Личный кабинет

Интегрированное внеурочное занятие по математике и истории «Штурм редута»


Благодаря интеграции истории и математики обучающиеся получают огромный объем нового материала, овладевают приемами учебной деятельности, навыками анализа и отбора информации, что позволяет им решать определенные задачи и формирует их ключевые компетенции. Интеграция математики и истории позволяет достичь высоких результатов в вопросах воспитания

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

 лицей № 150 Калининского района Санкт-Петербурга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТЕМА: Методическая разработка интегрированного внеурочного занятия по математике и истории  «Штурм редута»,

для учащихся 8 класса

 

 

Авторы:

Тихонова Тамара Вячеславовна,

учитель истории и обществознания ГБОУ лицей № 150 г. Санкт-Петербурга

Поликарпова Галина Павловна,

учитель математики ГБОУ лицей № 150 г. Санкт-Петербурга

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

Санкт-Петербург

 

 

 

Оглавление.

 

Методическая разработка  внеурочного занятия

«Штурм редута».

с.3-11

 1.Цель и задачи  занятия.

с.3

 2.Содержание учебного материала занятия.

с.4-5

  1. Этапы занятия

с.5-10

Методическое обеспечение  и методические аспекты

организации внеурочного занятия.

 

с.10-11

1.Тип  занятия

с.10

  1. Используемые технологии.

с.10-11

 3.Информационно-содержательная насыщенность занятия.

с.11

  1. Оборудование занятия.

с.11

5.Дидактические материалы.

с.11

  1. Оформление занятия.

с.11

Библиография использованных методических материалов.

 

Приложения.

 

  1. Презентация.
  2. Раздаточный материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическая разработка  интегрированного  внеурочного занятия

по математике и истории:

«Штурм редута».

 

 Цель занятия: стимулировать интерес к изучению математики и истории.

Задачи:

Образовательные:

1) приобщить учащихся к разнообразным формам и методам повторения материала;

2)систематизировать  и обобщить  знания учащихся по теме:

  «Отечественная  война 1812 года»;

3) развивать вычислительные навыки учащихся

Развивающие:

1) развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности.

2) продолжить развивать у учащихся умения осуществлять поиск информации по теме, анализировать, делать выводы по данному материалу

3)  применять  знания в незнакомой и несколько изменённой ситуации

Воспитательные:

1) способствовать развитию  таких качеств личности, как:

 внимательность, толерантность, способность к эффективному общению;

2)способствовать развитию общей культуры и культуры поведения

Побудительные, организующие:

 1)способствовать формированию у учащихся активной позиции

в процессе обучения;

2)способствовать формированию таких жизненных установок личности

как: динамизм, сотрудничество, ответственность

План проведения внеурочного занятия.

1 Определение темы, цели  занятия, планирование деятельности

2..Закрепление и обобщение изученного материала:

а) выделение главного, обобщение, систематизация информации;

б) выбор формы её преобразования информации;

 в) принятие решений и осознание ответственности при  принятии решения

4.Вывод по  теме  занятия: на основе самооценки и оценки

другими учащимися

Основные формы преобразования информации,

используемые во время проведения внеурочного   занятии

1) схематические тексты: схема, таблица

2)план, список

3)суждение, определение, рассуждение, объяснение, доказательство.

                                    

Содержание интегрированного внеурочного занятия

«Штурм редута».

.

Элементы необходимого минимума содержания

Формируемые и используемые учебные действия

  1. Отечественная война 1812 г

а) причины войны, уровень подготовки стран к военным действиям;

б) ход военных действий;

в) сражения отечественной войны 1812 г

г) малая война (партизанское движение, народное ополчение);

д) герои отечественной войны 1812 г.

е) изгнание французских войск из России, окончание войны;

ж) итоги и значение Отечественной войны 1812 года.

  1. Нахождение значений алгебраической дроби

3.Преобразования алгебраических дробей

Разложение на множители

4.Формулы сокращенного умножения;

5.Решение задач на части

6.Определение и свойства степеней с отрицательными показателями;

7.Стандартный вид числа

8.Нахождение неизвестного члена пропорции

9.Вычисление квадратных корней

 

Регулятивные УУД

1.Определять  цель, темы деятельности

2.Выдвигать  версии

3.Планировать  деятельность

4.Выбирать формы преобразования информации

5.Оценивать степень и способы достижения цели

  1. Самостоятельно исправлять ошибки

 

Коммуникативные УУД

1.Излагать свое мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами

Личностные УУД

1.Вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

Познавательные УУД

1.Систематизировать информацию.

