполните, ребята, задание №2.

  • Дайте характеристику нашему предложению (повествовательное, восклицательное)
  • Что составляет грамматическую основу предложения? (подлежащее, сказуемое)

Выполните задание №3.

  • Выделите грамматическую основу в нашем предложении.
  • Чем отличается простое предложение от сложного предложения?

Выполните задание №4.

  • Тогда данное предложение является … (односоставным)
  • Как   называется   предложение, состоящее   только   из   грамматической основы?  (нераспространенным)
  • Если в предложении есть хотя бы один второстепенный член, такие предложения называются?  (распространенными)

Выполните задание №5.

  • Тогда   данное   предложение   по   наличию   второстепенных   членов?  (распространенное)
  • Какие второстепенные члены предложения вы знаете?
  1. Схематический диктант.

Учитель диктует предложения, а учащиеся записывают только их схемы (1 ученик у доски):

  1. Улетают журавли.
  2. Низкие осенние облака заволакивают небо.
  3. С неба свет лился прямыми потоками.
  4. Вершины леса казались выпуклыми.
  • Дайте характеристику второстепенным членам данного предложения.
  • Чем может быть осложнено простое предложение?
  • Назовите признаки однородности членов предложения.
  • Какие члены предложения могут быть однородными?

Выполните задание №6.

  • При однородных членах предложения могут быть обобщающие слова. Расскажите о знаках препинания в таких предложениях.

Выполните задание №7.

  • Что такое обращение? Назовите опознавательный признак обращения (звательная интонация).

Выполните задание №8.

  • Перечитайте еще раз стихотворные строки А.С.Пушкина. Скажите, есть ли здесь однородные члены предложения? Обращение?

Заключение: ну вот, ребята, мы с вами и составили порядок разбора простого предложения, а заодно повторили весь пройденный материал. А итоговой станет работа с текстом, задание №9.

Дома:  

  1. Выучить порядок синтаксического разбора предложения.
  2. Из художественных произведений выписать 5 простых предложений и произвести их синтаксический разбор.
  3. Придумать лингвистическую сказку, почему члены предложения так называются.

Приложение 1.

 

Тест «Разбор простого предложения»

  1. Какая запись является предложением:

1 русский язык

2 богат и точен

3 язык всем знаниям ключ

4 у России

  1. Какая синтаксическая характеристика является верной:

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни!

1 предложение повествовательное, невосклицательное

2 предложение побудительное, восклицательное

3 предложение побудительное, невосклицательное

4 предложение повествовательное, восклицательное

  1. В каком предложении неверно выделена грамматическая основа:

1 Красив,  наряден  русский лес ранней осенью.

2 Костром горят рябины.

3 Веселым многоцветьем радуют клены, осины.

4 Я люблю тебя, край мой родной.

  1. Какое предложение является простым (знаки препинания не расставлены):

1 Высоко в небе сияло солнце а горы зноем дышали в небо и бились    волны внизу о камень.

2 К вечеру все стихло и на березке листок не шевелился.

3 Луна восходит а в лесу ложатся тени на росу.

4 Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли.

  1. Выделите основы предложений. Дайте всем предложениям характеристики:

1 Тиха украинская ночь.

2 Прозрачно небо.

3 Звезды блещут.

4 Своей дремоты превозмочь не хочет воздух.

5 Чуть трепещут сребристых тополей листы.

  1. Найдите предложения с однородными членами. Схематически объясните постановку знаков препинания:

1 Сад наполнялся шумом смехом.

2 Деревья скалы ущелья приобретали причудливые очертания.

3 Только стройные березки сохранили желтые листочки.

4 Беснуется ветер и срывает осенние листья.

  1. Сжатый пересказ. Передайте содержание текста одним предложением с однородными членами, перед которыми должно быть обобщающее слово:

В начале лета в лесу появилось много цветов. На березовых опушках зацвела иван - да - марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В густой траве на лесных полянах мы находили и собирали душистые ночные фиалки. А у глухого ручья, на берегу реки, любовались голубыми незабудками.

  1. Подчеркните обращения, расставьте недостающие знаки препинания:

1 Любимая Россия родная наша мать! Каким высоким словом мне подвиг твой назвать?

2 Отчизна мы горды тобой, трудом и подвигом твоим!

3 Я люблю тебя край мой родимый!

4 Вам от души желаю я друзья всего хорошего. А всё хорошее друзья дается нам недешево.

  1. Работа с текстом.

 

Летний дождь

Од_нокая капля д_ждя отвесно упала в воду, и от нее пошли тонк__ круги. Потом сразу вокруг нас зашев_лилась, заш_птала тр_ва. Вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звон поплыл над омутом. Шел тихий летн_ дождь. Д_леко в разрывы мягких туч св_тило солнце, и степь дымилась и бл_стела.

1)Определите тему текста.

2)Определите основную мысль текста.

3)Назовите вид связи предложений в тексте.

4)Произведите синтаксический разбор простых предложений.

            5)Вставьте и объясните пропущенные буквы. На какие они правила?

Приложение 2.

ПАМЯТКА «Синтаксический разбор простого предложения» 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика предложения 4:

  • По цели высказывания

(повествовательное ~ вопросительное ~ побудительное).

  • По интонации

(восклицательное ~ невосклицательное).

  • Сколько грамматических основ ( 1~2 ~3~4~…..).
  • Двусоставное (есть подлежащее и сказуемое) или односоставное (только один главный член).
  • По наличию второстепенных членов (распространено ~ нераспространенно ).
  • Осложнено или не осложнено ( однородными, вводными, ПО, ДО, обращением…..).

Например:

Деревья стояли печальные и при каждом налёте ветра сыпали  с себя брызги.

    (Повест.,невоскл., 1грамм.основа, простое, распр., осложнено) [  сущ .    O и  O].

Добавлено: 07.01.2020
Рейтинг: 7.45
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+