2.Выделять  главное и обобщать информацию.

 

 

 

Ход занятия  (этапы)

Первый этап  Организационный.

Подготовка учащихся к занятию.

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Вступительное слово учителя о форме занятия (интегрированное занятие по математике и истории)

 

Слушают вступительное слово учителя о форме занятия (интегрированное занятие  по математике и истории)

Предлагает по жребию разделиться на 3 команды  («синие»; «красные»; «зеленые)

 

 

По жребию делятся на 3

команды

 

 

Сообщает условия игры (в игре участвуют 3 команды, побеждает та команда, которая в ходе соревнования наберет наибольшее количество баллов)

Слушают условия игры

Знакомит  с жюри, которое будет оценивать ответы команд и вносить оценки в оценочный лист (см. приложение 1) Возможно приглашение в качестве судей старшеклассников призеров и победителей конкурсов и олимпиад по истории и математике различного уровня

 

Знакомятся   с жюри, которое будет оценивать ответы команд

Предлагает учащимся  рассесться по командам  (согласно вытянутому жребию) под песню «Солдатушки-бравы ребятушки» (для создания эмоционально настроя)

Рассаживаются  по командам  (согласно вытянутому жребию) под песню «Солдатушки-бравы ребятушки»

 

Второй этап. Определение темы занятия, выдвижение гипотез, планирование собственной деятельности

Регулятивные УУД

  1. 1. Выдвигать версии.

2.. Планировать деятельность.

  1. Оценивать степень и способы достижения цели.

 

 

 

Познавательные УУД

  1. Находить достоверную информацию в разных источниках
  2. Анализировать
  3. Определять понятия.
  4. Обобщать, делать выводы.

Коммуникативные УУД

  1. Умение работать в группах
  2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
  3. 3. Создавать устные и письменные тексты.
  4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

Личностные УУД

  1. Оценивать свои и чужие поступки.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Предлагает прослушать еще раз фрагмент песни «Солдатушки-бравы ребятушки» и определить тему, которой будет посвящен урок

Слушают фрагмент песни «Солдатушки-бравы

ребятушки» и высказывают

 версии о теме урока

Вступительное слово учителя о шифре, широко использовался  в древнерусских рукописях - «Тарабарской грамоте» (см. приложение 2)

Сообщает условия первого конкурса «Тарабарская грамота» (см. приложение  2),верно выполнив задания которого учащиеся смогут узнать название «военной операции, которую им предстоит выполнить во время занятия.

Слушают вступительное слово учителя о шифре, широко использовался  в древнерусских рукописях - «Тарабарской грамоте»

Слушают условия первого конкурса.

Определяют название «военной операции» «Штурм редута»

Жюри оценивает ответы команд, вносит баллы, полученные командами в оценочный лист

Предлагает учащимся вспомнить значение слово «редут» на основании материала изученного на внеурочных занятиях по  истории

Выслушивает  ответы учащихся.

Предлагает проверить их ответы, используя словари «Толкового русского языка» или в возможно использование в данном случае использование мобильного класса и работа с Интернет-ресурсами

Высказывают мнения о значении слова «редут»

Работа со словарями или  Интернет-ресурсами

Слово учителя об алгоритме «штурма редута» (разведка боем; артиллерийская подготовка; наступление с использованием пехоты)

Слушают учителя об алгоритме «штурма редута»

Предлагает для определения очередности в игре

 

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает ответить на вопросы интерактивной викторины  по истории Отечественной войны 1612 г.

Конкурс «Разведка боем» (см. приложение)

Отвечают на вопросы

интерактивной викторины,

выполняя задания конкурса

 «разведка боем»

Предлагает выполнить задание  по математике «Артиллерийская подготовка» (см. приложение)

Выполняют  задание «Артиллерийская подготовка» по математике

Предлагает ответить на вопросы викторины. Конкурс «пехота» (см. приложение)

Отвечают на вопросы викторины, выполняя задание конкурса  «пехота»

Предлагает ответить на вопросы «литературной странички» (см. презентацию)

 Учащиеся слушают отрывки  стихотворений, поэтов-участников войны 1812 года и отвечают на вопросы

 

Третий  этап «Подведение итогов»

Коммуникативные УУД

  1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

 

Личностные УУД

  1. Оценивать свои и чужие поступки.

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает жюри подвести итоги игры

Предлагает каждой команде оценить работу соперников по 5-балльной системе (см. приложение)

Жюри подводит  итоги игры

Команды оценивают

работу соперников  по

 5-балльной системе

Учитель предлагает учащимся 3 варианта выражения своего отношения к проблеме занятия

1-й вариант: заполнение анкеты (см. приложение 4)

 2-й вариант. Учащиеся, выходя из аудитории (кабинета, зала) опускают в заранее приготовленный ящик нарисованные смайлики: грустный, если тема не была для них актуальна, и занятие, на их взгляд,  не удалось или веселый, если удалось, в этом случае смайлики заранее разложены на партах (столах).

3-й вариант. Прием «паучка», когда всю работу  во время занятия учащимся предлагается оценить по десятибалльной системе с трёх позиций:

 - Я (личный вклад собственного труда)

- Мы (работа всего коллектива)

- Дело (степень новизны темы)

 

Учащиеся выражают свое отношение к проблеме занятия.

 

1-й вариант: заполняют  анкеты.

 

2-й вариант. Учащиеся, выходя из аудитории (кабинета, зала), опускают в заранее приготовленный ящик нарисованные смайлики: грустный, если тема не была для них актуальна, и занятие, на их взгляд,  не удалось или веселый, если удалось.

 

3-й вариант. Прием «паучка», когда всю работу во время занятия учащиеся оценивают по десятибалльной системе с трёх позиций:

 - Я (личный вклад собственного труда)

- Мы (работа всего коллектива)

- Дело (степень новизны темы)

 

 

Методические обеспечение  занятия и методическое аспекты организации внеурочного интегрированного занятия «Штурм редута».

 

Тип занятия: комплексного применения знаний и способов действий.

 

                                            Используемые технологии.

 

Название

технологии

Место используемых  технологий во время занятия

Игровые технологии (ролевая игра)

Викторина, кроссворд, ролевая игра

НИТИ (новые информационные технологии)

Работа с презентацией (в течение занятия). При существующей возможности работа учащихся с  материалами сайтов интернета. Использование мобильного класса  (по возможности)

ТОУУ

 

Оценивать степень и способы достижения цели , самостоятельно исправлять ошибки. В течение всего  занятия

                               

Информационно-содержательная насыщенность занятия.

 

 Работа с различными источниками информации: слайдами презентации, словарями, интернет-ресурсами.

Оборудование.

1)Мультимедиапроектор,

2)Экран или интерактивная доска

3) Компьютер (при условии наличия выхода в интернет).

4) Мобильный класс.

Дидактические материалы.

 

1)Толковые словари: С. Ожегов «Толковый словарь русского языка» (любое издание); Д.Н.Ушаков  «Большой толковый словарь современного русского языка»  или «Толковый словарь русского языка» (любое издание); «Современный толковый словарь русского языка» под редакцией Т. Н.Ефремовой;  Васюков И.А.»Толковый словарь русского языка» (любое издание); «Толковый словарь живого великорусского языка» В.Даля (любое издание)

2) Раздаточный материал (см. приложение № 2)

Оформление занятия.

Презентации  учителя (см. приложение)

 

 

 

 

Приложение1

Оценочный лист жюри

Название

Количество

баллов

max

Отделения

Синие

 

Красные

 

Зеленые

 

1

Тарабарская грамота

5 баллов

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

2

Карта

5 баллов.

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

3

Разведка боем

См. лист

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

4

Артиллерийская подготовка

8 баллов

или

ничего

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

5

Пехота

5 баллов

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

6

Литературно - историческая страничка

 

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

Места

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2. Конкурс «Тарабарская грамота».

Тарабарская грамота, простая литорея — шифр, широко использовавшийся в древнерусских рукописях.

Представляет собой простейший шифр замены без ключа. Согласные в алфавите делят на две равные части, и первую пишут строкой в алфавитном порядке, а вторую под буквами первой в обратном порядке. Таким образом, получают таблицу:

б

в

г

д

ж

з

к

л

м

н

щ

ш

ч

ц

х

ф

т

с

р

п

Употребляют в письме верхние буквы вместо нижних и наоборот, а гласные остаются без изменения. Так, например, словарь на тарабарской грамоте будет лсошамь, великий государьшеситий чолуцамь и т. п. Для расшифровки используют тот же способ, что и для шифрования (шифр симметричный).

 

б

в

г

д

ж

з

к

л

м

Н

щ

ш

ч

ц

х

ф

т

с

р

п

 

Задание. Расшифровать  название нашей операции

ВКУМРМЕЦУКА

ШТУРМ  РЕДУТА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конкурс 2.

«Карта»

1.Карты «Стояние на реке Угре»; «Невская битва»; «Куликовская битва»

  1. Задание по карте

а) назвать битву;

б) назвать точную дату битвы;

в) назвать командующего русским войском;

г) указать противника в сражении;

д) назвать особо отличившихся участников битвы

 

Конкурс 3. Разведка боем

По  1  баллу за правильный ответ

 

Отделение 1

Синие

Отделение 2

Красные

Отделение 3

Зеленые

Баллы

Доп.

Баллы

Доп.

Баллы

Доп.

1

 

 

1

 

 

1

 

 

2

 

 

2

 

 

2

 

 

3

 

 

3

 

 

3

 

 

4

 

 

4

 

 

4

 

 

5

 

 

5

 

 

5

 

 

6

 

 

6

 

 

6

 

 

7

 

 

7

 

 

7

 

 

8

 

 

8

 

 

8

 

 

9

 

 

9

 

 

9

 

 

10

 

 

10

 

 

10

 

 

11

 

 

11

 

 

11

 

 

12

 

 

12

 

 

12

 

 

Итог

 

Итог

 

Итог

 

 

 

  1. Конкурс. Артиллерийская подготовка – предшествует штурму

Инструкция

  1. Решить задания.
  2. 2. Сопоставить каждому ответу букву.
  3. Записать в таблицу под номерами заданий
  4. В результате вы получите слово
  5. Отдать в жюри :

Задания:

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Найти значение дроби для указанных значений переменных              

                                                               

  1. Решить задачу: «Масса яблок составляет от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.

 

 

  1. Найти значение выражения при  

 

                        

  1. Сравнить числа , если . Выбрать число из таблицы:

Сравнить  нельзя

600

5

0

– 2

  1. Определите порядок числа 3 400 000.

 

 

  1. Выполните вычисление и результат представьте в виде десятичной записи

                                               

 

                                                                         

  1. Вычислите:

 

                                                                      

  1. Решить уравнение

    

                         

                    

 

А

600

К

- 15

Х

- 12

Б

0,06

Л

-2

Ц

3,17

В

- 0,15

М

1,5

Ч

15

Г

- 61

Н

6

Ш

-1,2

Д

980

О

8,4

Щ

- 3,17

Е

1,68

П

1,8

Ъ

- 125

Ё

3,75

Р

54

Ы

- 3,75

Ж

125

С

0,0006

Ь

2

З

180

Т

1,2

Э

11

И

5

У

0,98

Ю

0,18

Й

6

Ф

2,1

Я

- 6

 

  1. II. Расшифровка
  2. I. Решить задания. В таблицу записать свой ответ. В результате вы получите слово.
  3. Найти значение дроби для указанных значений переменных                                                                             

                                                                                                                                             Ответ:    -1,25

  1. Решить задачу: «Масса яблок составляет от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.

                                                                          Ответ:    0,98

  1. Найти значение выражения при  

                                                                                                                                             Ответ:    1,2

  1. Сравнить числа , если . Выбрать число из таблицы:

Сравнить  нельзя

600

5

0

– 2

                                                                                                                                             Ответ:    600

  1. Определите порядок числа 3 400 000

                                                                                                          Ответ:    6

  1. Выполните вычисление и результат представьте в виде десятичной записи

                                                                                                                           Ответ:    0,0006

  1. Вычислите: Ответ:     8,4
  2. Решить уравнение

                                                                   Ответ:   -  0,15

 

 

  1. II. Расшифровка:

Задания:

1

2

3

4

5

6

7

8

-1,25

0,98

1,2

600

6

0,0006

8,4

- 0,15

К

У

Т

А

Й

С

О

В

 

III. Кутайсов Александр Иванович – справка

Гр. А. И. Кутайсов был чрезвычайно богато одаренный человек: он отлично знал шесть иностранных языков, писал стихи по-русски и по-французски, отлично рисовал, обладал обширными познаниями в артиллерии, фортификации, архитектуре, блестяще знал математику. Он постоянно  занимался этими предметами даже  в военное время, не говоря уже о тех немногих годах спокойной жизни, которые выпали на его долю.

  В Бородинском сражении был убит при попытке отбить батарею Раевского. Тело Кутайсова не было найдено.

 

 

  1. II. Расшифровка:

 

Задания:

1

2

3

4

5

6

7

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Решить уравнение
  2. Решить задачу: «Масса яблок составляет от массы фруктового салата. Сколько получится салата, если взять 420 г яблок?» ответ запишите в килограммах.
  3. Найти сумму координат точки А, изображенной на координатной плоскости.

 

  1. Найти расстояние между точками координатной прямой А(– 93) и В (–32)
  2. Решите уравнение
  3. Найдите координаты точки пересечения двух прямых . От ординаты этой точки отнимите её абсциссу.
  4. Вычислите:
  5. Решить уравнение

 

А

61

К

- 15

Х

- 12

Б

5

Л

-2

Ц

3,17

В

0,15

М

1,5

Ч

15

Г

- 61

Н

6

Ш

-1,2

Д

980

О

8,4

Щ

- 3,17

Е

40

П

1,8

Ъ

- 125

Ё

3,75

Р

54

Ы

- 3,75

Ж

125

С

- 1,8

Ь

2

З

180

Т

1,2

Э

11

И

21

У

0,98

Ю

0,18

Й

- 40

Ф

2,1

Я

- 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Конкурс «Пехота»

Задания командам.

  1. И при сходе на берег, и при подъеме на борт российские моряки должны отдавать честь именно ему?
  2. Одна ее часть состояла из «лучших», другая и - из «младших», обе подчинялись только князю. О чем идет речь?
  3. что такое «тюфяк» в военном деле?
  4. какой высший чин, согласно уставу 1716 г. мог принадлежать только царям и владетельным принцам?
  5. Что можно увидеть на погонах курсантов?

ответы.

1.Флагу

  1. Дружина
  2. Пушка
  3. Генералиссимус
  4. буквы

1.На какой угол поворачивается российский солдат по команде 2кругом»7

  1. Вплоть до 1917 г. этот офицерский чин в России существовал лишь в военно-морском флоте. Какой?
  2. Когда в военной истории России опасность представляла «свинья»?
  3. Назовите слово, которое первоначально существовало в военном лексиконе как обозначение «партии - отдельного отряда». В отечественной войне оно приобрело смысл «военный мститель»
  4. О чем эта загадка: «Глазами не увидишь, руками не возьмешь, а без него в атаку не пойдешь»?

Ответы:

  1. 180
  2. Лейтенант
  3. «Ледовое побоище»
  4. Партизаны
  5. «Ура»
  6. Как на Руси называли отважного, доблестного богатыря?
  7. О чем говорится в русской загадке «невелик Матвей, а далеко плюет»?
  8. Петр I разделил флот на 3 части: авангард, кардебаталию, арьергард. Какие флаги он вручил каждой из них?

4.Назовите геометрическую фигуру на петлицах высших офицеров Красной армии в беспогонную эпоху»?

  1. Кто является Верховным Главнокомандующим Вооруженными силами России»?

 Ответы:

1.Витязь

2.ружье

3.Белый, синий, красный

  1. Ромб
  2. Президент

                                Оценочный лист жюри

Название

Количество

баллов

max

Отделения

Синие

 

Красные

 

Зеленые

 

1

Тарабарская грамота

5 баллов

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

2

Карта

См. инстр.

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

3

Разведка боем

См. лист

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

4

Артиллерийская подготовка

8 баллов

или

ничего

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

5

Пехота

5 баллов

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

6

Литературно - историческая страничка

 

 

 

 

Общий

счет

 

 

 

 

Места

 

 

 

 

Библиография использованных методических материалов

 

                                                                                

1..Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов  средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001.

2..Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. «Анализ современного урока». Практическое пособие.- Издательство «Учитель», Ростов-на-Дону, 2003 г.

 

 

Добавлено: 01.05.2020
Рейтинг: 9
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2020. 12+